教师招聘试题.docx

一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。1狭义的教育制度是指（D）A国民教育制度B社会教育制度C高等教育制度D学校教育制度2教育科学体系中的基础学科是（A）A教育学B教育哲学C教育社会学D教育经济学31958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是（A）A教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合B教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合C教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合D教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合4我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（D）A美育B劳动教育C爱国主义教育D美育、劳动教育5决定教育永恒性的是教育的（D）A目的B内容C方法D功能6我国颁布的第一个现代学制是（A）A壬寅学制B癸卯学制C壬戌学制D壬子癸丑学制7学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（C）A演示法B练习法C实验法D实习作业法8教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（C）A桥梁作用B关键作用C主导作用D决定作用9教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（B）A循序渐进B因材施教C教学相长 D防微杜渐10“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（C）A启发性原则B因材施教原则C巩固性原则D量力性原则11“足智多谋，随机应变”是思维的（C）A广阔性B独立性C灵活性D逻辑性12看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？（A）A选择性B整体性C理解性D恒常性13感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是（A）A感觉适应B感觉对比C感觉相互作用D实践活动影响14脑神经属于下列哪一类神经？（D）A交感神经B副交感神经C中枢神经D周围神经15有预定目的，用专门方法的识记是（A）A有意识记B无意识记C意义识记D机械识记16长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰？（D）A前摄B倒摄C单一D双重17遗传素质是能力发展的（B）A动力系统B自然前提C心理基础D核心成分18年龄智商的公式是（C）AIQMACA100BIQCAMA100CIQMACA100DIQCAMA10019人的认识的倾向性是（A）A兴趣B需要C动机D理想20情绪情感是下列哪种选项关系的反映？（C）A现实与人B人与人C现实与人的需要二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。21实现我国教育目的的根本途径是_教育_与_生产劳动_相结合。22我国封建社会的学校教育大体分为官学和_私学_两种。欧洲封建社会的两种教育思想是_教会_教育和骑士教育。23两种对立的教学方法体系是_启发式_和_注入式_。24根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是_学科课程标准_。教学的基本组织形式是_班级授课制_（或课堂教学）。25课的类型大致分为_单一_课和_综合_课两大类。26教学是_教师教_和_学生学_共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。27在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、独立性_、_创造性_。28三结合教育一般是指学校、_家庭_和_社会_的三结合教育。29班主任工作的基本任务是带好班级，_教好学生_。班主任有效地进行工作的前提和基础是_了解和研究学生_。30人最原始（或基本）的情绪有快乐、悲哀_、_愤怒_和恐惧。31人的认识过程包括感知、_记忆_、_思维_和想象。32空间知觉包括形状知觉、大小知觉、_方位知觉_和_深度知觉33马斯洛的需要层次理论认为人的需求主要有生理、安全、情感和归属、_尊重_、_自我实现_等五个层次。34意志行动的心理过程一般包括_采取决定（制定计划_和_采取行动（执行决定）_两个阶段。35直接兴趣与引起_无意_注意有密切关系；间接兴趣与引起_有意_注意有密切关系。36成败归因的两个维度是_稳定性与控制性（内外向_，四个方面因素是能力、_努力_、运气和_任务难度。37自由联想与_疏导宣泄_是_精神分析_治疗的基本方法。38原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先_展开_，以后再_压缩（或简缩）_。三、简答题：本大题共4个小题，3946每小题6分，共48分。39说明教育与生产力的关系。答案要点：（1）生产力对教育的制约作用（生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式）。（2）教育对生产力的促进作用（教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段）40教师如何备好课？答案要点：教师备好课应做好的三方面工作是：（1）钻研教材。包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。（1分）（2）了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预见。（1分）3）设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。（1分）在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是：（1）学期（或学年）教学进度计划。41一个合格的人民教师应具有哪些知识素养？答案要点：（1）比较系统的马列主义理论修养。（1.5分）（2）精深的专业知识。（1.5分）（3）广博的文化基础知识。（1.5分）（4）必备的教育科学知识。（1.5分42德育的任务有哪些？答案要点：（1）培养学生初步树立坚定正确的政治方向。（1.5分）（2）引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。（1.5分）（3）逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。