语文人教版七年级下册《从百草园到三味书屋》教学设计.doc

1.从百草园到三味书屋教学目标：1.整体感知课文，理解文章的脉络。2.学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。 3.体会作者在文章中表达的感情。教学重点：文章脉络，作者在文中表达的感情。教学难点： 景物描写，主题的把握。教学方法：自学，提问，启发，讨论教学过程：一、导入 鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下，有关鲁迅的情况。二、解题 朝花夕拾是鲁迅先生40多岁时写的，是对自己童年，少年时代生活的回忆，意思是早上的花到晚上才拾取。三、检查预习1.在文中圈出下列词语，注意加点字的读音。 攒cun 拗o 确凿zo 菜畦q 臃 肿yng zhng 脑髓su 竹筛shi 秕谷b 收敛lin 觅食m 书塾sh 蝉蜕tu 倜傥ttng 缠络chn lu 宿儒s r 盔甲ku 桑葚shn 蟋蟀x shui 人迹罕hn 至 人声鼎dng沸 2.积累词语人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。人声鼎沸：形容人声喧闹的。鼎沸，形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。宿儒：读书很多，学问很丰富的老学者。宿，年老的；久于其事的。高枕而卧：安然而卧，谓无所顾虑。高枕，枕着高枕头。四、整体把握1.本文题为“从百草园到三味书屋”，我们从这个题目得到哪些信息？ 百草园生活 三味书屋生活2.快速阅读课文，找出三味书屋和百草园两部分的起止语句及中间过渡段。五、阅读“百草园”部分，思考1.写百草园的生活具体包括了哪几方面的内容? 优美的景物 迷人的传说：美女蛇 有趣的活动：雪中捕鸟2.作者是怎样具体描写百草园的景物的？ 抓住事物特点，用词贴切：（光滑，肥胖，伏窜，轻捷，低唱，弹琴） 形声色味俱全，春夏秋皆备：形：肥胖，高大，臃肿，小球声：长吟，弹琴色：碧绿，紫红，菜花的“黄”春：桑葚，菜花； 夏：鸣蝉； 秋：蟋蟀的叫 层次井然，条理分明 修辞角度看（比喻，拟人）3.文章为什么要写美女蛇的故事? 该部分在记叙顺序中属于什么顺序？ 吸引孩子，增添神秘色彩，丰富百草园情趣 ；插叙4.文章是怎样写捕鸟的，准确地运用了哪些动词？ 先写捕鸟的时间，条件，方法，然后写捕鸟的收获，经验教训； 动词：扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩5.小结 写百草园，始终围绕一个“乐”字乐于观察百草园的景物，乐于听美妙的故事，乐于捕鸟的收获，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐，生活的心理。六、作业1.完成课后练习（二）2.P2第二课时作业。 第二课时一、阅读第9自然段过渡部分，思考： 1.学生齐读过渡段。2.“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的 三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.3“我”为何留恋百草园的生活？ 由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是从“我”从老师和书本中学不到的东西。二、阅读“三味书屋”部分，思考1.作者从哪几个方面来回忆三味书屋的生活的？ 书屋环境 教书先生 学习内容 读书生活2.作者对先生是怎样评价的？你如何看待文中的先生？（方正，质朴，博学）3.三味书屋的学习内容是什么？（读书，写字，对课）4.你认为三味书屋的读书生活有哪些地方写得有趣味？ 一有机会就跑出去玩；折腊梅花；寻蝉蜕；在座位上做各种游戏，画画儿等（不求统一，合理就行）5.从这种的记叙和描写中，你觉得作者对三味书屋的生活是什么样的感情？（有趣， 快乐或言之有理）6.小结 写百草园和三味书屋，表现了儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚，快乐的生活。三、作业1.完成“读一读，