小学四年科学导学案设计

小学科学导学案设计小学科学导学案设计 课课 题题第一单元第一单元 1 1 生活中的静电现象 生活中的静电现象 学学 科科科学科学课课 型型观察观察年年 级级四年四年 时时 间间2014 22014 2主备人主备人执教人执教人 学习学习 目标目标 1 生活中有很多静电现象 通过摩擦等方式可以使物体带电 2 带同种电荷的物体相互排斥 带异种电荷的物体相互吸引 3 电荷在电路中持续流动起来可以产生电流 学习学习 重点重点 解释静电现象 学习学习 难点难点 认识正负电荷 学习学习 准备准备 塑料梳子 碎纸屑 几个气球 绑气球的细线 挂气球的支架 静电 现象的相关图片或幻灯片 学习过程学习过程 环节环节学案学案导案导案 创设情境创设情境 激趣导入激趣导入 1 学生尝试直接贴图片 未成功 教师 把福娃摩擦衣服后贴在黑板上 2 老师为什么能把这张福娃贴在黑板上 想知道这里的秘密吗 我们一起来探索吧 1 今天这节课老 师邀请了一位好朋友和 我们一起上课 出示吹 塑纸福娃图片 谈话 你们喜欢它吗 哪位同 学有什么办法让它站在 黑板上呢 合作探究合作探究 学习新知学习新知 1 体验活动 1 出示梳子 吹塑纸 纸屑 你们能 使梳子 吹塑纸吸引纸屑或头发吗 学生尝 试 2 这就是静电现象 生活中静电现象 随处可见 今天我们就来研究一下生活中的 静电现象 板书 生活中的静电现象 3 让梳子 吹塑纸产生静电都有一个 相同的做法 是什么呢 摩擦 板书 摩擦产生静电 2 交流更多的生活中常见的静电现象 1 生活中的静电现象还有很多 你知 出示梳子 吹塑纸 纸 屑 你们能使梳子 吹 塑纸吸引纸屑或头发吗 道的还有哪些 学生演示交流生活中发现的静电现象 并试着对这些现象进行解释 2 出示课件拓展其他的静电现象 看来静电现象随处可见 静电存在于我们周围 的一切物质中 包括我们人类在内的生物和非生物 合作交流合作交流 体验快乐体验快乐 三 认识更多静电现象 1 师 生活中的静电现象还有很多 你知道 的还有哪些 2 师 这些也是静电现象 播 放 flash 课件并简介 书中的静电现象图片 脱帽时头发飘起来 手触碰到静电球时 头发会竖起来 云层碰撞时产生的闪电 师 看来静电现象随处可见 生活中的静电现象还有 很多 你知道的还有哪 些 巩固深化巩固深化 拓展延伸拓展延伸 1 认识电荷 我们找到 也看到了这么多静电现象 同学们不觉得奇怪么 既然静电存在于所有 的物质之中 为什么我们通常感觉不到物体 中带有静电呢 2 认识电荷之间的相互作用 通过实验了解带同种 电荷的物体相互排斥 带不同电荷的物体相互吸引 1 引导学生进行思考 2 指导交流 适当纠错 点拨 梳理归纳梳理归纳 课堂总结课堂总结 关于静电还有许多问题等着我们去探究 课后大家 可以去查找一些有关静电的资料 还可以继续做实 验研究静电现象 了解电的奥秘 教师检查学生学习效果 板书设计板书设计 1 1 生活中的静电现象 生活中的静电现象 摩擦 产生静电 正电荷 带相同电荷的物体互相排斥 负电荷 带相同电荷的物体互相排斥 教学反思教学反思 第四小学导学案设计第四小学导学案设计 课课 题题2 2 点亮小灯泡 点亮小灯泡 学学 科科科学科学课课 型型观察观察年年 级级四年四年 时时 间间2014 22014 2主备人主备人张庆伟张庆伟执教人执教人张庆伟张庆伟 学习学习 目标目标 1 知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光 2 初步认识电路的意义 