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文档简介

钓鱼的启示钓鱼的启示 教学设计教学设计 一 一 教材分析教材分析 本文作者主要记叙 34 年一个晚上和父亲一起钓鱼并在父亲 的要求下把钓到的鱼放回湖中的故事 通过这件事 作者从中 获得启发 道德虽然只是个简单的是与非的问题 实践起来却 很难 所以从小接受严格的教育很重要 生活中要懂得抵制处 处出现的 鱼 的诱惑 二 二 学情分析学情分析 五年级的学生已经具备自主学习课文生字词 自主朗读课文 并初步概括课文大意的能力 但还不具备对有一定思想深度的 文章的把握能力 对文章所传达的人所道理缺乏深刻理解 需 要在教师的启发和引导下进行思考学习 同时 他们正处于热 爱思考 喜欢发言表现自己的年龄段 并且有一定的思辨能力 和口头表达能力 能根据教师的引导进行讨论并发言 三 三 课堂教学过程课堂教学过程 1 1 课前导入课前导入 通过多媒体展示生活中的钓鱼场景和鱼类图片 启发学生学 前思考 1 你钓过鱼吗 你看见过别人钓鱼的情景吗 2 如果 你钓到鱼 你的心情会是怎样 3 如果你钓到一条美丽的大鱼 你会舍得放回湖中吗 2 2 布置自主学习任务布置自主学习任务 1 文中应掌握的重点词语有哪些 它们的读音和意义分别 是 2 文章主要记叙了一件什么事 作者从中得到什么启发 学 生自主学习生词 自主朗读文章 按照以下提示概括文章大意 作者回忆 34 年前的 和父亲一起去 父亲要求作 者 的故事 通过这个故事作者告诉我们 道德虽然只 是简单的 与 的问题 实践起来却很难 3 3 合作探究合作探究 布置合作探究任务 从 钓到鱼 到 放鱼 作者的心理活 动是什么样的 你的根据是什么 为学生提供发言参考框架 学生按照讨论问题找出相关段落 以小组形式进行讨论探究 讨论后排代表发言 发言者可参考一下表达框架 当作者钓到 鱼时 他很 从文中 处 可以看出 当作者父亲要求他把鱼放回湖中时 他 因为文中提到 4 4 课文学习延伸课文学习延伸 在理解文章道理基础上 进一步引导学生思考 在生活中 我们会遇到哪些类似文中所提到的 鱼 的诱惑 今后 你打 算怎么做 为学生提供情境假设参考 帮助学生打开思路 1 假如我捡到数目不小的钱或贵重东西 我会 因为 2 假如我在分数算错的情况下得到第一
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