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文档简介

第一课 手挽手 阳光牵着我的手 教学案例 教学目标 一 欣赏领唱与合唱歌曲 阳光牵着我的手 感受歌曲亲切可爱 轻快活泼的情绪 体会歌曲所表现的活泼 富有朝气 蓬勃向上 渴求真理的少先队员形象 二 分组自学歌曲 阳光牵着我的手 以及改编歌词 感受歌曲生 动 活泼 富于幻想的少年形象 体验歌曲欢乐 富有童趣的情绪 三 通过创作节奏练习 进一步理解音符时值的比例并在歌曲伴奏 中得到运用 教学重点 根据自己的实际能力分组自学歌曲 并以连贯的气息 明亮的有弹性的声音和顽皮 风趣的情绪进行演唱 教学难点 在学唱中运用已理解音符时值为歌曲伴奏 教学过程 一 情境导入 让学生听音乐做简单的律动 1 初听 歌曲 设问 阳光 的含义是什么 要求 体验童声合唱和领唱的风格 2 复听 要求 1 感受歌曲亲切可爱 轻快活泼的情绪 体会歌曲所表现 的活泼富有朝气蓬勃向上 渴求真理的少先队员形象 2 请学生跟着录音哼唱 二 寓教于乐 1 教师范唱 2 请学生根据自己实际能力分组自学 要求 1 音乐知识技能较差的学生能跟着录音哼唱 2 在课堂上不能较快唱出歌谱的学生自学歌词 3 音乐知识技能较好的学生自学歌谱 用口琴帮助音准 说明 分三层自学能够在教学上做到下能保底而上不封顶 让每个 学生都能有所收获 删除 3 各小组进行反馈自学成果 1 哼唱反馈 2 反馈歌谱 出示歌谱 3 请其他学生跟着学唱歌谱 要求 学生基本唱会歌谱 学唱第二乐段 以稍快的速度 热烈的情绪唱好全曲 填入歌词 4 反馈歌词 出示歌词 5 请其他学生一起唱词 出示伴奏 要求 基本能用连贯而饱满的气息并用活泼 风趣的情绪进行演唱 三 创造表现 1 要求 学生发挥想象改编歌词 以此来进一步熟悉歌曲并让学生 唱出他们心中的诸多幻想 1 分小组讨论 2 挑选一至两个小组进行反馈 2 请学生即兴创作节奏 3 请学生拍击出节奏进行创作反馈 4 请学生选用合适的节奏为歌曲 阳光牵着我的手 后两拍伴奏 要求 选用合适的节奏并打击乐器为歌曲伴奏 让学生通过创作
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