即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的 电路 3 认识到一个完整的电路可以使用相同的材料 而用不止一种方法建 立起来 4 认识短路对电路的影响 学习学习 重点重点 在观察了解小灯泡结构的基础上 能正确连接电路 学习学习 难点难点 初步认识电路的意义 理解电路中电流的流动路线 正确连接小灯泡 学习学习 准备准备 教师准备 课件 合格小电工奖牌 优秀电工小组奖牌若干 学生实验准备 1 只小灯泡 1 节 1 5 伏干电池 1 根导线 实验记录 单 学习过程学习过程 环节环节学案学案导案导案 创设情境创设情境 激趣导入激趣导入 上节课我们初步认识了生活中的静电 今天 我们继续认识电 请同学们看这样几张照片 课件出示温州夜景 多么美丽温州夜景 因为有了电点亮了彩灯才使我们的温州变得 更加美丽 漂亮 面对这么美丽的夜景 这 么色彩斑斓的夜景灯光同学们能不能提出一 些与灯有关的问题 学生提问题 教师进 行梳理 你的问题很有科学价值 今天我们就利用老师为 大家准备的材料来当一 回小电工 亲自解答你 们提出的问题 来点亮 我们的小灯泡 板书 点亮小灯泡 合作探究合作探究 学习新知学习新知 引导学生观察小灯泡 师引入 要想点亮小灯泡 我们先认识一下 小灯泡 你们知道灯泡是谁发明的吗 课 件介绍爱迪生 下面首先让我们共同认识一下小灯泡的结构 教师课件出示小灯泡的结构图 2 学生观察 学生也可以结合本组已有的 小灯泡 进行亲身实际观察 3 学生汇报观察结果 4 教师结合小灯泡的结构图帮助学生认识小 灯泡的各部分名称 课件出示名称 强调有 连个连接点 师问 小灯泡上发光的部位是哪里 灯丝 了解小灯泡的结构是此 部分教学的重点 小灯 泡灯丝点亮与连接点关 系的问题的设计有助于 学生明白要点亮小灯泡 必须电流从一个连接点 流向另一个连接点 合作交流合作交流 体验快乐体验快乐 二 观察电池 1 引导学生观察电池 师 小灯泡要有什么才能点亮 板书 电 池 师 老师也为大家带来电池 电池里的电是 安全的 大家可以放心使用 电池相信大家 都很熟悉 电池有哪些部分组成呢 三 引出导线 1 引导 师 有了电池和小灯泡 就能把小灯泡点亮了吗 2 出示导线 并对导线作简要介绍 通过对回路的理解从而 对完整电路产生初步的 认识 通过对一些学生 的错误连接要让学生自 己找原因 这样更能锻 炼学生的 行 与 思 的协调联动 从而加深 学生对一个完整电路的 理解 巩固深化巩固深化 拓展延伸拓展延伸 四 研究电路 1 真利索 来个挑战 哪个小组来说一说你 的连接装置 并说说小组讨论后认为电在小灯泡里是怎 样流动的 学生连接的方法只要正确即可 错误的教师引导学生指出错误连接的原因 1 引导学生进行思考 2 指导交流 适当纠错 点拨 梳理归纳梳理归纳 课堂总结课堂总结 1 短路时 电线和电池会在一瞬间发热变烫 不仅灯泡不能发光 电池也会很快坏掉 如 果是交流电短路那更危险 甚至会引发火灾 教师检查学生学习效果 所以要防止发生短路现象 大家一定要注意 安全用电 2 通过本节课的亲身探究 你知道生活中的 灯是怎样亮起来的了吗 3 对家中使用的电器做个调查 板书设计板书设计 2 点亮小灯泡 小灯泡 导线 电池 回路 错误连接方法 短路 断路 教学反思教学反思 第四小学导学案设计第四小学导学案设计 课课 题题3 3 简单电路 简单电路 学学 科科科学科学课课 型型观察观察年年 级级四年四年 时时 间间2014 22014 2主备人主备人张庆伟张庆伟执教人执教人张庆伟张庆伟 学习学习 目标目标 