（1.5分）（4）培养学生具有一定的品德能力和健康的品德心理品质。（1.分）43人的思维分哪些种类？答案要点：（1）根据凭借物或形态不同可分动作（或行动）思维、形象思维、抽象逻辑思维（2分（2）根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维（2分）；（3）根据思维过程指向性与答题目标不同分集中（求同）思维与发散（求异）思维44学生良好兴趣品质应具备哪些特点？答案要点：良好兴趣品质应具备如下特点：（1）兴趣的指向性（或倾向性）（1.5分）（2）兴趣的广博性与中心性（1.5分）（3）兴趣的稳定性与持久性（1.5分）（4）兴趣的效能性（1.5分）45韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分？答案要点：韦氏智力测验量表中的言语分量表包括的项目有：词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等（3分）操作分量表包括的项目有：完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等（3分）46知觉有哪些基本特性？答案要点：知觉的基本特性有：（1）选择性（2）整体性（3）理解性（4）恒常性四、论述题：本大题共2个小题，每题13分，共26分。47论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。答案要点：（1）智力通常看做是人的综合认识方面的能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。（1分）（2）关于掌握知识和发展智力问题，在近代教育史上，形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的；学校的课程设置应当偏重古代语（拉丁文、希腊文）、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练，学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质，因而其主张都是片面的（4分）（3）在教学过程中，学生智力的发展有赖于知识的掌握，因为知识是学生进行认识活动的工具，他们只能根据已有的知识去认识世界，接受尚未掌握的知识，解决面临的问题，并在这个过程中发展自己的智力。但是，知识不等于智力。学生知识的多少并不能标志他们智力的高低。知识转化为智力是有条件的。教学中必须有明确的发展智力的目标，并有计划地去加以实现；传授和学习的必须是系统的科学的规律性的知识；必须引导学生在掌握文化科学知识的过程中自觉、积极、主动地进行认识活动，真正理解知识并将知识运用到实际中去，解决问题，这样才能使他们的智力得到发展。（4分）知识是发展智力的条件和基础，智力是掌握知识的前提和结果。在整个教学过程中，掌握知识与发展智力是统一的，教师必须同时完成两个方面的任务。（1分）（4）联系实际。（2分）48怎样培养学生的良好性格？答案要点：（1）加强政治思想教育，培养学生良好的性格；（2）在实践中培养与锻炼学生的性格；（3）家长与教师应该给学生树立良好的榜样；（4）建立优良学生集体，形成良好班风与校风，提进学生良好性格的形成；（5）注意个别指导、有针对性地进行性格培养一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1中国古代就有不愤不启，不悱不发这种启发之说，提出这一思想的是（D）A孟子B荀子C墨子D孔子21999年6月中共中央、国务院颁发了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（C）A道德品质B健壮体魄C实践能力D创造能力3学记中提出的道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，体现了教学的（C）A直观性原则B巩固性原则C启发性原则D循序渐进原则4教学工作的中心环节是（B ）A备课B上课C练习复习D考试5教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（B ）A讲授法B谈话法C讨论法D实验法6教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（A ）A研究能力B学习能力C管理能力D交往能力7从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（D ）A程序性课程B练习性课程C地方性课程 D实践性课程8班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（C ）A专政型B指导型C民主型D溺爱型9信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（ C）A.一B.二C.三D.四10校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（ B）A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化11学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（A）A.判断B.诊断C.评定D.评分12当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（D ）A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育13教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ C）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识1420世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（ B）A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化15教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ A）A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用16教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（ B）A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系17马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（ C）A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合18班主任工作的中心环节是（ A）A.