《卖火柴的小女孩》课程设计及反思

卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 教学设计及反思教学设计及反思 教材分析 教材分析 卖火柴的小女孩 是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册中 的第 14 课 这是一篇外国作品 主要讲大年夜一个乖巧的小女孩走在大街上 卖火柴 赤着脚 穿着单薄的衣服 走在寒冷黑暗的街道上叫卖 她走过一条又 一条街道 没有任何人搭理她 只有刺骨的寒风回答她 只有飘落在她金黄色头 发上的雪花陪伴着她 本文文质兼美 图文并茂 富有儿童情趣 学生乐学 兴趣浓厚 学情分析 学情分析 小学高年级学生对直观形象的图画还是比较感兴趣 他们活泼好动 富于 想象 善于模仿 表现欲强 但是他们读书不够仔细 读起书来往往流于形式 不能深入领会课文表达的思想感情 教学目标 教学目标 1 1 认知与技能 认知与技能 会认本课生字 词理解字词义 2 2 过程与方法 过程与方法 正确 流利有感情地朗读课文 积累好词佳句 培养他们 的朗读能力 3 3 情态度与价值观 情态度与价值观 使学生领悟童话的教育意义 教学重点教学重点 生命化教育的前置性学习生字 生词和朗读 教学难点教学难点 通过有感情地朗读课文 初步领悟童话的教育意义 教学理念教学理念 本课故事性强 情节引人入胜 具有极强的可读性 文中的字词极富表现 力 语言优美 富有情感 过分理性的分析 只会有损于文章的整体美感 儿 童也难以接受 教学中应让学生充分朗读和吸收内化 因此 我根据语文课程 标准的基本理念 注意激发学生读书的兴趣 引导他们自主阅读 展开想象 体会文章的情感 让他们声情并茂地朗读 让他们纯真的心灵与 卖火柴的小 女孩 的美好愿望产生共鸣 从而感悟到文章的主旨 初步体验到到人生的真 谛 教学过程 教学过程 一 与学生谈话导入新课 一 与学生谈话导入新课 师 我们小时候依偎在父母的身旁听过许多故事 其中就有小朋友们喜欢 的童话故事 童话故事不仅好听 还可以激发我们的想象力 同学们 你们 能不能把你们知道的童话故事和大家分享 生 拇指姑娘 海的女儿 丑小鸭 卖火柴的小女孩 六年的学习生活让我们知识丰富 刚才有同学说到了 卖火柴的小女孩 刚好我们今天就来欣赏这篇课文 二 学生展示字词学习二 学生展示字词学习 过度 想理解一篇美妙的课文 首先字词基础要过关 我们都知道 语言 有温度 字词知冷暖 学习这么动听的童话故事之前我们要把文中的基础知识 字和词掌握好 接下来请同学们打开前置性学习笔记 共同研究本课出现 的字词 讨论 讨论 经典诵读 师 小荷才露尖尖角 生 早有蜻蜓立上头 学 生讨论 生字 词 多音字 近义词 反义词等 展示成果 展示成果 经典诵读 师 海上生明月 生 天涯共此时 同学们 你们准备好了吗 有请第一小组同学为我们展示他们的学习成果 三 学生展示朗读 三 学生展示朗读 过渡过渡 字和词我们先展示到这里 老师看出同学们准备的很用心 下面的 环节让我们共同走进童话中 用我们甜美的童声读出这美妙的童话故事吧 读前一生提示全班 读书破万卷 下笔如有神 1 邀请一组同学展示朗读 师 先说说你们组读这篇课文要达到一个什么样的程度 生 我们在练读的过程中重点注意要标点的停顿 语气的变化 以及段与 段之间的间隔等等 基本上做到正确 流利 有感情 2 另一个小组展示 请大家端好书听我们读课文 同时请大家给我们意 见和鼓励 并向我们发出挑战 3 有请我们的小评委们上场 评委 大家好 我们是公平 公正 公开 的 卖火柴的小女孩 评委组合 师过度 师过度 听了同学们的朗读展示 老师真为你们感到骄傲 流利的朗读一 定会帮助我们顺利的走进课文 四 自主分析课文四 自主分析课文 下面让我们共同走进童话故事 走进卖火柴的小女孩 学习课文前 请同 学们把你们的研究在组内交流共享后再汇报给大家 汇报前意境诗汇报前意境诗 春眠不觉晓 处处闻啼鸟 组织诵读诗组织诵读诗 师 学而不厌 生 诲人不倦 组长组长 汇报本课中心内容及写作特点和童话的育人道理 教师板书 组员组员 1 1 2 2 3 3 号同学号同学 汇报各段相关重点资料及指导朗读语气 过渡语 过渡语 课文真的很精彩 各组的汇报及你们的表现更精彩 老师将最真 诚的心里话送给你们 你们是最棒的 卖火柴的小女孩的故事已经学完了 为了检查同学们掌握的情况 最后让 我们共同进入 攻房打擂 攻房打擂 一 一 你问 我问 大家问 你答 我答 大家答 你问 我问 大家问 你答 我答 大家答 如此多的问题和精彩的回答说明大家资料整理的认真 接下来让我们共同 进入 二 思绪飞扬 妙笔生花 二 思绪飞扬 妙笔生花 请展示组同学展示自己的拓展之作 相关课文小故事 读后感 手抄报 课本剧 童话故事 五 本课结束五 本课结束 反思反思 在学生展示朗读环节 学生们充分体验了主体地位 将自己的角色 发挥的淋漓尽致 评委小组更增强了学生的自信感 整个环节 学生不仅了解 了童话故事的内容 更感受到了卖火柴的小女孩的童年 将自己融入到文章中 为学习下文作好了铺垫 朗读 交流是感悟的基础 在分析课文环节中 教师完全放手 让学生组 内自读自悟 学生感悟到了课文中蕴含的情感 通过多向交流 培养了学生积 极主动