科学知识 知道一个基本电路的组成元素 探究能力 能够连接基本电路 并画出电路图 情感态度价值观 愿意合作与交流 在学习与解决问题中尊重证据 学习学习 重点重点 学习连接一个简单电路 知道一个连通的电路的基本组成部分 学习学习 难点难点 画简单的电路图 学习学习 准备准备 两人一组 每组 1 节一号电池 1 根导线 1 个小灯泡 每人 1 张实验 记录单 演示材料 学生的科技小制作 易拉罐手电 课件 包括灯泡的结构 几种典型的电路连接图 电流在电路中的流动等 电池模型 小灯泡 模型 小台灯 小电机 学习过程学习过程 环节环节学案学案导案导案 创设情境创设情境 激趣导入激趣导入 这个易拉罐做的手电筒为什么会亮呢 3 学生说出自己的看法 根据学生的回答随 机板书 电池 导线 灯泡 开关 4 谈话 同学们真会动脑筋 能自己尝试着 解释易拉罐手电亮起来的原因 其实呀 这 里面就包含着我们今天要学习的 简单电路 的知识 这节课我们就一起来研究 简单电 路 板书课题 谈话 同学们 你们喜 欢进行科技小制作吗 我们学校的科学教学特 别注重培养同学们的实 践能力和创新精神 现 在我们就让这个易拉罐 手电亮起来 合作探究合作探究 学习新知学习新知 认识电池 导线 灯泡等基本电路元件的结 构 现在请你们仔细观察一下 电池 导线 小 灯泡是由哪些部分组成的 把你的观察结果 向同学们介绍一下 小灯泡由玻璃泡 灯丝 金属架 两个连接点也 就是螺纹部分和锡点部 分组成 合作交流合作交流 体验快乐体验快乐 教师利用课件出示解剖的灯泡构造图 并板 画小灯泡的画法 尤其是明确下面的两个连 接点 小灯泡里面的构造有灯丝和金属架 外面 有玻璃泡 螺纹部分和锡点部分 提问 请同学们猜一猜 电在小灯泡里是怎 么流过的呀 学生做出猜测 只有让电流流过小灯泡 的灯丝 小灯泡才会发 光 巩固深化巩固深化 拓展延伸拓展延伸 我这里有几种电池 导线和小灯泡的连接图 请你来判断一下 哪些小灯泡会亮 哪些小 灯泡不会亮 为什么 刚才我们通过自己亲自 动手实验 找到了制作 小手电的方法 每个小 组都能让自己的小灯泡 亮起来了 像这样 用 导线把电池 灯泡连接 起来 就组成了一个电 路 这样的电路是电学 中最基本最简单的电路 梳理归纳梳理归纳 课堂总结课堂总结 1 我知道了简单电路是由电源 导线 用 电器 开关组成的 2 我知道了怎样使小 灯泡亮起来 两极连两点 中间不断开 教师检查学生学习效果 形成回路 小灯泡就会亮起来 3 我知道 了让小灯泡发亮可以有好几种方法 4 我 学会了怎样画电路图 板书设计板书设计 电 源 3 简单电路 导 线 用电器 开 关 教学反思 第四小学导学案设计第四小学导学案设计 课课 题题4 4 电路出故障了 电路出故障了 学学 科科科学科学课课 型型观察观察年年 级级四年四年 时时 间间2014 22014 2主备人主备人张庆伟张庆伟执教人执教人张庆伟张庆伟 学习学习 目标目标 1 利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路 通道 2 电路出故障了 电流就会中断 学习学习 重点重点 用一种新的方法来检测电路 做一个 电路检测器 体验科学的检 测手段将使我们更为迅速地解决问题 学习学习 难点难点 应用电路检测器并排除电路中的故障 学习学习 准备准备 每组 2 3 个小灯泡 导线若干 电池 电池盒 小灯座 坏的小灯泡 没有剥皮的导线 废电池 形成断路的电池盒 一套做电路检测器的 材料 一张电路检测器的挂图 学习过程学习过程 