《百变的“手”》教学设计6

汉字教学自主研发课汉字教学自主研发课 百变的百变的 手手 教学设计教学设计 设计意图设计意图 汉汉字是世界上最古老的文字之一 是我国文化史上宝字是世界上最古老的文字之一 是我国文化史上宝贵贵的的遗遗 产产 然而 然而 现现今的小学今的小学语语文文课课堂中堂中识识字 写字教学形式与方法不字 写字教学形式与方法不够够 丰富 丰富 许许多小学生感受不到多小学生感受不到识识字 写字的字 写字的乐乐趣 趣 这导这导致了部分学生致了部分学生 经经常使用常使用错别错别字 字 书书写不写不够够美美观观 漠 漠视汉视汉字文化 字文化 义务义务教育教育语语文文课课 程程标标准准 2011 年版 在年版 在总总体目体目标标与内容第与内容第 3 条提出我条提出我们应们应培育学培育学 生生热爱热爱祖国祖国语语言文字的情感 关于言文字的情感 关于识识字 写字的字 写字的实实施建施建议议中又指出 中又指出 识识字 写字是字 写字是阅读阅读和写作的基和写作的基础础 是第一学段的教学重点 也是 是第一学段的教学重点 也是 贯贯串整个串整个义务义务教育教育阶阶段的重要教学内容 段的重要教学内容 识识字教学要注意儿童心字教学要注意儿童心 理特点理特点 要运用多种要运用多种识识字教学方法和形象直字教学方法和形象直观观的教学手段 的教学手段 创设创设丰富多彩的教学情境 提高丰富多彩的教学情境 提高识识字教学效率 字教学效率 由此可由此可见见 识识字 字 写字教学在小学写字教学在小学语语文教学中占有文教学中占有举举足足轻轻重的地位 重的地位 汉汉字起源于字起源于图图 画 画 汇汇聚了古人的智慧和情感 每个聚了古人的智慧和情感 每个汉汉字都藏着一幅字都藏着一幅图图画 一个故画 一个故 事 一个道理 将事 一个道理 将汉汉字的起源文化适当地引入小学字的起源文化适当地引入小学语语文教学 无疑文教学 无疑 将很好地帮助我将很好地帮助我们们引引导导学生直学生直观观形象地学形象地学习汉习汉字 并且字 并且让让他他们爱们爱 上上汉汉字 字 人教版小学五年人教版小学五年级级上册第五上册第五组为综组为综合性学合性学习习 遨游 遨游汉汉字王国 字王国 通通过该组过该组的学的学习习 孩子 孩子们对汉们对汉字有了一定的了解 但是 字有了一定的了解 但是 汉汉字文化字文化 博大精深 博大精深 这这一一组为组为了全面介了全面介绍汉绍汉字 字 对对于于汉汉字起源字起源阶阶段的象形文段的象形文 化 化 单单个字的演个字的演变过变过程涉及程涉及较较少 在少 在实际实际教学中 我教学中 我发现发现班上的孩班上的孩 子子对对 册册 典典 删删 的来的来历历 一文一文颇颇感感兴兴趣 于是趣 于是设计设计了了汉汉字起源字起源 自主研自主研发课发课 百百变变的的 手手 作作为为第五第五组组教材的教材的补补充 旨在充 旨在让让孩子孩子们们 更深入地走更深入地走进汉进汉字的童年 更深刻地感受到字的童年 更深刻地感受到汉汉字的魅力 字的魅力 教学目标教学目标 1 初步了解 手 在构成汉字时有多种不同的形态 2 认识到 手 在汉字中存在不同形态的原因是位置不同 功能不同 3 激发学生对汉字的热爱之情 教学重点教学重点 1 初步了解 手 在构成汉字时有多种不同的形态 2 激发学生对汉字的热爱之情 教学难点教学难点 认识到 手 在汉字中存在不同形态的原因是位置不同 功 能不同 教学准备教学准备 1 学习 月 示 戈 王 在汉字中的意义 2 学习用图画表示汉字的方式 教学过程教学过程 一 