【三维设计】2013年高中生物 第6章 第1节 杂交育种与诱变育种随堂基础巩固 新人教版必修2

1 三维设计三维设计 2013 2013 年高中生物年高中生物 第第 6 6 章章 第第 1 1 节节 杂交育种与诱变育杂交育种与诱变育 种随堂基础巩固种随堂基础巩固 新人教版必修新人教版必修 2 2 随堂基础巩固 1 杂交育种和诱变育种的原理分别是 A 基因突变 B 基因重组和基因突变 C 染色体变异 D 基因突变和染色体变异 解析 杂交育种的原理是基因重组 诱变育种的原理是基因突变 答案 B 2 育种专家采用诱变育种的方法改良某些农作物的原有性状 其原因是诱变育种 A 提高了后代的出苗率 B 提高了后代的遗传稳定性 C 产生的突变大多是有利的 D 能提高突变率以供育种选择 解析 诱变育种就是在人为条件下 使控制生物性状的基因发生改变 然后从突变中 选择人们所需的优良品种 但基因突变具有低频性和多方向性等特点 因此 只有通过人 工方法来提高突变频率产生更多的变异 才能从中获取有利性状 出苗率的大小是由种子 胚的活性决定的 后代遗传稳定性是由 DNA 稳定性等决定的 答案 D 3 用 DDee 与 ddEE 杂交的豌豆种子 DdEe 获得纯合子 ddee 最简捷的方法是 A 种植 F2 选不分离者 纯合子 B 种植 秋水仙素处理 纯合子 C 种植 花药离体培养 秋水仙素处理 纯合子 D 种植 秋水仙素处理 花药离体培养 纯合子 解析 从题干中可知需要隐性纯合子 ddee 所以在 F2中可以直接获得 通过杂交育 种获得双隐性个体要比单倍体育种简捷 答案 A 4 诱变育种与杂交育种的不同之处是 能大幅度改良某些性状 能形成新基因 能形成新基因型 一般对个体生存 有利 A B C D 解析 杂交育种与诱变育种都能产生新基因型 故 不 对 诱变育种的原理是基因突 变 一般对个体生存有害 所以 不是诱变育种的特点 2 答案 A 5 已知水稻的抗病 R 对感病 r 为显性 有芒 B 对无芒 b 为显性 现有抗病有芒和 感病无芒两个品种 要想选育出抗病无芒的新品种 从理论上分析不可以选用的育种方法 是 A 杂交育种 B 单倍体育种 C 诱变育种 D 多倍体育种 解析 由题干信息可知 杂交育种和单倍体育种可培育该品种 诱变育种可产生新性 状 也可用于该品种的选育 多倍体育种培育的个体只是染色体数目加倍 并不能产生两 种性状的组合 答案 D 6 小麦高茎 D 对矮茎 d 为显性 抗锈病 T 对不抗锈病 t 为显性 两对基因独立遗 传 现有高茎抗锈病纯合子和矮茎不抗锈病纯合子两个亲本 要想获得矮茎抗锈病的纯合 新品种 育种专家提出了两种育种方案 如下图所示 请回答下列问题 1 图中 一 二 所示过程在遗传学上分别叫 和 2 图中表示的两种常见的育种方法是 育种和 育种 其中哪种育种 方法较为理想 其优越性是 3 图中 四 处理的方法是 目的是 4 图中 二 产生的矮茎抗锈病的个体比例是 ddT 中能够稳定遗传的个体 占 解析 方案甲中 一 二 是用两个纯合的亲本进行杂交 获得杂种一代 通过对杂种 后代的不断优选自交 获得所需的能够稳定遗传的个体 属于杂交育种 而方案乙只利用 了其中的一个亲本 经过 四 获得新个体 ddTt 由于基因 T 是亲本中所没有的 因此只 能来自基因突变 由于基因突变具有不定向性 多数是不利的变异 因而影响育种效率 而杂交育种目的性更强一些 3 诱导基因突变可以用物理或化学的方法进行处理 诱变育种的特点是能够提高突 3 变的频率 增加所需性状出现的概率 4 通过 DdTt 的自交 所得后代中性状符合要求的占 3 16 其中 ddT 中能够稳定遗 传的个体占 1 3 答案 1 杂交 自交 2 杂交