2020春三年级语文下册 第一单元 3荷花教案 新人教版

1 3 3 荷花荷花 教学目标 1 1 知识与能力 理解 冒 挨挨挤挤 等词语 用 有的 有的 有的 句式 说一段话 培养学生正确 流利 有感情地读课文的能力 背诵第 2 4 自然段 2 2 过程与方法 教给学生抓住重点词语理解课文内容的方法 以及读书要展开联想的方 法 3 3 情感态度和价值观 培养学生读书的兴趣以及喜欢荷花 热爱大自然的情感 教学重点 熟习语言 理解课文内容 教学难点 提高学生的审美情趣 使学生产生喜欢荷花 热爱大自然的情感 教学课时 两课时 教学过程 第一课时第一课时 一 情境导入 激发兴趣 1 1 板书 花 字 我们在生活中见过什么花呢 我们生活在鸟语花香的世界中 万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多的快乐 有一 种花 诗人杨万里这样说 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 文人周敦颐更是赞美它是 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 它是花中君子 这节课我们一起来学习 荷花 播 放有关荷花的视频 2 2 板书课题 指导 荷 字书写 3 3 生活中你见到的荷花是什么样的 观看视频 生谈感受 请同学们静静地欣赏一段视频 看完以后 大家再来交流交流 你看到了怎样的荷花 二 初读课文 巧攻字词 想知道作者笔下的荷花是什么样的吗 打开课本 咱们到课本中去看看荷花 请同学们 自由大声地读读课文 1 1 学生自读课文 提出自读要求 1 读准字音 读通句子 2 遇到难读的句子多读几遍 2 2 同学们读得这么认真 相信荷花池里的词语一定难不倒大家 课件出示词语 在荷叶上的荷花上出示词语 挨挨挤挤 莲蓬 舞蹈 翩翩起舞 1 师生合作读词 2 指导读音 莲蓬 轻声 3 指导书写 蹈 注意笔画顺序 第十五笔是横折 师范写 4 理解词语 挨挨挤挤 翩翩起舞 想象画面 似乎看见了什么 5 连词成句 挨挨挤挤的荷叶上 荷花仿佛在翩翩起舞呢 2 指名读 谈感受 引导欣赏美 三 精读课文 深入感悟 一 课文从哪几方面描写了荷花的美 1 1 请同学们快速浏览第 1 至 3 自然段 思考 课文从哪几方面描写了荷花的美呢 颜色 香味 姿态 板书 2 2 你觉得哪个方面描写的最美 默读课文第 1 至 3 自然段 边读边画出你认为描写的最 美的句子 多读几遍 把自己的感受和体会写下来 3 3 交流反馈 颜色 香味 姿态 1 学习荷花的特点 阅读课文第 2 自然段 这一自然段有几句话 6 句 描写了几种姿态的荷花 三种 请三位同学分别读出这些 句子 用一个词概括这种姿态的荷花 半开 全开 未开 板书 2 小组合作交流 不同姿态的荷花一朵有一朵的姿势 你最喜欢哪一种 学生交流自己喜欢的荷花姿态 并说出喜欢的理由 出示 这么多的白荷花 一朵有一朵的姿势 同学们展开你们想象的翅膀 还有哪些姿势的荷花 3 指导朗读 这么多的白荷花 一朵有一朵的姿势 看看这一朵 很美 看看那一朵 也很美 老师忍不住想读读他们了 师范读 指名读 4 齐读 二 学习 荷叶 1 1 俗话说 好花还需绿叶配 学习 荷叶 的绿 多 圆 怎样的荷叶是挨挨挤挤的呢 2 2 体会 冒 1 出示 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 读一读 体会体会 2 作者在这里为什么选择使用 冒 字 请同学们先用心读读前后几句话 体会体会 荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样长出来 才可以叫做冒出来 指导朗读 3 指导背诵 在这些挨挨挤挤的荷叶之间冒出来了哪些姿态的荷花呢 我们一起用第 2 自然段的语言 来说一说 3 3 小练笔 这些美丽的白荷花从大圆盘之间冒出来想要做些什么 又想说些什么呢 一人写一句 根 据多名学生的回答编成一首小诗 四 结束全文 布置作业 第二课时第二课时 一 经典诵读 引入新课 诵读有关荷花的古诗 师 刚才我们吟诵的这几首诗都写到了荷花 同学们想看荷花吗 二 感受画面 唤起美感 课件出示 荷花的图片 3 请欣赏 待会儿请用一个词或一句话或一句诗来形容一下你看到的荷花 