故事激趣 引出造字初的一 故事激趣 引出造字初的 手手 1 汉字故事 半鲁 相敬 佛印有一次约请苏东坡吃饭 说有 半鲁 相敬 苏东坡一夜 猜想 竟想不出这 半鲁 到底是什么东西 请学生猜 第二天到 了庙里才明白 原来是请他吃鱼 苏东坡临走时说明天要回请佛印 说也有 半鲁 相敬 第二天佛印如约前往 书童说东坡此刻正在 书房和来访者交谈 请佛印在园中稍待 佛印被撂在那里晒了很长 时间太阳 后来实在忍不住了 到书房窗外一看 房内只有苏东坡 一个人 佛印进屋 气呼呼地说道 你不是要请我吗 怎么让我 晒了半天太阳 苏东坡笑着说 我已经请了你呀 这是怎么 回事儿呢 生交流 原来 苏东坡说 半鲁 相敬就是请佛印晒 太阳啊 设计意图设计意图 汉汉字起源文化字起源文化对对五年五年级级的学生来的学生来说说相当陌生 以趣味十足的拆相当陌生 以趣味十足的拆 字故事来开字故事来开课课 不 不仅仅能能让让学生初步感受藏在学生初步感受藏在汉汉字里的无字里的无穷乐穷乐趣 趣 还还能能 给给学生学生营营造一个造一个轻轻松的学松的学习习氛氛围围 2 小结 开课 一个 鲁 字 让东坡和佛印一拆 拆出了如此有趣的故事 其实 汉字还有很多奇妙之处 只要我们走近它 就一定能感受到 它无穷的魅力 造字之初 人们因势象形 模仿着事物的样子画下 来 就成了一个汉字 看看老师写这个字 板书 手 的篆书字形 你能猜到它是什么字吗 生交流 其实 这是 手 字的篆书字形 板书 板书 手手 孩子们 手可 以干什么呢 生交流 手 与我们的生活息息相关 所以 古人 造字的时候当然也离不开手 很多汉字都含有手的形态 今天 我 们就要一起走进藏在汉字里的 百变的 手 板书课题 板书课题 设计意图设计意图 手手 字篆字篆书书字形的出字形的出现让现让学生在开学生在开课课之初便与之初便与汉汉字的童年有了字的童年有了 一次一次亲亲密接触 密接触 虽虽短 短 虽虽浅 却已然浅 却已然让让他他们进们进入了入了汉汉字起源文化的情字起源文化的情 境之中 交流境之中 交流 手手 在生活之中的作用更是体在生活之中的作用更是体现现了了汉汉字是生活的字是生活的产产物物 这这一思想 一思想 汉汉字 字 语语文源于生活也文源于生活也应该应该用于生活用于生活这这一理念在潜移默一理念在潜移默 化中渗透化中渗透进进了学生的心里 了学生的心里 二 教授新知 认识汉字中的二 教授新知 认识汉字中的 手手 一 说一说 显而易见之 一 说一说 显而易见之 手手 1 汉字里面的 手 可谓是千变万化 回忆一下 你在哪些汉 字中见过 手 的形态 2 小结归类 汉字中常见的 手 形 板书 手 扌 板书 手 扌 手 掌 拳 拿 扌 打 提 扫 看 掰 拜 设计意图设计意图 学生在学生在汉汉字起源方面的知字起源方面的知识储备识储备比比较较少 我在教学少 我在教学设计设计上非上非 常注意由易到常注意由易到难难的的层层递进层层递进 手 扌 手 扌 这这几种手的形几种手的形态态是学生最是学生最 易易发现发现的 所以开的 所以开课课之初之初让让学生学生说说显说说显而易而易见见之之 手手 让让他他们们体会体会 到学到学习习的成就感 的成就感 二 找一找 深藏不露之 二 找一找 深藏不露之 手手 1 学习 奚 字 掌握寻 手 之法 a 有些汉字里的 手 显而易见 有些汉字里的手却深藏不露 请孩子们看看这个 奚 字 你能找出藏在里面的 手 吗 生思考 交流 b 出示图片辅助学习 奚 字 古人造字之初基本上都是因势象形 最初的汉字与其说是写出 来的 