月光曲课堂实录

月光曲课堂实录月光曲课堂实录 教学目标 1 有感情地朗读课文 2 了解贝多芬创作 月光曲 的经过 体会音乐的魅力 感受 贝多芬博大高尚的情怀 3 体会贝多芬感情变化的原因 教学重点 了解贝多芬创作 月光曲 的经过 以及在创作过程中思想感 情的变化 教学难点 体会贝多芬感情变化的原因 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 创设情景氛围 激发学生情感 导入新课 师 孩子们 今天你们已经学习了好几节课 很累了吧 现在 老师要你们放松一下 来欣赏一段优美的乐曲 仔细听 听完以后 请你们说说 你仿佛看到了什么 你感受到了什么 师 同学们真会欣赏音乐 欣赏美 这首优美的乐曲就是德国 有名的音乐家贝多芬谱写的世界名曲 月光曲 今天老师就要带大 家去认识这位德国伟大的音乐家贝多芬 屏幕出现贝多芬及其名言 他一生创作了许多不朽的作品 如 英雄 田园 命运 合唱 等广为流传 他不辞辛劳 一生为民谱曲弹琴 他曾说过这样一句 名言 我的音乐只应当为穷苦人造福 如果我做到了这一点该 是多么幸福 二 直奔文章重点 体会乐曲意境 师 优美的音乐让人陶醉 让我们走进课文这篇美丽的传说 再 和文中鞋匠兄妹一起感受这美妙的乐章 请同学们轻声朗读课文 思考 鞋匠兄妹在音乐声中仿佛看到了什么 生 读 并汇报 课文第 自然段 屏幕出示 师 音乐能表达一个人的情感 声情并茂的朗读也能表达音乐的 情感 表达一个人对音乐的理解 你准备怎样来诵读这段话 先试 着练习练习 然后小组讨论应该怎么读 生 练读 四人小组讨论老师的问题 师 现在谁来说说你认为应该怎样读 生 1 我觉得 读 他好像面对着大海 月亮 洒满了银光 是曲子刚开始时皮鞋匠所联想到的 这时贝多芬可能是轻轻地按起 琴键 节奏也比较慢 应该读得舒缓 师 那表明曲子很舒缓 对吗 板书 舒缓 请你读读这个句 子 把我们也带到那月光下的静静的海边吧 生 2 我觉得月亮刚升起时 照得海面一片银光 这时的月光一 定很柔和 那贝多芬弹的曲子也一定很柔和 读也应该柔和一点 师 好 看来这时的曲子是舒缓柔和的 板书 柔和 那你能 把这种感觉读出来吗 生读 生 3 读 月亮越升越高 一个连一个朝着岸边涌过来 这时的曲子应该逐渐增强 声音也高些 节奏也应该快些 生 4 我觉得除了节奏加快 它的力度也应该加强了 师 那就是快速有力了 是吗 板书 快速有力 谁能来读读 呢 生读 师 我们合起来读一读 生读 师 老师也好想来读一读 请你们听老师读 师 多么美好的景象 多么美妙的音乐 让我们合着音乐美美的 来读读 放音乐 生合作读 师 这一幕幕美丽的景象真的是鞋匠兄妹在音乐中看到的吗 生 不是 是作者的联象 师 多么丰富的联想 多么美妙的音乐 这正是这首乐曲的魅力 让我们不得不叹服作曲者贝多芬的高超技艺 板书 贝多芬 三 追根溯源 了解人物的心境 过渡语 我们知道贝多芬是一们伟大的音乐家 是什么打动了他 的心 能让他为鞋匠兄妹弹琴 并谱写出这世界名曲 月光曲 呢 请同学们默读课文 2 7 自然段 到字里行间去寻找答案 找出相 关的句子 生 读 师 同学们都读得陶醉了 相信此时此刻你们的心同贝多芬的心 一样被告深深打动了 是什么打动了贝多芬的心呢 生 