构建和谐班集体_第1页
构建和谐班集体_第2页
构建和谐班集体_第3页
构建和谐班集体_第4页
构建和谐班集体_第5页
已阅读5页,还剩6页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1 构建和谐班集体构建和谐班集体 作者 苏丹 摘要摘要 班集体是学生学习 生活和交往的主要环境 建设和谐的班集体是每一位班主任的使 命 对班主任而言 要通过多种教育教学手段和以人为本的原则来赢得学生的喜欢 让学生 在大爱中满足对知识的渴求 对学习和生活环境的要求 让学生在和谐 健康的氛围中学习 成长 培养他们的集体主义精神 促进全面发展 同时班级的各项工作也能得以顺利开展 这样不仅可以有效地实现教育目的 而且对于构建和谐校园以及构建和谐社会也有着重要的 作用 因此和谐班集体的建设是新时期学校教育工作的要求 是时代赐予我们的神圣使命 关键词 关键词 班集体 和谐班集体 爱心 尊重 个人魅力 班级是学校的基层组织 是学校德育工作的主阵地 班集体不同 于班级 班级是校内行政部门依据一定的编班原则把几十个年龄和学 龄相当 程度相近的学生编成的正式群体 而班集体是班级群体发展 的高级形式 它是由整个班级组成的 以完成学校教育任务为共同目 标 有一定组织机构 规章制度的学生共同体 班集体对学生的发展 具有重要的作用 1 班集体是促进学生个体社会化的重要场所 人的社会化是一个不断的 连续的过程 在不同的时期 人的社 会化的特点有所不同 其实现的途径和方法也不尽相同 对于青少年 学生来讲 他们的社会化主要依赖学校教育系统来实现 而在学校中 学生主要学习和生活的场所就是班集体 因此班集体就成为社会化的 重要社会单位 学生正是在集体活动中经过亲身的经历和感受 逐步 积累了集体生活的经验 逐渐领悟并掌握了正确处理个人与集体 个 人与社会 个人与他人关系的方法和准则 增强了在集体中正确处理 2 自己的角色行为的能力 从而逐渐养成适应集体生活的思想观念 行 为方式和各种能力 因此从某种意义上可以说 班集体是学生实现个 体社会化的必要条件 2 班集体为学生的个性发展提供了良好的机会和条件 班集体对学生个性发展的重要作用表现在 按照学生身心发展的 年龄特征及其形成发展的规律来组织各种活动 在活动中使学生不断 发现自己的兴趣爱好 促进其发展 形成一定的特长 为有特长的学 生提供表现和发展聪明才智的机会 促进他们健康发展 尊重学生的 个性差异 为发展每个学生的独特个性提供适宜的空间 以及通过集 体活动和完成集体交给的工作来培养学生良好的个性品质 从而促进 学生个性的发展 3 班集体能有效地培养学生自我管理和自我教育的能力 班集体的每个成员一旦把自己融入了集体之中 他们就会常常把集体 的兴衰与自身的利益 自身的荣辱联系在一起 因此 对集体的事情 和活动 他们会以各种不同的方式给予主动的关心和积极的参与 如 用集体的目标自我激励 用集体的行为准则自我约束 自我调节 为 了维护集体的利益 荣誉而自我管理 自我教育 自主地参与制定和 努力完成集体的活动计划 积极开展各种工作与活动等等 这些无疑 能有效地锻炼和逐步提高学生自我管理和自我教育的能力 班主任是班集体的领导者 组织者 同时也是班集体中德育工作 的实施者 如何构建一个和谐的班集体 为学生创设一个良好的学习 3 生活环境 把班级建设成学生的精神家园 已经成为当前班主任学习 探索和实践的主要课题 通过新班主任培训和新生军训的班主任工作 的教育实践 要构建一个和谐的班集体至少要做好以下几个方面 1 和谐班集体的内涵 现代汉语词典中有这样解释 和谐 配合得适当和匀称 班 级是一个整体 既要体现个性特征 又要有整体发展 任何一个环节 出现问题都会影响个体与整体的前进步伐 只有这个整体的各个部分 都能够各司其职 配合得适当和匀称 集体本身和其中的个体才能 够得到稳定长足的发展 所以 一个班级的氛围对学生的学习和生活 身体成长与思想成熟都起到至关重要的作用 班主任能够把班级事务 处理的恰到好处 使每一位学生都能够自然融入这个班级当中 快乐 的学习和生活 使每一位同学都能够互帮互助 积极向上 团结勤奋 既有个性张扬又有集体荣誉感 这就是一个和谐的班集体 2 构建和谐班集体的基础 走进学生心中 教育就要教育他的灵魂 但前提是你要走近学生的心灵 用心去 聆听 达成 心灵与心灵的拥抱 精神与精神的接纳 生命与生命的 融通 1 2 1 学生作自我介绍 