了解和研究学生B.教好与管好学生C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体19教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（B ）A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权20个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ D）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性二、填空题（本大题共16个小题，20个空，每空1分，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。21决定教育性质的根本因素是_政治经济制度_。22个体从生命开始到结束的全部队生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为_个体身心发展_。23教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的_教师人格特征_。24学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_基础_。25构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_行_。261939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以_马克思主义 _理论指导编写教育学。27在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：个别教学权、班级授课权、分组教学和道尔顿制等。28在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_道德两难_。29班级管理的主要模式有：_常规管理_、平等管理_民主管理_、和目标管理。30主张有教无类的古代教育家是_孔子_。31被称为危险期或心理断乳期的时期发生在_初中 _阶段。32. 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是_苏格拉伦_。33班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的_艺术家_。34发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_本质_和真谛。35教学过程中领会知识，包括使学生_感知_教材和_理解_教材。36师生关系在人格上是_民主平等_的关系，在社会道德上是_相互促进_的关系。三、简答题（本大题共个小题，每小题分，共30分）37学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？【要点】（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。38教学的主要作用有哪些？【要点】（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。39简述我国中学德育的基本原则。【要点】（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则。40对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？【要点】（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。41班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？【要点】（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。四、论述题42联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。【要点】1、理论联系实际原则的定义：理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。2、理论联系实际原则的基本要求是：（1）书本知识的教学要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的确良能力。（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。每日一练1.“教学与发展”理论的倡导者是( )。A.赞科夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.根舍因2.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。”的教育家是( )。A.列宁 B.加里宁 C.苏霍姆林斯基 D.陶行知3.小芳在对待周围事物的态度时，总是要先看同学、老师们怎么看，她才怎么看，其知觉方式属于( )。A.沉思型 B.场依存型 C.冲动型 D.场独立型4.帮助学生矫正其学习行为，以补救理解上的不足，属于( )。A.组织策略 B.调节策略 C.监视策略 D.精细加工策略5.下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是( )。A.课堂规则的制订与执行 B.教材的呈现C.课时计划的安排 D.课堂练习6.“眼不见为净”，从心理防卫的方法来看属于( )。A.投射作用 B.否定作用 C.退行作用 D.升华作用7.电影使一系列静止的拷贝画面连贯起来，前一幅画面的印象还没消失，下一幅画面又出现在视觉中，使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景，这是利用了( )。A.后像的作用 B.适应的作用 C.对比的作用 D.联觉的作用参考答案及解析1.【答案】A。2.【答案】B。3.【答案】B。中公专家解析：场依存型指人们对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。场独立型则倾向于利用自己内部的线索作为参照，不易受外界因素的影响和干扰。冲动型指尚未搞清问题要求时就对问题进行解答，沉思型则倾向于深思熟虑。4.【答案】B。中公专家解析：调节策略的实施可及时修正、调整认知活动。帮助学生矫正其学习行为，以补救理解上的不足，属于调节策略，故选B。5.【答案】C。中公专家解析：A、B、D三项均属于专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异，C项中课时计划发生在课堂教学之前，故选C。