环节环节学案学案导案导案 创设情境创设情境 激趣导入激趣导入 出示一个能使小灯泡发光的串联电路 让学 生画出简单的电路图 并说一说电流是怎样 流动的 提供一个出了故障的电路 并提出问题 小 灯泡为什么不亮了 引出下面的探究活动 小灯泡发光是因为在这 个电路中形成了一个完 整的回路 合作探究合作探究 学习新知学习新知 什么地方出故障了 首先可以引导学生检查连接的方法 结合前 面的学习 排除连接方法上的问题 造成小灯泡不亮的原因 1 小灯泡坏了 2 灯座松了 没有连上 3 电池没电了 4 引出新的问题 为什么 连接方法正确而小灯泡 却不亮呢 引导学生来 整理造成小灯泡不亮的 各种原因 合作交流合作交流 体验快乐体验快乐 做个电路检测器 1 讨论 用什么办法来检测有故障的电路 一般有下面几种方法 1 检查法 检查电路中的连接是否完好 电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧 电池是否放好了 小灯泡拧紧了吗 2 替换法 用另外的灯泡 电池 导线等 来替换电路中的材料 看看小灯泡是否能亮 2 做好电路检测器后 试试灵不灵 3 根据教材 10 页的插图讲解检测电路和检测 电路中各个部分 小灯泡 导线 的方法 把故障电路的某一部分电路或某一个元件 连到电路检测器的两个导线头之间 如果小 灯泡亮了 就说明这部分电路或这个元件是 畅通的 没有故障的 否则就证明这部分电 路或这个元件不畅通 有故障 在此基础上指导学生按 教科书中的提示做一个 电路检测器 电路检 测器做法 把上节课连 接过的简单电路中的小 灯座上的一根导线头拆 下来 另外再连上一根 导线 这就是我们的电 路检测器 巩固深化巩固深化 拓展延伸拓展延伸 1 在检测电路时 应先把故障电路中的电池 从电池盒中取出 2 检测故障电路中的电池是否有电 应采 用取出电路检测器的电池盒中的电池 将故 障电路中的电池放在电路检测器的的电池盒 里 看看小灯泡会不会亮 1 引导学生进行思考 2 指导交流 适当纠错 点拨 梳理归纳梳理归纳 课堂总结课堂总结 利用排除法进行测试 找出故障的原因 要 让学生再试一次 使小灯泡重新亮起来 教师检查学生学习效果 板书设计板书设计 4 电路出故障了 造成故障原因 故障 电流中断 1 小灯泡坏了 2 灯座松了 没有连上 3 电池没电了 4 教学反思教学反思 第四小学导学案设计第四小学导学案设计 课课 题题5 5 导体与绝缘体 导体与绝缘体 学学 科科科学科学课课 型型观察观察年年 级级四年四年 时时 间间2014 22014 2主备人主备人张庆伟张庆伟执教人执教人张庆伟张庆伟 学习学习 目标目标 1 科学知识 通过引导学生自行探究 初步学会判断生活中哪些物体 是导体 哪些物体是绝缘体 并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的 基本概念 2 科学探究 经历检测一块橡皮是否导电的过程 能依据检测一块橡 皮的 科学规范 计划去检测更多的物体 能对所收集的信息进行整 理与分析 并提出问题 学习学习 检测区分 20 种物体是导体还是绝缘体 重点重点 学习学习 难点难点 科学分工 合作制定探究计划 学习学习 准备准备 学生 每组一套材料 包括试验记录表 小组实验评价表及实验盒 电 路检测器 6 个 橡皮 小刀 纸板 铝丝 钥匙 塑料片 泡沫 毛线 五角硬币 丝绸等待检测物体各 3 个 橡皮筋 木条 石块 陶瓷片 铅笔芯 铁丝 回形针 毛皮 一角硬币 铜丝等待检测物 体各 3 个 教师 演示用的电路装置 