新生在入学伊始或者班主任接到一个新班 了解学生和使学生之 间变得相互熟识最直接的办法就是组织学生做自我介绍 这是师生互 动的一个开始 也是一个营造和谐的班级气氛 多向交往学习的开始 2 学生从姓名 住所 个人爱好或者特长 最崇拜的人等方面作自 4 我介绍 班主任就可以根据自己想了解的内容作相应的纪录 比如我 班级的某一位同学做自我介绍时这样说 我叫张蛇芳 来自上堡子 我很喜欢刺绣和做家务 喜欢听音乐 更加喜欢结交朋友 希望我们 都可以成为很好的朋友 她连续三年担任班级干部 很受老师和同学的喜欢 在班级中也 很有威信 有些同学非常喜欢音乐和舞蹈就可以考虑是否可以让他担 任班级的文艺委员 身体素质很好 又很喜欢体育运动的可以考虑做 班级的体育委员等等 学生的自我介绍实际上也是给他一个在同学面 前展示自己的机会 能够帮助他尽快的融入这个集体当中 同时也是 鼓励他们在公众场合能够顺畅的表达自己的想法 提高学生的心理素 质的过程 2 2 用自己的故事讲述我的小学母校 开学第二天 我利用晚自习时间组织学生用自己的故事讲述自己 的小学母校 起初学生还有一点害羞 由同一个庄的学生选出代表讲 在我的鼓励和不断设置问题下他们开始放得开 到最后每一位学生都 要上来讲述一段他与自己小学母校发生的那一段故事 班级的气氛此 起彼伏 跟着讲台上人的故事或是淡淡的哀愁与悲伤 或是捧腹大笑 与畅快淋漓 很多人都留下了泪水 因为哭也因为笑 还有些人把头 转向窗外 陷入对往事的沉沉思念 从他们的故事中 我看到了孩子 眼中的小学生活 听到他们对身边人身边事的评价 看到了他们的真 实与善良 有很多同学都讲到他们从前的班主任是如何讲课 如何对 待他们所犯的错误 如何看待他们的成长等等 通过他们讲述的这些 5 或者感人 或者幽默 或者难忘的往事 让我感觉到了应该如何做好 他们的班主任 在他们眼中一个通情达理 善解人意 开朗幽默 上 课精彩的班主任才是他们大多数同学喜欢的班主任 在他们的讲述中 出现最多的词语就是和谐 互助 团结 温馨 他们真正想把这个班 集体当作他们很喜欢的家 2 3 学生制作个性名片 学生自己设计和制作个性名片是学生自我的一种展示 一枚精致 的小卡片可以囊括他们的姓名 生日 民族 属相 爱好 特长 座 右铭等学生自己的基本情况 再把这些名片粘贴在他们自己的桌子上 第一有利于班主任尽快熟识自己的学生 第二利用他们自己的座右铭 不断提醒他们要努力 要奋进 不可以让懒惰蚕食他们对未来的憧憬 和远大志向 这样的过程既锻炼了学生自我总结 自我价值展示的能 力 又增强了他们对自己 对学习和生活的自信心 3 构建和谐班集体 用爱心去灌溉 不断了解学生和处理班级事务的过程 就是班主任工作不断进步 的过程 对学生了解得越深刻越全面 处理班级问题和管理班级事务 时才会越周全越有条理 初中班主任是培养和造就人才的伯乐 是初 中生的主要精神关怀者 一个人的成长乃至今后的良好发展 班主任 将起着重要的影响作用 3 学生是家庭的希望 是学校的希望 是 社会发展的希望 是国家不断富强的希望 班主任就应该用责任托起 这份沉甸甸的希望 3 1 用真爱滋润每一个鲜活的生命 6 一个学生对一个学校或者一个班级而言是很小一部分 而对于一 个家庭而言是百分之百 这样的话不知有多少位同仁不止一次说过 可见其重要性 所以班主任应该把自己的爱全部倾注在工作上 爱每 一个学生 不让每一个学生掉队 让他们知道自己存在的价值所在 要他们不要放弃自己 每一位学生都有他可以夸奖的一面 作为班主 任要有这样的眼光去发现学生的美 挖掘他们的美 使他们的美得以 展现 因为我们面对的是一个个鲜活的生命 教育是对人的价值的思 考 是对人性回归的呼唤 要在学生心灵的成长中留下不可磨灭的 持久弥坚的魅力与永恒的印记 4 班主任对学生的爱就像是一抔沃 土 一季甘露对正在不断成长的青苗 我们爱的付出将是学生远航的 帆 登山的梯 关乎学生的长远发展 3 2 班主任做到对每一个学生都要一视同仁 在班级学生作自我介绍和用自己的故事讲述小学母校的过程中我 了解到 很多学生都想班主任能够公平公正的对待每一位学生 而且 平等 和谐 融洽的师生关系是非常重要的 这要靠老师去培植 去 建立 在了解学生的基础上去理解和尊重学生 热爱每一个学生 作 为班主任要能够不因为学生成绩的好坏 学生家庭的贫富或者身体与 性别差异把学生分别对待 就学生内心而言 班主任如果因为学习成 绩不好 日常行为懒散 经常违反课堂纪律等等原因而歧视或者抨击 