英语人教版六年级下册Unit 3 Where did you go？

PEPPEP 英语六年级下册英语六年级下册 Unit3Unit3 WhereWhere diddid youyou go go 教学设计教学设计 青山小学青山小学 张鹏张鹏 一 教材分析一 教材分析 本课教学内容为 PEP 小学英语六年级下册 Unit3 Where did you go 第二课时 Let s learn 为词汇学习课 通过学习五个 一般过去时的动词短语 进一步学习如何谈论周末 假期 活动 二 学生分析二 学生分析 在六年级下册 Unit2 中 学生已初步学习了一般过去时的陈述 句与一般疑问句形式 并在本单元第一课时初步学习了如何询问并 回答有关假期去过的地方及做过的事情 本节课将在此基础上学习 五个一般过去时的动词短语 并进一步学习如何谈论周末 假期 活动 三 教学目标 三 教学目标 1 知识目标 能够听 说 读 写五个有关周末活动的词组 rode a horse rode a bike went camping hurt my foot went fishing 并 知道一般过去时动词词尾的不规则变化 2 能力目标 能够用一般过去时询问他人在过去的时间去了哪里以及做了什么 3 情感目标 培养合理安排学习和生活的能力 激发热爱大自然的美好情感 四 四 教学重点教学重点 听 说 读 写五个有关周末活动的词组 rode a horse rode a bike went camping hurt my foot went fishing 五 教学难点五 教学难点 一般过去时动词词尾的不规则变化 六 教学过程 六 教学过程 StepStep 1 1 歌曲 游戏与对话导入歌曲 游戏与对话导入 1 师生相互问候 2 Sing a song 设计意图 有节奏的歌谣能营造快乐轻松的英语氛围 使孩 子迅速进入英语学习的状态 且自然衔接下一个环节 3 Play a game 打地鼠 教师出示一些词汇 学生们如果会读 便主动站起来大声朗读 设计意图 通过游戏复习旧知 激发课堂 4 Watch the video and guess today s topic 学生通过看视频 猜出本课的话题 旅行 T First look at my video Guess what does the video talk about S T Yes a man travel around the word S T Where did you go S T There are so many places we can travel around the world So this class we will Unit 3 Where did you go Now look at our learning aims 设计意图 通过图片引出本课话题 以此话题来贯穿本课 同时 holiday 作为一个引入词汇有承上启下的作用 StepStep 2 2 新课内容展示新课内容展示 1 呈现新单词 1 教师通过呈现明星鹿晗的微博引出 A Let s learn 中 John 五 月一日微博上的图片 引出并教授新词 rode a horse went camping went fishing 在引出新词时 教师可提出跟图片相关的各种问题 帮助学生学习 新词 2 教师引导学生猜测上周六 John 做了什么 然后播放课文动画 获取信息后 验证之前的猜测 教师教授 rode a bike 3 教师在课件上出示 John 五月十二日微博上的图片 继续与学生 一起讨论 John 上周末的活动 教师提问 What else did he do last Saturday Who rode a bike with him Was it fun to ride a bike in the forest park What happened to him later If you were John what would you do 引导学生谈论并回答 教师 教授 hurt my foot 4 教师在课件上出示本部分五个词组 并出示动词 rode went 和 hurt 的原形 引导学生了解动词的过去式的不规则变化 设计意图 此环节采用明星的微博引起学生的兴趣 从而引 出过去时的应用 并在学习的过程中 掌握动词过去时不规则的变 化 2 Let s learn 1 教师播放 A Let s learn 课文动画 学生跟读 2 学生同桌合作 模仿 Let s learn 中对话 根据实际情况对话 设计意图 学习后给学生听得过程 培养纯正的英语发音 培养学生的倾听能和整合英语信息的能力 StepStep 3 3 练习 练习 六个小组以本组为单位进行短语练习 利用本节课所学内容进行练 习并展示 rode a horse rode a bike went camping went fishing hurt my foot 设计意图 帮助学生进一步巩固单词的认读和运用 StepStep 4 4 总结总结 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型 鼓励学生提出问题 Step5 Step5 达标检测达标检测 设计意图 一个常规练习 其目的在于全方位地 及时检测 学生对本课时掌握的程度 StepStep 6 6 作业作业 1 在四线三格中正确抄写 rode a horse rode a bike went camping hurt my foot went fishing 5 遍