还不如说是画出来的 有位汉字学家叫吴颐人 用图文结合 的方式给汉字制作了一张张名片 咱们来看看 奚 字的名片 相 信你就能找出藏在里面的 手 了 生观察 思考 交流 c 举例深化对 奚 字的理解 奚 字上部为手 中部为绳 下部为人形 合起来就是指被 人用手牵缚的战俘或奴隶 今有词 奚落 指说话故意让人难堪 跟 奚 有关的字溪 蹊 都是指小水沟 小路 比如 小溪 桃李不言 下自成蹊 由此可见由此可见 奚奚 之卑微 汉字是有情感的 之卑微 汉字是有情感的 d 同类列举 认识 爫 爫 在汉字里就是表示 手 板书 爫 板书 爫 汉字就是这么奇 妙 很多字观其形就能知其意 请大家仔细观察这三个字的字形 采 妥 觅 你能简单讲讲它们的意思吗 交流 妥 字时师点 拨 一手将女子制服为 妥 体现了当时男尊女卑的思想 汉字传汉字传 承着千百年来的文化 承着千百年来的文化 设计意图设计意图 学生在学生在 说说一一说说 的的环节环节体会到学体会到学习习的成就感后 的成就感后 势势必必对对接下接下 来的学来的学习产习产生期待 老生期待 老师应师应趁趁势势引引导导学生学生进进入更高入更高层层次的思考和次的思考和发发 现现之旅 在之旅 在汉汉字中字中寻寻 手手 孩子孩子们还们还毫无方法可言 教者毫无方法可言 教者应应在学生困在学生困 惑 混沌之惑 混沌之处处着力 着力 为为学生搭起一把到达更高学生搭起一把到达更高层层次的梯子 次的梯子 层层递进层层递进 地地对对 奚奚 进进行分析 行分析 认识认识就是一把很好的梯 学生在就是一把很好的梯 学生在对对 奚奚 字的学字的学 习习中不中不仅仅知道了知道了 爫爫 也是手的形也是手的形态态 还还学到了学到了 观观其形 知其意其形 知其意 的的 寻寻 手手 之法 之法 2 实践迁移 活用寻 手 之法 你看 仔细观察字形 就能分析出字的意思 知道了意思也就 容易找出藏在里面的 手 了 请你仔细看看下面这些汉字 并和 小组同学讨论一下 你们能简单说说这个字的意思 并找出藏在里 面的 手 吗 取取 祭祭 弄弄 戒戒 生交流 汇报 师相机指点 a 廾 是双手的形态 b 交流 取 字时补充汉字故事 古代打仗 胜利者往往以割 取死俘左耳来统计战果 取 的甲骨文就表现战胜者手拿一只被割 下的耳朵 c 交流 祭 字时 借助吴颐人的汉字名片以及准备课所学 知识 简单分析左上角是 月 字的变形 表示 肉 右上角的部 分表示 手 下部的 示 表示供桌 接着引导学生观察 祭 字 右上角与 又 的异同 在田字格中板书 祭 着重指导右上角是 又 的变形 笔顺为 横撇 捺 指导学生规范地书写 祭 蔡 察 擦 相机板书 又 廾 祭 相机板书 又 廾 祭 设计意图设计意图 新新课标课课标课程基本理念第三条提出我程基本理念第三条提出我们应积们应积极倡极倡导导自主 合作 探自主 合作 探 究的学究的学习习方式 如果方式 如果说说前一前一环节对环节对 奚奚 字的字的详详解是解是 扶扶 那么 那么这这一一环环 节节就是老就是老师师大胆地大胆地 放放 放手 放手让让学生以小学生以小组为单组为单位用位用刚刚才学到的才学到的寻寻 手手 之法来找之法来找寻寻藏在藏在这这几个字中的几个字中的 手手 让让他他们尝们尝到在自主 合作中到在自主 合作中 探究的探究的乐乐趣 趣 小学教育心理学小学教育心理学 一一书书中提到 中提到 7 11 岁岁的儿童正的儿童正处处于具体运于具体运 算算阶阶段 段 这这一一阶阶段的儿童往往思段的儿童往往思维维的的逻辑逻辑性不性不强强 