语文人教版四年级下册17.触摸春天 教学设计

17 触摸春天 一 教学目标 1 能够正确 流利 有感情地朗读课文 理解含义深刻的句子 揣 摩其中蕴含的道理 体会其表达效果 增加语言积累 2 引导学生在熟读的基础上 自主发现含义深刻的句子并进行反复 研读 思考 结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义 在交 流中不断完善 升华自己的认识 3 引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命 的关爱 二 教学重难点 重点 深入体会一些关键词句的含义 难点 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜 生命 热爱生活 三 教学方法 课堂采用了自读感悟 自主探究 合作交流 实践创新等学习 方式 全体学生在课堂上始终保持自主 积极 主动的活动 耳听 眼看 口读 脑想 用肢体语言表演 全频道 运作 多功能 协调 立体式 展开 努力构建开放而有活力的新型语文课堂 始 终体现学生是学习的主人 教师是学生学习伙伴中的首席 四 教学准备 PPT 课件 四 教学课时 两课时 五 教学过程 一 谈话导入 叩解课题 板书 春天 谈自己眼中的春天 花红柳绿 阳光明媚 草 长莺飞 遍地春光 万紫千红 同学们多幸福啊 你们看到的春光如此真切 如此绚丽 我们 每天都用眼睛感受着春光 感受着美丽和快乐 可就有这么一些特 殊的人 他们看不见湛蓝的天 看不见清澈的水 更看不见芬芳的 花 看不见这美丽的春天 他们眼前永远是无边无际的黑暗 那么 他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢 今天我们就一起走进 一位盲女孩的心灵 她有一个美丽的名字 安静 让我们看看她是 怎样用她独特的方式触摸着绚丽多彩的春 感受着充满生命力的春 板书 触摸 读题 触摸春天 轻轻的触摸 轻轻地读 二 深入课文 感受安静的内心世界 活动一 走进春天 问题 说一说 你从图上看到了什么 活动流程 1 小组合作看图读完课文 并自学完生字词 2 教师检查生字词的学习情况 出示生字卡片 3 全班交流分享主要问题 活动 3 活动 感受春天 活动二 感受春天 问题 为什么课文的题目是 触摸春天 是谁在触摸春天 活动流程 1 请同学们读一读自己认为含义深刻的语句 然后说一说自己的感 悟和体会 2 全班交流分享 活动 4 活动 触摸春天 活动三 触摸春天 问题 你对盲女孩安静又有了怎样的认识 或者说一说你觉得安静 是个怎样的孩子 活动流程 1 在小组讨论的基础上组织全班交流 2 请同学们再来有感情地朗读课文 力求边读边把文中所描绘的情 形在眼前浮现出来 3 交流主要问题 活动 5 活动 春天的感悟 活动四 春天的感悟 问题 你能说说对课题 触摸春天 的理解吗 活动流程 1 全班齐读课文 思考问题 2 小组讨论交流问题 3 全班交流分享 三 总结拓展 升华情感 故事读到这里 你觉得安静是一个什么样的孩子 所以说 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的 缤纷世界 我们一起来读读这句话 你理解这句话的意思吗 读了这句话让你想到了哪些人 安静 你 我 想安静一样的残疾人 所有的人 还有吗 比如在岩石下顽 强生长的小草 比如暴风雪中灿烂绽放的梅花 比如安静放飞的 那只花蝴蝶 一切有生命的东西 都有生活的权利 都可以 创造一个自己的缤纷世界 4 看到安静这么热爱生活和生命 你有什么感受 用一句或两句话 写下来与同学们分享一下好么 5 交流 大家说得真好 这让我想起著名作家海伦凯勒说的一句话 世界上 除了用眼睛看东西 还有一种内在的视觉 那就是用心去看世界 安静就是用一颗热爱生活的心 触摸到了春天 让自己拥有了一个 多姿多彩的世界 师旁白 在我们的生活中 身体患有残疾的人有很多 一个盲童在 阳光下灿烂地微笑 不屈服于命运的张海迪 身体残疾但生命多彩 的残疾运动员 还有很多很多人 他们都在顽强地生活着 创造了 生命中一个又一个的奇迹 这一切的一切都在告诉我们 谁都有生 活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 齐读 四 课堂小结 1 学习了这节课 你有什么收获 2 课堂小练笔 五 作业布置 1 背诵课文中自己喜欢的