多媒体课件 插头等 学习过程学习过程 环节环节学案学案导案导案 创设情境创设情境 激趣导入激趣导入 如果把其中一根导线剪断 灯泡还会亮吗 为什么 3 师 如果分别用三种连接方法重新连接电 路 灯泡会亮吗 检测器的两个铜丝头接在一起 外面的 塑料皮接在一起 铜丝头和塑料皮接在一 起 为什么电路检测器的两个铜丝头接在一起 小灯泡会亮 而把外面的塑料皮接在一起或 把铜丝头和塑料皮接在一起 小灯泡就不会 亮 这就是我们今天要研究的 导体与绝缘 体 出示上节课同学们制作 的一个 电路检测器 电路接通以后 灯泡亮 了 合作探究合作探究 学习新知学习新知 探究物体是否能导电的检测过程 1 预习教科书第 11 13 页 思考下列问题 1 什么物体称为导体 什么物体称为绝缘 体 2 我们利用导体做什么 我们利用绝缘体 做什么 在检测前为什么要检验 电路检测器 的小 灯泡是否发光 为什么要重复检测一次 学生交流第 1 题时 板书 容易让电路通过 容易导电 不容易让电流通过 不容易导 电 怎样检测一块橡皮是否 导电呢 合作交流合作交流 体验快乐体验快乐 检测 20 种物品 经历导体和绝缘体的检测 过程 同学们都学会了正确的检测方法 我已经把 这些物体的名称印在记录表上了 请大家先 猜一猜 它是导体还是绝缘体 认为是导体 的在导体的下打勾 是绝缘体的在绝缘体的 现在老师手里有几种物 体 到底哪些是容易导 电的 哪些是不容易导 电的呢 下面打勾 有疑问的打个问号 巩固深化巩固深化 拓展延伸拓展延伸 1 教室里的电器设备哪些是绝缘材料 2 插头的哪部分是导体 哪部分是绝缘体 为什么这样设计 1 引导学生进行思考 2 指导交流 适当纠错 点拨 梳理归纳梳理归纳 课堂总结课堂总结 1 像铜丝那样容易让电流通过的物体 我们 称它们为 2 像电线外包着的塑料那样不容易让电流通 过的物体 我们称它们为 教师检查学生学习效果 板书设计板书设计 5 导体与绝缘体 容易让电流通过的物体 不容易让电流通过的物体 教学反思教学反思 第四小学导学案设计第四小学导学案设计 课课 题题6 6 做个小开关做个小开关 学学 科科科学科学课课 型型观察观察年年 级级四年四年 时时 间间2014 22014 2主备人主备人张庆伟张庆伟执教人执教人张庆伟张庆伟 学习学习 目标目标 1 开关可以用来连接或断开电路 控制电路中电路元件的工作状态 2 开关有的地方需要用导体来做 而有的地方必须用绝缘体体来做 学习学习经历设计和制作一个小开关的活动过程 重点重点 学习学习 难点难点 经历一个组装红绿灯装置的活动过程 学习学习 准备准备 学生准备 每人一只外壳透明的手电筒和相应的干电池 教师准备 做一个开关的材料 每个小组小灯泡 1 枚 小灯座 电池 盒 红绿灯的活动材料 每组电路装置 1 个 红灯 绿灯 黄灯各 1 个 干电池 1 节 电线若干 学习过程学习过程 环节环节学案学案导案导案 创设情境创设情境 激趣导入激趣导入 如果这套装置就这样摆放一段较长的时 间 你猜一猜 结果会怎样 怎样才能保护 好这个电路装置呢 谈话 我们已经学过怎 样点亮小灯泡了 给你 提供一些材料 你能连 接成一个闭合电路 使 小灯泡发光吗 出示 1 个小灯泡 灯座 电 池 电池盒 2 根电线 比一比哪个小组装的又 块又好 2 了解各组完成情况 并叫一组台前展示 合作探究合作探究 学习新知学习新知 断开某个接线头或拿掉某个电器材料 教 师可启发讨论 这种控制小灯泡的方法存在 什么问题 生活中人们是怎样做的 直接想到连接一个开关来保护 教师可启 发思考 