但他 但他们们能凭借具体能凭借具体 形象的支持形象的支持进进行行逻辑逻辑推理 推理 祭祭 是学生易是学生易错错字 枯燥的字 枯燥的讲讲解和解和纠纠正无正无 法法让让学生形成深刻的学生形成深刻的记忆记忆 该环节该环节引引导导学生学生观观察察 祭祭 字演字演变图变图示 形示 形 象直象直观观地解决了正确 地解决了正确 规规范地范地书书写写该该字的字的问题问题 三 画一画 记在心中之 三 画一画 记在心中之 手手 1 孩子们刚才已经找出了藏在这些汉字里面的 手 真了不 起 汉字是一种古老而奇妙的文字 它起源于图画 造字之初可以 说是一个汉字一幅画 现在 请同学们在刚才的这些汉字中选择一 个你最感兴趣的 像吴颐人一样用图文并茂的方式 为这个汉字制 作一张名片 2 交流 汇报 请学生评价 设计意图设计意图 汉汉字起源于字起源于图图画文字 造字之初可以画文字 造字之初可以说说是是 一个一个汉汉字一幅画字一幅画 即使是即使是历经历经演演变变与改革的与改革的现现代代简简化字 也依然化字 也依然摆摆脱不了象形的特点 脱不了象形的特点 要要让让孩子孩子们们感受感受汉汉字起源文化 字起源文化 汉汉字字图图画之美的感受是必不可少的 画之美的感受是必不可少的 学生能学生能为为一个一个汉汉字字设计设计一副正确 美一副正确 美观观的的图图画 你画 你还还能能说说他他对这对这个个汉汉 字没有正确的字没有正确的认识吗认识吗 新新课标评课标评价建价建议议第二 三条是第二 三条是这样这样表述的 二 恰当表述的 二 恰当语语用多种用多种评评 价方式 价方式 三 注重 三 注重评评价主体的多元与互价主体的多元与互动动 将学生的展示交 将学生的展示交给给学生去学生去 评评价 有以下几个好价 有以下几个好处处 1 老老师师将将课课堂堂还给还给学生 学生 让让学生成学生成为课为课堂真正堂真正 的主人 的主人 2 台下学生在台下学生在观观察与聆听察与聆听时时将会更加将会更加专专注 注 3 能否提出正确 能否提出正确 合理的建合理的建议议是老是老师师衡量学生当堂掌握情况的凭借 衡量学生当堂掌握情况的凭借 4 在在该过该过程中展示程中展示 交流的学生学会了分析其他同学提出建交流的学生学会了分析其他同学提出建议议的合理性 并的合理性 并阐阐述自己的述自己的设设 计计理由 提高了学生理由 提高了学生语语言言应对时应对时的口的口语语交交际际能力 能力 三 小结提升 探寻规律中的三 小结提升 探寻规律中的 手手 孩子们看 在我们刚才学习的这些字里 手 有着这么多不同 的形态 其实汉字中的 手 还有很多很多 比如 友 射 事 具 盥 丞中的一些部件 请同学们再仔细看看今天学过的这些字 思考 同样的手为什么会有百变的形态呢 生思考 交流 小结 板书 位置 功能 板书 位置 功能 1 在字里的位置不同 有的在上 有的在下 有的在左 有的在 右 2 功能不同 有的表示一只手 有的表示两只手 有的是一个手 掌 设计意图设计意图 手手 在在汉汉字中的形字中的形态态千千变变万化 万化 课课上所学微乎其微 上所学微乎其微 补补充充 手手 的的 其他形其他形态态 让让学生感受到学生感受到 手手 形的百形的百变变 也激 也激发发他他们课们课下下继续继续学学习汉习汉 字的字的兴兴趣 趣 凡事知其然也凡事知其然也应应知其所以然 学到知其所以然 学到这这里 学生大致掌握了里 学生大致掌握了 手手 在在汉汉字里的多种形字里的多种形态态 我 我们还应给们还应给学生一个学生一个 跳一跳 摘到更大 更跳一跳 摘到