圆明园的毁灭 教案三教学反思

第 1 页 共 6 页 圆明园的毁灭圆明园的毁灭 教案三教学反思教案三教学反思 文章摘要 本文章的主要内容是关于圆明园的毁 灭 教案三 教学实录 案例反思 欢迎您来阅读并提 出宝贵意见 摘要 建构主义学习理论把创设情景看作是 意 义建构 的必要前提 本方案设计旨在通过创设一个 信息量大且颇有人文色彩的网络环境 使学生在情感 内驱力的作用下 积极主动地去获取 整理 创造性 地加工信息 切实有效地实现对当前知识的意义建构 过程 最终更进一步地提高学生的语文综合素养 关键词 多媒体技术小学语文教学 教材分析 这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁 灭 表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强 盗行径的仇恨 围绕这一中心 作者着重写了两个方 面内容 一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无 价之宝 突出了它是园林艺术的精华 建筑艺术的瑰 宝 二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行 激起了人们 对侵略者的无比仇恨 通过美与丑 善与恶的对比 第 2 页 共 6 页 学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育 更进一步认识到 侵略者之所以胆敢如此为非作歹 是因为清政府的腐败无能 从而激发学生不忘国耻 振兴中华的责任感和使命感 教学目标 1 使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和 世界文化史上不可估量的损失 是我国近代屈辱历史 的见证 从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感 2 了解圆明园的昔日辉煌 毁灭过程 体会作 者是怎样围绕中心服务的 3 理解重点词语 有感情地朗读课文 重点或难点 理解课文中重点词语和句子的深刻含义 体会圆 明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败 进一步 激发学生振兴中华的责任感和使命感 教学对象分析 学生是学习的主体 是意义建构的主动者 该年 龄阶段的学生对新鲜事物注意力持久 同时 从心理 学角度上看 他们在一种新的学习环境下 利用一种 全新的学习方式 学习的积极性较高 他们善于探索 敢于质疑 敢于创新 因此多媒体条件下实施教学对 学生真正意义上的建构将起着积极的作用 第 3 页 共 6 页 当今学生对圆明园知之甚少 为学生提供丰富的 信息资源 创设好良好情境 使其在图 文 声 像 等信息的刺激下充分感知 从而激发学生振兴中华的 责任感 多媒体设计与创设 多媒体正逐渐成为学生崭新的学习工具 在多媒 体辅助下学习拓展了学与教的空间 使学生信息素养 和知识水平的提高成为了必然 本课设计集图 文 音 像等信息于一体 自行设计了一个 圆明园的毁 灭 的教学课件 在界面上 我将课文内容安排在主界面 通过对 关键词 句设置各种超级链接 将信息多样化呈现 使学生根据自身需求 采用多样的学习方式获取各种 与课文内容吻合的图文声像信息 或读 或听 一 切都在自读 自悟 自冶中完成 这样的环境真正体 现出多媒体化 在多媒体的结构上 我们设计了以下几大块 名园概貌 概括地介绍圆明园的总体面貌 名园风光 通过圆明园四十景 西洋建筑等栏目 为学生提供丰富的信息资源 让学生感受圆明园的至 真至善的美 名园浩劫 通过安排英法联军犯下滔天罪行的视 第 4 页 共 6 页 频信息和圆明园的断壁残垣的记实图片 让学生在一 种至丑至恶的情景中产生强烈振动 迅速投入到一种 极度激昂悲愤的情绪中 体会强盗们的贪婪 疯狂 真正了解到国弱则人欺的历史原因 进而将内心的愤 怒和伤痛发泄至极点 教学过程 一 故事导入 创设情境 创设情景 铺设好情感场境 通过圆明园毁灭的 界面的欣赏 在沉重的音乐的刺激下 学生在思想上 产生强烈振动 迅速投入到与课文内容相应的一种激 昂悲愤的情绪中 正由于这种情感内驱力的作用与影 响 学生此时定会产生一种强烈的学习需求与学习动 机 二 紧扣中心 升华主旨 多媒体点击出示中心句 圆明园的毁灭是祖国文化史上的不可估量的损 失 也是世界文化史上不可估量的损失 1 为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失 学生讨论回答 引出重点句 相应点击出示重点 句 通过多媒体依次出示中心句 中心句中的重点词 语 重点句 让文本与朗读和视频展示同步 让学生 第 5 页 共 6 页 在演示过程中充分感知 三 自主学习 探究 体验想象圆明园的辉煌 1 自主质疑 为什么说圆明园是举世闻名的皇 家园林 为什么说它是园林艺术的瑰宝 建筑艺术的 精华 为什么说它是世界上最大的博物馆 艺术馆 2 学生带着问题 进入学习情境 3 学生个别交流 4 重点理解 园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精 华 什么叫 瑰宝 精华 为什么称圆明园是 园林艺术的瑰宝 建筑艺 术的精华 读课文后生边说 师边出示多媒体课件 了解当年的辉煌 播放圆明园当年的辉煌景观 欣赏景观后生谈感受 师激情总结 点击返回中心句界面 有感情朗 读 在质疑过程中 教师突出语言文字的理解训练 精心设计多媒体课件展现当年的辉煌 让学生从形象 上感知到圆明园的辉煌从而使学生进一步感受到中心 入情入景 深入人心 激发学生进一步学习课文的热 情 第 6 页 共 6 页 四 激情引入圆明园的毁灭部分 多媒体放映 火烧圆明园 片段 感知侵略者的罪行 并在沉重 的音乐声中相互谈感受 提供的 火烧圆明园 的录象 故事 等资料 不仅是对课文内容的补充和贯通 而且有利于学生在 学习中进一步发现问题 解决问题 学生通过大范围 的探究 不仅体会到强盗们的贪婪 疯狂 而且了解 到 国弱则人欺的历史原因 进而将内心的愤怒和伤 痛发泄至极点 五 多媒体出示圆明园残迹图 激情明理 提出 殷切期望 残迹图和沉重的音乐提醒学生不忘中国的耻辱 激励学生为祖国的繁荣昌盛而努力的爱国热情 本课的教学体现以下教学理念 1 突出读的训练 整节课 让学生在多形式 多次数的读中感知感悟 在读中想象