生交流 三 品词析句 发现 美 一 自读课文 1 1 师 你们是这样看荷花的 作者又是怎样看荷花的呢 下面我们随着叶圣陶爷爷的脚步 一 起去公园的荷花池畔看一看 把课本翻到第 6 页 自由读文章第一 二自然段 老师先教大 家一个读书的好方法 边读边想象 使文字变成画面浮现在脑海里 学生自由读 2 2 师 作者笔下的荷花带给你什么感受 美 二 细读课文 美在哪里 生交流 1 1 香气 美 1 第一自然段 板书 闻 香 2 师 闻到这花香 叶圣陶爷爷是怎么做的 赶紧跑去 3 师 读得多好 跑得真快 4 师 急啊 迫不及待 我们齐读这一段好吗 2 2 荷叶 美 过渡 红花还需绿叶扶 花美 那么叶子呢 荷叶挨挨挤挤的 像一个个碧绿的大圆盘 板书 看 1 师 这句话写出荷叶的什么特点 板书 叶 碧绿 大 2 你们在生活中见到过挨挨挤挤的现象吗 师 作者说荷叶挨挨挤挤 说明 荷叶很多 荷叶很挤 很茂盛 板书 多 3 师 谁能读出这个词的意思来 练练 4 再读读这句话 3 3 荷花 美 1 白荷花从这些大圆盘之间冒出来 请一生上黑板写 冒 字 自己用心读读前后几句话 体会一下 你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来 师 你觉得还可以用哪个词来写 冒 出来的荷花 那你觉得哪个词用在这里最好呢 师 一个 冒 字 不但把白荷花写活了 而且使白荷花变得更美了 齐读这一句 2 姿态美 课件出示 有的 有的 有的 师 作者在这写了几种姿态的荷花 分别是哪几种呢 生 三种 展开两三片花瓣儿的 全展开的 还有花骨朵儿 逐个出示三种姿态的荷花的图片 读读相对应的句子 板书 花 有的 有的 有的 师 相信你们看过画面会读得更好 荷花是那样美 谁能把它读得很美很美呢 指名 读 生自由练习朗读 有的 有的 有的 男女生分读 打开课本 自由读读第二自然段 试着背下来 填空背诵第二自然段 3 姿势美 4 师 这么多的白荷花 一朵有一朵的姿势 看看这一朵 生 很美 看看那一朵 生 也很美 课件出示 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 那画家的本领可真了不起 学 生齐读 师 这画家是谁啊 生 大自然 师 是啊 只有神奇的大自然才能画出如此美的画卷 板书 一幅活的画 齐读第 3 自然段 看我读 师有感情地范读第 3 自然段 师 第 2 自然段是作者低头看荷花 是近处看荷花 是仔仔细细地一朵一朵地看 第 3 自然段是抬头向远处看 是整体地看 读书不但要读出词句的美还要领会作者是怎么观察的 怎么写的 我们今后观察事物也要整体看 同时还要细心地局部地看 要注意观察的方法 师 叶圣陶爷爷写得很细腻 很真实 很动人 这两自然段我们要读熟了 记住了 以后 写花 写植物就不发愁了 快把这两自然段背下来 4 4 感受 美 1 师 闻着扑鼻的香味 看着那千姿百态的荷花 欣赏着这美不胜收的画卷 我忽然觉得 自己仿佛就是一朵荷花 播放音乐 把学生带进这如梦如幻的世界 2 师 我是荷花吗 生 不是 师 是啊 所以只是 彷佛 板书 想 仿佛 3 师 这一自然段写得很美 是 我 陶醉了 是 我 的想象 怎样读好呢 怎么读能 让人觉得如痴如醉呢 指名读 师 这一自然段他读的感觉真像做梦一样 掌声响起 文章因为有丰富想象而美丽 4 课件出示图 蜻蜓和荷花 小鱼和荷花 蜻蜓在飞行时有什么快乐 小鱼昨夜做什么好梦了 师 还会有别的小动物和荷花交流吗 课件出示 青蛙和荷花 小鸭和荷花 他们在干吗呢 提供句式 说话训练 5 师引读 过了好一会儿 我才记起我不是荷花 我是在看荷花呢 四 练笔训练 巩固写法 夏天到了 分湖公园里的荷花开了 看 这一朵荷花躲在大荷叶下面 好像怕似火的骄阳 把它娇嫩的皮肤晒坏了 这几朵荷花在微风中翩翩起舞 荷叶在为它们伴舞呢 请你用 有 的 有的 有的 的句式把这段话说完整 五 推荐书目 课外阅读 课下读一读 叶圣陶童话 六 布置作业 巩固练习 板书设计 荷花 叶圣陶 闻 香 叶 多 碧绿 大 看 活 花 有的 有的 有的 想 仿佛画 教学反思 5 在教学第 2 3 自然段时 充分利用课文中的两幅精美插图 让学生图文对照通过观察图 画 品读课文 点燃他们情感的火花 在教学第 3 自然段时 结合第