《触摸春天》教学设计之五

第 1 页 共 5 页 触摸春天触摸春天 教学设计之五教学设计之五 一 设置情境 导入课文 欣赏舞蹈 千手观音 片断 师 在 20XX 年的春节联欢晚会上 这群美丽的 聋哑姑娘 舞出了如此整齐优美的动作 打动了所有 观众的心 这不能不说是一个奇迹 有个盲女孩也创 造了一个奇迹 让我们跟随着她一起去触摸春天吧 二 欣赏春色 理解触摸 出示幻灯展示春天美 景 孩子们 春天是个百花齐放 百鸟争鸣 生机勃 勃的美丽季节 现在 请你们闭上眼睛 如果 老师 再播放一些更迷人的画面 你看得到吗 如果让你蒙 上眼睛从学校走回家 你又有怎样的感受呢 如果你 真是一个盲童 你又会有怎样的感受呢 闭上眼睛后 我们眼前的春天是漆黑一片 但是 今天我们要认识的这个盲童 她的名字叫 安静 她心中的春天却是一幅美景 今天我们来学习触摸春 天 触摸 是什么意思 安静就是在用她的小手触 摸春天 一起读课题 三 初读课文 触摸文本 第 2 页 共 5 页 1 复习词语盘点中生词 2 指名读课文 3 请你选择自己喜欢的读书方式 边读边思考 读到哪儿你的心里怦然一动 产生了一种感受 你就 划出有关的语句 在旁边画一个 并用一个或 几个词写下你的感受 4 哪些语句让你惊讶 读出有关的句子 想一 想你为什么会有这种感受 可以把心里的感受读出声 来 四 总结学法 引导学生总结理解句子深层含义的方法 a 联系上下文理解 b 联系生活实际理解 c 抓住重点词语理解 四 总结收获 升华情感 安静告诉我们这样一个道理 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 象安静这样 身残志坚 的感人故事还有很多 同学们 这些姑娘们用完美无缺的舞蹈 告诉我 们 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己 的缤纷世界 张海迪 5 岁的她突然患了脊髓血管瘤 变成了高 第 3 页 共 5 页 位截瘫病残人 她当过乡村医生 无线电修理工 并 发奋攻下了英 德 日语 最终 她走上了文学之路 张海迪以非凡的气魄创造了生命的奇迹 告诉我们 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤 纷世界 一个生活在盲聋哑世界里的人 竟然毕业于哈佛 大学 竟然被美国 时代周刊 评选为 20 世纪美国 十大英雄偶像的海伦告诉我们 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 说说你是怎样理解这句话的 是啊 无论你是健康还是残疾 无论你是老人还 是小孩 无论你是贫穷还是富有 只要你热爱生活 珍惜生命 都可以创造一个属于自己的缤纷世界 五 打开心灵之窗 写下自己所思所悟 出示课 文中的插图 千手观音 剧照 张海迪 海伦凯勒 相片 教师随机旁白 一个盲童在花丛中用手 用心 灵来感受美好春天 一群残疾人用她们美妙绝伦的舞 姿征服了观众 做出了许多正常人也做不到的事 高 位截瘫病残人 她当过乡村医生 无线电修理工 并 发奋攻下了英 德 日语 最终 她走上了文学之路 一个生活在盲聋哑世界里的人 竟然毕业于哈佛大学 第 4 页 共 5 页 竟然被美国 时代周刊 评选为 20 世纪美国十大英 雄偶像 你从中受到什么启发或感悟 请随着音乐 打开 心灵之窗 写下自己所思所感 教师巡视 相机向全班推荐 生活中有许多人历经磨难 像张海迪 他们身残 志不残 顽强生活 勇敢地向厄运挑战 创造出了许 多奇迹 在现实生活中 我们比他们幸运得多 我们 更应该珍惜现在的幸福生活 珍惜生命 同学们 让我们带着对安静的惊讶 感动 入请 入境的把课文读一遍好吗 六 作业 1 课后第一题 2 第三题 3 阅读阅读链接 板书 触摸春天