6.【答案】B。中公专家解析：否定作用是一种否定存在或已发生的事实的潜意识心理防卫术。它使个体从难以忍受的思想中逃脱。“眼不见为净”正是这 种心理的表现。而投射作用指将自己身上不好的思想或欲望推诿到别人身上，以逃避心理上的不安。退行作用指回复到原先幼稚行为的心理防卫术。升华作用又叫替 代作用，指当个人无法达到预定目标或动机行为不会为社会所接受时，用另一种更崇高更有价值的目标来替代。7.【答案】A。中公专家解析：视觉后像是指光刺激作用于视觉器官时，细胞的兴奋并不随着刺激的终止而消失，而能保留一短暂的时间的现象。这种在刺激停止后所保留下来的感觉印象称为后象。(1113)1.在学前教育中，教师要注意尽量为儿童提供丰富的实物材料和真实的生活情形。这体现了学前教育的( )。A.非义务性 B.保教结合 C.启蒙性 D.直接经验性2.信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是( )A.短时记忆 B.瞬时记忆 C.长时记忆 D.感觉记忆3.学习是为了赢得地位和自尊。这种学习动机属于( )A.附属内驱力 B.自我提高内驱力 C.认知内驱力 D.内部求知欲4.马斯洛需要层次论中的最高层次是( )。A.安全需要 B.尊重需要 C.爱与归属需要 D.自我实现需要5.从完整的问题解决过程来看，( )是首要环节。A.理解问题 B.提出假设 C.发现问题 D.检验假设6.学前教育的核心要素是( )。A.教师 B.学前儿童 C.教育内容 D.教育环境1.【答案】D。2.【答案】C。3.【答案】B。4.【答案】D。中公专家解析：马斯洛将人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。5.【答案】C。中公专家解析：发现问题是首要环节。6.【答案】B。1.心理学家( )于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果。A.斯金纳 B.布鲁纳 C.布鲁姆 D.奥苏贝尔2.1819世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制，其“双轨”是指( )。A.公立学校系统与私立学校系统B.职业学校系统与普通学校系统C.大学中学系统与小学初等职业学校系统D.义务教育系统与非义务教育系统3.反映家庭教育中存在问题的说法的是( )。A.方法科学B.家长对孩子期望偏高C.片面重视孩子的智力开发、文化学习D.不能全面关心孩子的成长E.家庭教育是教育的一个分支4.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养E.重视个别差异5.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( )。A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语6. 教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( )。A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社会教育7.“勤能补拙”充分说明智力因素对非智力因素的影响。（判断题）8. 教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（判断题）9.教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。（判断题）10.首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象。（判断题）1.【答案】B。2.【答案】C。中公专家解析：现代学制由两种结构组成：纵向划分的学校系统叫双轨学制，横向划分的叫单轨学制。双轨分别是由古代学校演变来的带有等级特权痕迹的学术性现代学校和新产生的供劳动人民子女入学的群众性现代学校。3.【答案】BCDE。4.【答案】BCDE。5.【答案】BCD。中公专家解析：A属于中国古代教育内容，E项也是源于中国，排除AE，选BCD。6.【答案】ADE。中公专家解析：从广义上讲，教育包括学校教育、家庭教育和社会教育。7.【答案】。中公专家解析：“勤能补拙”说明非智力因素对智力因素的影响。8.【答案】。9.【答案】。10.【答案】。中公专家解析：人们在对他人总体印象的形成过程中，后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象是指近因效应。11.121.实质教育论的代表人物是( )。A.裴斯泰洛奇、洛克 B.洛克、卢梭C.赫尔巴特、斯宾塞 D.赫尔巴特、佩斯泰洛奇2.以下描述，属于动机的激发功能的是( )。A.想学习了，于是去图书馆看书 B.肚子饿，引起觅食活动C.“两耳不闻窗外事” D.“坐怀不乱”3.第一个正式提出的教育起源学说是( )A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说4.学校的精神或观念文化是校园文化的核心，可以分解为( )。A.理想成分 B.认知成分 C.情感成分 D.价值成分5.教育目的的制定要考虑下列哪些客观条件?( )A.受教育者的发展要求 B.文化发展的要求C.一定社会的政治和经济制度 D.个体的身心发展规律6.以下对于练习曲线的描述，正确的是( )A.开始进步很快B.后期进步速度会减慢C.中间有明显的高原期D.练习会出现暂时的退步趋势7.中等教育中普通教育与职业教育日趋分化。（判断题）8.科举制度最先产生于隋炀帝时期。（判断题）9.品酒师为了保护嗅觉和味觉的敏感性，应该长时间接受强烈的味觉和嗅觉刺激。（判断题）10.美国心理学家吉尔福特提出了多元智力理论。（判断题）1.【答案】C。中公专家解析：赫尔巴特、斯宾塞属于实质教育的代表人物。2.【答案】B。中公专家解析：A指向了具体事物图书馆，是指向功能；CD属于维持和调节功能。3.【答案】B。中公专家解析：生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的理论学说。4.【答案】ABCD。中公专家解析：学校的精神文化可以分为四方面：理想成分、认知成分、情感成分和价值成分。5.【答案】ABCD。中公专家解析：教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景，同时还要考虑受教育者的发展要求、个体的身心发展规律等因素。6.【答案】ABCD。7.【答案】。中公专家解析：普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展，出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。8.【答案】。9.【答案】。