读 师 刚才这位同学读的正是兄妹俩的对话 课件出示相关内容 你觉得是哪一句让贝多芬开始心动呢 请你们也读得打动贝多芬的 心 生 读 师 哪究竟是什么打动贝多芬的心呢 生 姑娘对音乐的热爱 对音乐的渴望 对音乐的追求 生 从姑娘 哪该有多好啊 中感受到这是肓姑娘内心的渴望 是她一直以来梦寐以求的愿望 可是她却从没有办法亲自听贝多芬 弹弹 从刚才老师的介绍 贝多芬的音乐只当为穷苦人造福 肓姑 娘对音乐的执着和渴望足以打动贝多芬的心 师 我感受到你是在以一个音乐家的身份 在心贝多芬的身份在 体会 肓姑娘对音乐的热爱和追求深深的触动了贝多芬 板书 触 动 师 妹妹的愿望一直不能实现其实是有苦衷的 你们知道是什么 吗 他们家很穷 你们是从课文中哪些细节描写感受到的 生 1 住茅屋 点一根蜡烛 生 2 弹的破钢琴 生 3 买不起入场券 师 是呀 这个姑娘虽然双目失明但她却热爱着生活 虽然家境 贫寒 生活艰辛 但她却从未放弃过对艺术的向往和追求 贝多芬 的心被深深的触动着 让我们带着这份理解来读一读这句话 生 读 师 读 哥哥说的话 姑娘却说 生 读姑娘说的下一句话 师 随便说说 是怎么说 生 没有考虑 顺便说的话 师 随便说说 指的是哪句话 生 指的是 这首曲子多难弹啊 我只听别人弹过几遍 总是记 不住该怎样弹 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的 那有多好啊 师 肓姑娘的话真的是随便说说吗 生 不是 因为这首曲子很难弹 她非常渴望能亲耳听到贝多芬 自己是怎样弹的 师 不是随便说的 而是发自内心 那她为什么要那么说呢 生 说明她家太穷 买不起音乐会的入场券 生 说明她能体谅哥哥的难处 生 说明她能理解哥哥贫困的处境 生 说明她为自己刚才说的话感到后悔 生 说明她很懂事 很会体贴人 师 对 穷哥哥爱妹妹 肓姑娘又是多么体谅哥哥 学到这里 相信同学们也同贝多芬一样被深深的感动了 板书 感动 让我们 一起深情的读读兄妹俩这段话 男同学读哥哥的话 女同学读妹妹 的话 不用读旁白 生 读 师 是呀 音乐家贝多芬正是被盲姑娘善良 纯洁 美好的心打 动 才推开门 轻轻地走了进去 为兄妹俩弹奏钢琴 还有哪些地 方让贝多芬感动的呢 生 读 弹得多纯熟呀 感情多深呀 您 您就是贝多芬先生 吧 师 在这儿老师想问 盲姑娘与贝多芬熟不相识 她为什么能猜 出为他弹琴的就是贝多芬呢 生 贝多芬走进茅屋就弹 弹得熟 而且不是一般的熟是纯熟 这只有贝多芬才做得到 曲子感情又充分的表现出来了 这难道不 是贝多芬吗 师 但是姑娘相信吗 不相信 你是从哪儿看出来的 生 您 您就是贝多芬先生吧 这儿用了省略号 用了两个您 前面一个您表猜测 后一个才表肯定 师 你能用这种语气来读读 生 读 师 姑娘梦寐以求的愿望实现了 她难以相信贝多芬会为自己弹 琴 所以她很 激动 让我们带着这份激动一起来读读这句话 生 读 师 一位盲姑娘这么爱音乐 这么懂音乐 这是知音呀 贝多芬 万万没有想到在一间茅屋里能遇到知音 我相信此时此刻他同盲姑 娘一样激动 板书 激动 师 上篇课文 伯牙绝弦 钟子期是俞伯牙的知音 他十分喜欢 听俞伯牙弹琴 且能从琴声中听出高山 听出流水 俞伯牙为痛失 知音而绝弦 此时贝多芬再弹一首为的也是