为什么开关就能保护用电器 开关 有什么功能 利用学生的回答引出课 题在开关没有做出来之 前 可先采用第一种办 法断开一个接线头 来 保护你的电路装置 合作交流合作交流 体验快乐体验快乐 师出示一个小灯泡 这种小灯泡常用在哪 里 手电筒 对呀 手电筒上的小灯泡是 怎么亮起来的 手电筒上的开关究竟是怎样 控制小灯泡的亮与灭的 让我们仔细来观察 了解一下吧 观察手电筒的内部 看 看电池和小灯泡是如何 安装的 并试着画出手 电筒内部结构图 或电 流的路线图 比一比 它与刚才你连接的电路 有什么相同处和不同处 操作手电筒的开关 仔细观察开关是怎样控 制小灯泡的亮与灭的 红绿灯是用一个交互开关来控制两个电灯的 电路装置 请看这就是一个红绿等装置实物 谈话 同学们每次过马 路口的时候要遵守交通 巩固深化巩固深化 拓展延伸拓展延伸 图 用课件演示 仔细看里面的这个开关与 刚才你做的开关有什么相同和不同 再看看 它是怎样控制两个小灯泡的 这里面的红灯 绿灯在不在一个线路上 是怎样连接的 3 小组合作利用老师提供的材料组装一个红 绿灯装置 规则就要看红绿灯 它 也是一个电路装置 猜 猜红绿灯是怎样的一个 电路装置 梳理归纳梳理归纳 课堂总结课堂总结 我们做的红绿灯和生活中的红绿灯区别在哪 里 一个是手动式开关 生活中的开关是 自动式的 按时间设置好 自动调阀 向学生介绍遥控式开关与漏电保护开关等知 识 教育学生要安全用电 教师检查学生学习效果 板书设计板书设计 6 做个小开关 开关 连接或断开电路 导体 绝缘体 小开关控制红绿灯电路图 遥控开关 拉线开关 闸式开关 活 动开关等 教学反思 第四小学导学案设计第四小学导学案设计 课课 题题7 7 不一样的电路连接 不一样的电路连接 学学 科科科学科学课课 型型观察观察年年 级级四年四年 时时 间间2014 22014 2主备人主备人张庆伟张庆伟执教人执教人张庆伟张庆伟 学习学习 目标目标 1 如果电能从一点流到另一点 两点之间一定有导体连接 这两点之 间就构成一个电的通路 否则就是断路 2 串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路 学习学习 重点重点 用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况 学习学习 难点难点 能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路 学习学习 准备准备 小组准备 一个电路检测器 两个四个接线头的盒子 其中一个只有一 组通路 另一个有三组通路 实验记录单 两节电池 配电池盒 两 个小灯泡 带灯座 导线几根 学习过程学习过程 环节环节学案学案导案导案 创设情境创设情境 激趣导入激趣导入 这节课就让我们一起来探究下 不一样的电 路连接 课题板书 生活中的这些用电器 我们只能看到它们外面 的样子 难以看到它的 内部结构 但不管多复 杂 它们都是有一些简 单的电路通过不同的连 接方式组合而成的 那 都有哪些连接方式呢 合作探究合作探究 学习新知学习新知 师 这是一个接线盒 如果把它接入到这个 完整的电路中 哪个部分能让电流通过 哪 个部分不能让电流通过 铜钉能 塑料盒 不能 回答的真好 能让电流通过的是 通路 不能让电路通过的是 断路 那任何两个铜钉都能让电流通过吗 不能 为什么呢 让我们先来观察下它有什么特点 吧 如何用电路检测器检验 出哪两个接线头之间是 通路 哪两个接线头之 间是断路 合作交流合作交流 体验快乐体验快乐 