《夹竹桃》的教学设计与反思

第 1 页 共 6 页 夹竹桃夹竹桃 的教学设计与反思的教学设计与反思 教学要求 1 学会生字 理解由生字组成的词语 2 了解课文内容 弄清作者喜爱夹竹桃的原因 培养学生的审美情趣 同时激发学生热爱生活 热爱 大自然的情感 3 有感情地朗读课文 背诵课文第 4 5 自然段 4 会用 无 不 无不 造句 教学重难点 1 会用 无 不 无不 造句 背诵 课文第 4 5 自然段 2 弄清作者喜爱夹竹桃的原因 培养学生的审 美情趣 同时激发学生热爱生活 热爱大自然的情感 教学过程 一 画面导入 1 出示文中的插图 让学生观察 同学们知道 这两盆花的名字吗 板书课题 夹竹桃 2 夹竹桃 多么富有诗意的名字啊 请同学们 借助 教材全解 第 220 页 说说自己的想法 因 第 2 页 共 6 页 为其叶像竹 花朵如桃 因此 人们给它取了这么一 个富有诗意的名字 夹竹桃 3 过渡 我国当代著名教育家 语言家季羡林 先生对夹竹桃情有独钟 他曾经为它专门写了一篇优 美的文章 这就是咱们今天要学习的 夹竹桃 那 么 季先生笔下的夹竹桃是什么样子的呢 二 范读课文 三 学习生字新词 指导书写 榆 熏 凄 藻 等字 四 初读课文 了解课文主要内容 五 默读课文 想想季先生浓墨重彩地展示了夹 竹桃的哪一部分 花 再认真地找出所描写的自然 段 2 4 5 自然段 六 学习第二自然段 感受 妙趣 1 谁愿意带我们到季先生家的大门内看看那两 盆夹竹桃 指名朗读 2 画出直接描写花的句子 自悟它给你的印象 3 交流 红色 火 白色 雪 不相容 融洽 奇妙有趣 七 学习第一自然段 1 默读课文 说说作者为什么写夹竹桃 最 第 3 页 共 6 页 值 最值 2 为什么说夹竹桃是 最值得留恋 最值得回 忆的花 齐读最后一个自然段 3 讨论交流 课文最后一句话的作用 总结 全文 突出中心 点明爱上夹竹桃的原因 八 学习第 3 4 5 自然段 1 过渡 第 2 自然段中作者已经对夹住桃的花 做了细致地描写 为什么接下来的第 4 自然段中还要 写夹竹桃的花呢 这其中必有原因 2 快速浏览第 4 自然段 并用简短的语言概括 此节的内容 花期长 3 画出描写夹竹桃花期长的词句 4 讨论交流 5 有哪位同学能从 从春天一直到秋天 从迎 春花一直到玉簪花和菊花 无不奉陪 这句话想到 第 3 自然段的 6 练习用 无 不 无不 各说一句 话 7 指名朗读第 3 自然段 想想这一节有什么特 别之处 从春到秋 一共 14 种花 就没有夹竹桃 8 作者为什么要写这段 离题 的内容呢 第 4 页 共 6 页 用 种花与夹竹桃对比更衬托夹竹桃的花期 长 9 了解了夹竹桃的花期很长的特点后 对它又 有什么新的感受呢 韧性可贵 10 指导朗读第 4 自然段 想象夹竹桃一年三季 花开不落的可贵韧性 11 齐读第 5 自然段 勾画出描写作者想象的句 子 并说说想象的依据 12 从这些想象中 你体会到了什么 作者爱 夹竹桃 热爱生活 观察细心 13 感情齐读全文 九 总结归纳 夹竹桃的花色奇妙有趣 花期之长 韧性可贵 月光下的夹竹桃香气袭人 叶影参差 花影迷离 作 者把它想象成地图 荇藻 一幅墨竹 总之 让我 们领略了不少的妙处 十 板书 春风 韧性暴雨 盛夏 一年三季花开不落 深秋 夹竹桃 雪火相容 特别喜爱 幻想 第 5 页 共 6 页 月光下 地图 荇藻 一幅墨竹 教学反思 教学伊始 我紧紧抓住课文第一自然段和最后一 个自然段 以作者的感情为主线 以最后一个自然段 为突破口 夹竹桃的韧性是 我 爱上夹竹桃的原 因之一 直奔中心 紧接着讲读第四自然段 第四自 然段主要讲的就是夹竹桃可贵的韧性 这一自然段的 教学 我以读为主 力求通过个性阅读 引导学生读 中学文 读中生悟 由悟生情 第四自然段中的两个 双重否定句是最能体现夹竹桃的韧性的 我处理得并 不好 我没有让学生充分地朗读 体会 而是急于让 他们用双重否定词来造句 结果学生说得并不理想 可见 学生对句子理解得并不深入 这就冲淡了对夹 竹桃的韧性的理解和认识 也冲淡了两个双重否定句 的作用 第三自然段对于第四自然段而言 所起的是对比 衬托的作用 这一自然段无需过多讲解 可以通过对 比朗读的方式 将春 夏 秋三季的花与夹竹桃进行 对比朗读 学生就不难体会到夹竹桃默默无闻 可贵 的韧性 也就不难体会第三自然段所起的对比衬托作 用 回顾自己的课堂 似乎总觉得还可以充实些什么 第 6 页 共 6 页 后来再仔细研读文本 才豁然开朗 就本课来说 运 用比拟手法突出夹竹桃 是本文的主要写作特色 可 以指导学生模仿运用到自己的写作中去 写对月下夹 竹桃的幻想一段非常细腻 充分表达了作者对夹竹桃 喜爱的情感 可以让学生动用自己的听觉 视觉 嗅 觉 触觉 去感受月下夹竹桃的美妙 学会用这种方 法去写一种身边的植物 因此我最后布置的作业不应 该只是让学生写一段话夸夸夹竹桃 还可以让学生模 仿本文的写法写身边的一种植物 课堂