某个学生 这就是对学生人格和心灵上的伤害 有时甚至是不可挽回 和弥补的 苏霍姆林斯基说过 无任何才能的学生是不存在的 教 育者的责任就是帮助每一个人找到与自己能力相适应的事情 学生 7 存在个性差异是必然的 但是每个学生都有个人优点 没有一个学生 是坏得一无是处的 学生犯错误也是正常的 他们来到学校就是要受 教育 不断的成长和成熟 养成良好的学习和生活习惯的 所以每一 个学生都需要我们平等对待 当班主任做到公平公正的时候 自然就 会建立威信 就会得到学生的认可 只有尊其师 才会信其道 而且 每一位学生都希望班主任老师能够关注他多一点 甚至有些学生为 了能够吸引老师的注意力而不惜犯错误 让老师批评他 这样来证明 老师还没有忘记他来寻找满足感 所以教师 尤其班主任对待自己的 学生要做到一视同仁 在这样的基础上根据学生对生活和学习环境的 不同要求 因人而异 因材施教 在这样的氛围中 学生才能够真正 跟随教师的引领不断成长和成熟 案例 在我的班级当中有一个孩子在小学就是非常不喜欢学习 结果成 绩非常差 而且从侧面了解他真的是对学习的反应很迟钝 曾经有老 师给他补习课程 一个简单的解方程要教一天才学会 但是第二天还 是忘记了 这个学生我找他谈过几次 从心里面我把他和其他同学放 在同一水平去看待 没有一点点地歧视 我告诉他只要每天学会一点 点 积累起来就会有很大的进步 慢慢培养兴趣 他开始有一点点地 认同 并且作业情况也有进步 只要他取得稍微的进步 我就夸大的 鼓励他 增强他的信心 从他的父母那了解到 这个孩子对电脑很感 兴趣 那我就安排他做班级电教委员 协助信息技术老师做好工作 这样他也就对自己存在的价值有了新的认识 自己并不是没有用的 8 也是有特长的 3 3 建立有效的班级管理机制 从校长到德育处 从班主任到科任教师都有对学生的管理系统 学生是班集体管理中的主体 因此最聪明的学生管理应该是让学生管 理学生 而老师则作为一个引领方向 宏观掌控的潜在力量 这就要 求班主任在充分了解本班级情况的基础上建立有效的班级管理机制 让学生成为班集体管理的主人 实施民主 人性化的班集体管理 这 是创建和谐班集体的一个重要因素 1 让学生共同参与确立班集体的奋斗目标 学生是班级的主人 而班级目标是全体学生前进的动力 由学生参与确定奋斗目标 可以 使其更切合于实际 增强可行性 可以满足学生的情感需要 让学生 感到自己是 主人 增强激励性 而在与学生共同确立目标过程中 也是教师与学生进行沟通 增进感情的机会 让学生在确立目标的过 程中也看到了本身的不足 从而受到教育 2 让学生共同来制定班规 陶行知说过 有时候学生自己 共同所立之法 比学校所立的更加易行 这种法律的力量也更加深入 人心 自己共同所立之法 从始到终 心目中都有他在 平日一举一 动 都为大家自立的法律所影响 所以自己所立之法 大于他人所立 之法 大家共同所立之法的力量 大于一人独断的法 因而 班规 的制定 可以交由学生起草 在班上讨论 修改 最后让班主任定案 这样 班主任所立的法规 更能让学生接受 9 3 班干部的任用 实行轮流制 班干部是学生中的主体 在 班级管理中起着协调 协助 树立榜样的作用 在班干部的任用上 可以实行 轮周任用制 让每一位学生都能当上班干部 让每一位 学生都参与到班级的管理中 这样 不但发挥学生的主观能动性 让 学生感到自己是班级的主人 有责任和义务去建设班级 3 4 提高班主任自身的业务素质 班主任 首先应该是一名合格的专业教师 所以班主任的专业素 质更是不能忽视的 一个能够出色而且精彩完成专业教学的班主任在 潜意识中就应经影响了学生 用他的专业魅力吸引了学生 再者 班 主任的个人魅力也非常重要 现在的学生对新事物的接受能力是很强 的 班主任好的或坏的生活或者学习习惯都会对学生产生一定的影响 所以在专业素质基础上 班主任还应该注意自己的个人修养 用你的 人格魅力去征服你的学生 这样会更好的实现你的教育教学和班级管 理理念 总之 构建和谐的理念是从关注每一个学生开始 从尊重每一 个学生开始 从满足每一个学生开始 从善待每一个学生开始 从创 造宽松 和谐 有安全感的教学环境开始 开诚布公 齐心协力 不 让任何一个学生受到忽视和歧视 不让任何一个学生失去信心 不让 任何一个学生得不到尊重 不让任何一个学生失去

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论