音乐《龙腾虎跃》六年级教案

第 1 页 共 6 页 音乐音乐 龙腾虎跃龙腾虎跃 六年级教案六年级教案 授课时间 4 月 5 日 7 日 教学目标 1 让学生了解鼓的作用 激发其对鼓文化的兴趣 2 通过欣赏鼓乐 龙腾虎跃 让学生体验和 感受作品的情感 从而增强他们的民族自信心和自豪 感 3 让学生尝试着模拟激越的鼓声 并能用自己喜 欢的方式为音乐伴奏 教学重 难点 1 能用自己喜欢的方式为音乐主题伴奏 2 模仿第二部分鼓的节奏 表现热烈 欢快的情 绪 教材分析 龙腾虎跃 的作者是我国民族音乐理论家 作 曲家 鼓演奏家 上海音乐学院教授李民雄 乐曲的 引子是在阵阵喧闹的锣鼓声衬托下 先由吹管乐器奏 出 la 的长音 紧接着出现上方五度长音 mi 最后在 一阵激越的鼓声后 进入音乐的主题 乐曲第一部分 的主题是羽调式 节奏欢快 曲调明快 跳跃 配以 第 2 页 共 6 页 吹管乐高亢 嘹亮的音色 给人以铿锵有力的感觉 在这之后紧接的是一段悠扬的旋律 由唢呐吹奏而成 极富歌唱性 节奏舒展 旋律优美 第二部分是鼓的 独奏 紧密的鼓点 仿佛是即将离弦的箭 鼓声激越 情绪激昂 速度由慢到快 强弱变化莫测 十分扣人 心弦 使人产生无限的遐想 棒子等乐器的加入 使 得乐声更加激昂 迸发出了无限的激情和生命力 第 三部分的音乐又回到了开始部分的主题 乐曲的结尾 节奏拉宽 速度逐渐转慢 鼓声更加悦耳动听 最后 乐曲在高潮中结束 激越的鼓声将人们带入了欢天喜 地的庆祝场面 鼓舞起了人们奋发向上的冲天干劲 整支作品气势澎湃 激情洋溢 奏出了神州大地一派 欣欣向荣 龙腾虎跃的繁荣景象 描绘出了祖国日益 强盛壮大的美好前景 教学过程 一 导入新课 欣赏台湾歌手张明敏演唱的歌曲 龙的传人 视 频 师 刚刚我们欣赏的这首歌曲叫什么名字 生 龙的传人 师 听了这首歌曲 有什么感受 生 我为自己是 龙的子孙 和 龙的传人 而 第 3 页 共 6 页 感到骄傲和自豪 生 我们这些炎黄子孙身上有一种血脉相连的情 感 师 这种血脉相连的情感把我们这些炎黄子孙连 接在了一起 令我们感到骄傲与自豪 并激励着我们 勇于拼搏 奋发向上 在几千年的历史中 龙被我们 中国人所崇拜 今天 我们就来欣赏一首由我国民族 音乐理论家 作曲家 鼓演奏家 上海音乐学院教授 李民雄创作的乐曲 龙腾虎跃 教学要求 通过聆听歌曲 激发起学生对本课的 学习兴趣 潜移默化地使其接受与本课学习有关的文 化 二 歌曲欣赏 1 初次聆听乐曲 龙腾虎跃 提问 这首乐曲表达了怎样的情感 同学们从乐 曲中感受到了什么 学生听后自由回答 教师总结 这首乐曲表达了人们欢天喜地的庆祝 祖国一派繁荣景象的美好情感 从乐曲中我们感受到 了中华民族的伟大力量和日益强盛壮大的美好前景 2 作品由引子 三个部分和尾声组成 下面逐 段进行欣赏 第 4 页 共 6 页 聆听引子部分 师 同学们听到的鼓声是怎样的 生 由慢速到快速 师 一阵激越的鼓声过后 乐曲进入第一部分 3 聆听乐曲第一部分 1 师 这段音乐表达了什么样的情绪 生 这段音乐表达了欢快 热烈的情绪 师 在第一部分中 出现了一段悠扬的主题 极 富歌唱性 请同学们听一听是用什么乐器演奏的 生 唢呐 师 唢呐是我国的一种民族吹管乐器 在它吹出 优美的旋律之后 主题再次出现 我们一起视唱一下 主题旋律 2 视唱主题旋律 3 学习鼓的节奏为主题伴奏 拍手 拍腿 用铃鼓或小军鼓 4 聆听乐曲第二部分 1 师 这个部分是鼓的独奏 那么紧密的鼓 点 使情绪发生了怎样的变化呢 生 情绪更加激昂 师 在这部分中 加入了棒子等乐器的伴奏 使 乐声更加激昂 迸发出无限的激情和生命力 第 5 页 共 6 页 2 分组学习鼓声的节奏谱例 学生分组学习鼓声的节奏 全班一起模仿第二部分鼓的节奏 表现热烈 欢快的情绪 5 聆听乐曲第三部分和尾声 师 在这个部分中 我们又听到了熟悉的旋律 同学们知道这支旋律在乐曲的什么位置出现过吗 前 面的第几部分 生 第一部分 教师总结 音乐的结尾节奏变得更加宽广 仿佛 为人们描绘出了更加美丽的前景 使人产生对未来的 无限憧憬 6 再次完整欣赏乐曲 龙腾虎跃 并分辨乐曲 的结构 1 当听出乐曲的引子 三个部分和尾声时 可以用自己的方式来表示 学生用自己喜欢的方式听辨乐曲的引子 三个部 分和尾声 2 欣赏乐曲 龙腾虎跃 视频 再次激发学 生对民族民间音乐文化的热爱之情 7 介绍曲作者 鼓乐大师李民雄 1 简介李民雄 第 6 页 共 6 页 2 深入聆听 学生再次仔细聆听 体会激昂振奋的鼓声 教学要求 通过简介李民雄和再次深入聆听乐曲 激发学生对鼓文化的兴趣 8 补充欣赏民乐合奏 丰收锣鼓 三 课堂小结 通过本课的学