比较两种不同的电路连接 小灯泡的两种不同连接方法 电池的两种不同连接方法 1 师 给你两节电池 一个小灯泡你还能点亮它吗 有几种方法呢 用两节电池点亮小灯泡 若学生无法连接 让 其参考教科书的电路连 接方法 巩固深化巩固深化 拓展延伸拓展延伸 串联和并联 一节电池的电压是 1 5V 两节 电池串联起来的电压是 3V 所以小灯泡会特 别亮 两节电池并联起来 电压还是 1 5V 所以小灯泡不太亮 1 引导学生进行思考 2 指导交流 适当纠错 点拨 梳理归纳梳理归纳 课堂总结课堂总结 两个灯泡 两节电池 能让小灯泡同时点亮 有几种不同的方法 电路连接有两种防方法 一种是串联 一种 是并联 教师检查学生学习效果 板书设计板书设计 7 不一样的电路连接 通路 断路 串联小灯泡 小灯泡暗 串联电路 串联电池 小灯泡很亮 并联小灯泡 小灯泡亮 并联电路 并联电池 小灯泡亮 教学反思 第四小学导学案设计第四小学导学案设计 课课 题题第二单元第二单元 1 1 油菜花开了 油菜花开了 学学 科科科学科学课课 型型观察观察年年 级级四年四年 时时 间间2014 22014 2主备人主备人张庆伟张庆伟执教人执教人张庆伟张庆伟 学习学习 目标目标 1 用解剖的方法观察油菜花的各部分构造 认识花各部分名称 2 通过观察活动中获得亲近自然的情感体验 产生探究各种各样的花 的浓厚兴趣 3 在对一颗油菜的花进行观察后 能推测花蕾的变化过程 引导学生 进行观察验证自己的推测 学习学习 重点重点 观察一朵油菜花 学习学习 难点难点 依序观察不同位置的油菜花 推测一朵花蕾的变化过程 学习学习 准备准备 教师准备油菜化模型 贴袋 大镊子一支 整株油菜花 开花青菜苔 若干 学生每人一个镊子 一张白纸 学习过程学习过程 环节环节学案学案导案导案 创设情境创设情境 激趣导入激趣导入 出示实物 这是什么 出示课题 油菜花开 了 请同学们带着这几个问题自学课文 师板书 1 教师抛出问题 引发 学生思考 激发学习兴 趣 2 导入新课 板书课题 3 教师检查预习效果 引导展示 了 合作探究合作探究 学习新知学习新知 谁能说说油菜各部分的名称 和凤仙花比 较 并区分油菜的根 茎 叶 花 果实和 种子 1 根据学生预习效果 预习中的问题讲授新课 2 自主探究 独立思考 合作交流合作交流 体验快乐体验快乐 1 一朵油菜花是由哪些部分组成的 2 你准备怎样观察 用放大镜观察一朵油 菜花 在小组里描述所观察到的这朵油菜花 可以用文字或图画表述你的观察结果 3 油菜花太小了 为了看清楚里面的样子 我们今天学习一种新的观察方法 解剖观察 的方法 用什么解剖呢 用镊子 4 怎样用镊子解剖 讨论关于镊子的使用 和解剖的顺序 师板书演示 5 学习使用镊子解剖一朵油菜花 观察解剖 后的油菜花的各个部分 1 引导学生小组交流 形成共识 2 教师出示实验注意事 项 3 引导学生合作探究 进行实验 4 教师巡视指导 关注 学生实验状态及参与度 5 学生展示汇报 巩固深化巩固深化 拓展延伸拓展延伸 1 刚才我们观察了一朵盛开的花 比较像这 株植物上哪个部位的花 中间 那么这是什 么 指上面 它会怎么变 这是什么 1 引导学生进行思考 2 指导交流 适当纠错 点拨 指下面 它原来是怎样的 梳理归纳梳理归纳 课堂总结课堂总结 1 关于花你还有什么问题 你还想知道些什 么 颜色不同 都有萼片吗 花瓣的形状 都一样吗 这些知识 我们以后再学 到野外寻找十字花科的花 观察青菜 卷心菜 大头菜和萝卜的花 教师检查学生学习效果 板书设计板书设计 油菜花开了油菜花开了 油油