五彩池教案教学设计

第 1 页 共 7 页 五彩池教案教学设计五彩池教案教学设计 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 认知目标朗读课文 背诵课文第二 四自然段 能力目标通过第二 三 四自然段的教学 进行 朗读感受的训练 培养学生的观察力 想象力 表达 力 指导学生进行 五彩池成因 的探究 培养学生 动手操作能力 搜集处理信息能力以及同伴协作的能 力 情感目标借助网络平台 引导学生了解五彩池是 个神奇 美丽的地方 激发学生热爱大自然 探索大 自然奥秘的兴趣 1 教材内容简析 五彩池 是一篇写景记叙文 课文讲的是 我 到四川松潘去旅游 在藏龙山上看到五彩池的情景 全文共有五个自然段第一段作者先介绍小时侯向往的 瑶池 然后说见到了像瑶池那样的五彩池 既交代了 五彩池在哪里又激起了读者的阅读兴趣 第二 三 四 五自然段具体描绘了五彩池是什么样的以及五彩 池为什么呈现出各种色彩 第五自然段即课文的最后 第 2 页 共 7 页 一段是作者的赞叹 原来五彩的瑶池就在人间 不在 天上 也是对全文的总结 与开头呼应 再一次突 出五彩池的神奇 美丽 2 教学重点 难点 指导学生理解课文的 2 3 4 自然段 通过对语 言文字的想象和探究 了解五彩池的奇异以及五彩池 水的成因 感受大自然的美 根据教学内容和教学目标 教学过程在多媒体网 络环境下运行 多媒体技术与网络技术紧密结合 大 大扩展单机多媒体计算机的功能 多媒体网络不仅具 有各种媒体信息处理和人机交互功能 更重要的是 实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息资源共享 形成了一种理想的多媒体网络教学环境 一导言揭题 师同学们 水是什么颜色的啊 可是 我小时候 听奶奶讲啊 在西方有座昆仑山 山上有个瑶池 那 池里的水闪烁着各种不同颜色的光 可漂亮了 可那 是天上神仙住的地方 那时候啊 我做梦都想遇上一 个神仙 跟着他腾云驾雾 飞到那五彩的池边去看看 现在长大了 我才知道这样美丽的瑶池其实就在人间 大家想不想去看啊 师好 请大家坐好了 我们的飞机即将起飞 第 3 页 共 7 页 看到了吗 这就是传说中的瑶池 五彩池 有了兴趣 就会乐此不疲 好之不倦 这是 创设情境 导入新课阶段 小学生渴求新知 导入时 精心设计的导语和图象创设情感性情境来激励学生的 思维活动 二 初读课文 整体感悟 1 师 看到了人间的瑶池 想说点什么吗 生好美啊 师 让我们来看看课文是怎么描写的 看看作者杨其 力是怎么描述美丽的五彩池的 2 师好 现在谁来告诉我 通过刚才的朗读 你知道了什么 知道什么就说什么 生我知道了 3 师还有什么不懂或者想知道而书本上没有提 到的内容吗 引导学生说说自己通过预习读懂了什么 感受最 深的是什么 还有哪些不懂的问题 教师相机将学生 读懂的内容与不懂的问题板书在黑板上 这样设计的 目的 一是使预习落到实处 二是通过学生的汇报交 流达到互相启发 互相学习的目的 三是了解学生感 知课文的情况 准确把握教与学的起点 sjbwz 四 第 4 页 共 7 页 是培养学生发现问题 提出问题的能力 以此促进学 生的发展 三细读课文 品读佳句 1 师你们都知道了五彩池的形状 可是我还不 知道啊 谁来告诉我啊 2 师哦 在课文的第二自然段就告诉了我们啊 大家找到没有啊 我刚才好像听到了好几个比喻句哦 请大家轻声地读一遍 边读边把这一段中的比喻句找 出来 3 师找到了吗 谁来告诉我 出示课件 无数的水池在灿烂的阳光下 闪耀着 各种不同的颜色的光辉 好像是铺展着的巨幅地毯上 的宝石 与 无数的水池闪耀着光辉 进行对比 并指导朗读 有像葫芦的 有像镰刀的 有像盘子的 有像莲 花的 还有什么形状吗 你怎么知道 你从哪里可以 看出还有很多形状 哦 这个省略号就是告诉我们还 有很多不同的形状啊 那谁来说说 还有像什么的 五彩池真是 美丽极了 当教师显示五彩池有各种各样的形状时 学生的 发表欲也会特强 这时候引导学生发挥想象力 训练 了他们的说话能力 第 5 页 共 7 页 4 师更使我惊奇的是什么啊 这段话我们应该 带着什么样的语气来读呢 生齐读 5 五彩池的水真是太神奇了 6 让我们再一次尽情地欣赏更多五彩池的美景 吧 孩子们 拿起书 把你最喜欢的段落大声地读出 来 想怎么读就怎么读 开始 让学生再次感受五彩 池那美妙的情景 掀起学生诗意般的情感波涛 振奋 学生积极向上的精神 同时利用现代教育技术让学生 进入情景 体会意境 在美的氛围中进行语言表达能 力训练 加深对课文的理解 同时也培养学生思维的 深刻性 7 明明是清水 为什么在水池里会显出个种不 同的颜色来呢 学生用自己的话说出五彩池的成因 8 感慨原来五彩的瑶池不在天上 就在人间啊 四 练笔 1 这么美的地方 如果不说 我还不知道呢 谁能给五彩池写一条广告语 看你是否可以吸引更多 的游客前来参观 2 你说的 我还不信 既然你见过五彩池 那 你能把它画下来吗 第 6 页 共 7 页 教育的本义就是教学生学会学习 在教学实践中 注重对学生进行学习方法的指导 使学生不仅 学会 article 而且 会学 以体现 教为了达到 不需要教 的教学思想 看了录像 阅读了大量课外 材料后 教师组织学生给五彩池写一句精彩的广告词 给学生提供锻炼实践的空间 五 课外拓展 查找资料 1 小结过渡语今天我们在课堂上通过我们的自 主学习 知道了五彩池的形状和颜色 也知道了这些 颜色形成的原因 可是 我们还有很多想知道 想去 了解的 却无法在课本上找到 怎么办呀 2 你还想知道什么呢 3 那电脑就在我们的面前 大家会查吗 六 全班交流反馈网上查找的资料 学生在课堂上所学的知识是有限的 要教给学生 自学的方法 在课堂上 上学生上网查找自己想知道 的有关五彩池的其他课外知识 这个环节的设计主要 是激发学生课外阅读的兴趣 同时课内知识的学习 也得到了延伸 重点深究是阅读教学的中心环节 是训练学生理 解语言文字 体会思想感情 掌握学习方法的重要过 第 7 页 共 7 页 程 教学中 充分利用网络的优势 利用创设的情境 扶放并行 引导学习探究 给他们 动眼看 动耳听 sjbwz 动口说 动脑想 动手做 的机会 精心 设计 突破重点难点 在整个教学过程中 努力体现以学生为主体的意 识 淡化对课文内容空泛的分析 强化语言文