中公专家解析：长时间接受强烈刺激会造成感觉的敏感性降低。10.【答案】。中公专家解析：加德纳提出了多元智力理论，吉尔福特提出了智力的三维理论。11.171.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？( )A.中国 B.埃及 C.希腊 D.罗马2.江珊同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于( )。A.自我认识 B.自我反省 C.自我体验 D.自我调控3.认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是( )。A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.动机说 D.调节说4.下列哪种能力是一般能力( )。A.写作能力 B.曲调感 C.节奏感 D.记忆感5.在儿童熟悉了“飞机”“火车”“自行车”这些概念后，再学习“交通工具”概念，这种学习称为( )。A.上位学习 B.下位学习 C.组合学习 D.接受学习6.以下属于中学生意志发展特点的是( )。A.意志自觉性的发展 B.意志果断性整体水平提高C.意志自觉性有了质的提高 D.意志坚持性得到发展7.教师职业倦怠的表现有( )。A.情绪耗竭 B.去人格化 C.个人成就感低 D.新的职位渴求8.马克思关于人的全面发展学说和全面发展教育没有区别。（判断题）9.在我国，德育就是指道德教育。（判断题）10.膝跳反射是操作技能的一种表现形式。（判断题）1.【答案】B。2.【答案】D。3.【答案】C。4.【答案】D。中公专家解析：记忆属于一般能力，而A、B、C三项都属于特殊能力。5.【答案】A。6.【答案】ACD。中公专家解析：中学生一般都按照一定的观念、原则去行事，果断性比以前有所提高，但整体水平不高，在行动中常常带有草率决定或优柔寡断的特点，因此排除B。7.【答案】ABC。中公专家解析：教师职业倦怠主要表现在情绪耗竭、去人格化和个人成就感低三个方面。情绪耗竭主要表现为生理耗竭和心理耗竭，如 极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情等。去人格化指的是刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视态度。个人成就感低表现为消 极地评价自己，贬低自己的工作意义和价值。8.【答案】。中公专家解析：全面发展教育是德育、智育、美育、体育、劳动技术教育的统称，是马克思关于人的全面发展学说在中国的新发展。人的全面发展是全面发展教育的目的，全面发展教育是人的全面发展的重要影响因素。因此，二者不是同一的。9.【答案】。中公专家解析：在我国德育不仅包括道德教育，还包括政治教育、思想教育、法制教育等。10.【答案】。中公专家解析：技能是运用已有的知识经验，通过练习形成的能顺利完成某种任务的一种动作方式或智力活动方式。膝跳反射是一个人正常的本能反应。而技能是后天习得的动作系统，二者不可以等同的。 10.301.因下列情形造成学生伤害事故，应由学生或监护人承担责任的是( )。A.学校组织学生参加教育校外活动，未对学生进行相应的安全教育B.学生行为具有危险性，教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正C.学校向学生提供的食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准D.学生在校期间突发疾病，学校发现后未及时采取相应措施，导致不良后果加重2.儿童权利公约规定，缔约方为确保儿童的福祉，应采取一切适当的立法和行政措施。各相关部门和机构在制定相关政策和落实中以儿童利益( )作为首要考虑。A.最大化 B.最优化 C.受保护 D.最优先3.根据预防未成年人犯罪法的规定，下列行为属于严重不良行为的是( )。A.多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物B.携带管制刀具C.打架斗殴、辱骂他人D.旷课、夜不归宿4.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是( )。A.关注学生的学业成绩B.关注学生在群体中的位置C.关注和促进学生的全面发展D.帮助学生认识自我，建立自信5.杜威的名言“一切浪费都是由于学校和现实隔离开来。”体现了他主张( )。A.教育要与实际生活密切相关B.教育无目的C.学科教学应连贯有序D.废除学校，而在社会中学习6.心理学家指出，父母应该重视儿童0到3岁这个年龄段，是很多基本能力形成的重要时期。心理学家的话体现了个体身心发展存在的( )。A.互补性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性7.“教育不应再限于学校的围墙之内。”提倡的是( )。A.前制度化教育 B.制度化教育C.非制度化教育 D.实体化教育8.“一个人离开学校之后，教育不应停止。”体现的是( )教育思想。A.终身学习 B.发现学习 C.掌握学习 D.长期学习1.【答案】B。中公专家解析：A、C、D项所列情况均应由学校负责任。2.【答案】A。中公专家解析：联合国儿童权利公约确立了儿童权利最大化原则。3.【答案】A。中公专家解析：BCD项属于不良行为，A项因多次属于严重不良行为。4.【答案】C。中公专家解析：素质教育要求对学生的评价是发展性评价，全面实施学生发展性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展，实现评价发展性功能的一个重要举措就是突出评价的过程性。5.【答案】A。中公专家解析：杜威此处强调的是学校教育应与现实生活相关，其他选项与此无关。6.【答案】C。中公专家解析：教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。7.【答案】C。中公专家解析：非制度化教育相对于制度化教育而言，它针对了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育所推 崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内。”每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。非制度化教育相对于制度化教育而言，改 变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。8.【答案】A。11.51.在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于( )。A.分类教学 B.使用变式教学C.使用例子教学 D.使用比较教学2.教育作用于政治的主要途径是( )。A.培养人才 B.政治舆论 C.促进民主 D.改造制度3.“寓学习于游戏”的最早提倡者是( )A.墨子 B.孔子