放飞蜻蜓教学设计四教案

第 1 页 共 9 页 放飞蜻蜓教学设计四教案放飞蜻蜓教学设计四教案 文章摘要 本文章的主要内容是关于放飞蜻蜓教 学设计四课文 教案 案例 课堂实录 教学反思 欢 迎您来阅读并提出宝贵意见 教学目标 能力目标 理解课文内容 能正确 流利 有感 情地朗读课文 知识目标 学会本课 10 个生字 绿线内的 7 个 字只识不写 理解由生字组成的词语 情意目标 凭借对课文内容的朗读感悟 了解有 关蜻蜓的科学知识 懂得蜻蜓是人类的好朋友 激发 学生保护有益动物的情感 体会陶行知先生对儿童的 尊重和爱护 教学重点 理解课文内容 凭借对课文内容的朗 读感悟 了解有关蜻蜓的科学知识 懂得蜻蜓是人类 的好朋友 激发学生保护有益动物的情感 体会陶行 知先生对儿童的尊重和爱护 教学难点 体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护 课时安排 2 课时 第 2 页 共 9 页 课前准备 关于蜻蜓的图文资料 配套光盘 第一课时 课时目标 能力目标 能正确 流利地朗读课文 理清课文 脉落 知识目标 学习生字新词 学习课文 1 11 自然 段 理解课文内容 教学重点 学习生字新词 能正确 流利地朗读 课文 教学难点 理清课文脉落 教学准备 课件 教学过程 一 扣题引发 理清脉络 1 板书 蜻蜓 你对蜻蜓有哪些了解和认识 学生交流 2 揭题 读题 读好 蜻蜓 这两个后鼻音 启发猜想 读了课题之后 你想知道什么 学生质疑 个别回答 3 导入 这篇课文就是围绕大家的猜想来写的 这个和小朋友们说蜻蜓的人 是一位了不起的人民教 育家 陶行知 你们想了解陶行知先生让孩子们放 飞蜻蜓的经过吗 快读读课文吧 第 3 页 共 9 页 4 初读 理清脉络 第一遍读 读准字词 读通课文 给学生充分的时间自主阅读 扫除障碍 教师巡 视指导 第二遍读 联系上下文或 词典弄清词语意思 第三遍读 根据板书蜻蜓 蜻蜓 蜻蜓 让 学生填上恰当的词 弄清文脉 5 检查自学效果 出示生字 词陶行知慈爱抚摸七嘴八舌抢着苍蝇 蚊子朋友掌握保持结构复杂成千上万入神 二类字带的词语 翠贞田埂平衡据说孑孓一撅一 撅的 会的学生教读 不会的直接出示拼音让学生读 你在读课文时觉得课文中还有一些词语读不准的 可以再交流一下 检查对课文的朗读 相机正音 指导读通一些难 读的句子 多种方法理解词义 学生交流 说近义词 慈爱 抚摸入神说反义词 复杂 初步了解课文的主要内容 理清脉落 一捉蜻蜓 二谈蜻蜓 第 4 页 共 9 页 三放蜻蜓 二 简析首尾 聚焦 放飞 1 学习第 1 自然段 指名朗读 了解大意 用自己的话说一说孩子们 捉蜻蜓的快活情景 2 学习第 11 自然段 自己读一读这一段 思考 从哪儿可以看出孩子 们都同意放蜻蜓了 纷纷 放了它 放了它 连喊了两遍 从孩子们的举动中你体会到了他们是怎样的心情 3 激起悬念 翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓 为 什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓 放飞 呢 陶 行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢 下节课 我们继续读课文 来解决这些问题 三 指导写字 1 出示本课生字 学生再次认读 2 学生找出简单的 可以自己写好的字 舌 蝇 蚊 饿 构描红 记忆字型 3 教师范写 陶 慈 抢 复 抓住重点笔画 进行提示 第 5 页 共 9 页 四 作业 1 抄写词语 2 熟读课文 3 查找关于蜻蜓的资料 第二课时 课时目标 能力目标 理解课文内容 能正确 流利 有感 情地朗读课文 知识目标 通过自主学习 了解掌握蜻蜓的习性 和特点 情意目标 懂得蜻蜓是人类的好朋友 激发学生 保护有益动物的情感 体会陶行知先生对儿童的尊重 和爱护 教学重点 理解课文内容 了解掌握蜻蜓的习性 和特点 能正确 流利 有感情地朗读课文 教学难点 体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护 教学准备 课件 教学过程 一 复习回顾 问题导入 1 检查词语 2 请学生简要说说课文的主要内容 第 6 页 共 9 页 陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓 就引导他们 认识蜻蜓是人类的朋友 最后孩子们放了蜻蜓 3 根据主要内容来设计问题 陶先生是怎样引导孩子们认识蜻蜓的 你感受到 陶先生是一个怎样的人 二 读文入境 探究自悟 给课文第二部分分层 1 陶先生引导孩子从几个方面来认识蜻蜓 了 解蜻蜓的 2 自由读 思考 找出他引导的两句问话 指 导分层 学习自然段 1 在这一部分中 你了解了蜻蜓的什么特点 你从哪里知道的 2 通过阅读 你感觉陶先生是个怎样的人 相 机出示 和蔼可亲热爱孩子循循善诱平等相待 3 你从哪些地方感受到的 相机引导学生抓住 慈爱 抚摸 感受陶 先生的和蔼可亲 读好第二自然段 模拟好陶先生说 话的语气 引导学生抓住 拉着 坐着 感受 陶先生完全可以直截了当地说 蜻蜓真是我们 第 7 页 共 9 页 的好朋友啊 他为什么不这样说呢 引导学生抓住 想了一下 七嘴八舌 抢着说 这此词语 体会人物的不同个性 练习读 好孩子们的话 4 练习分角色朗读课文 读出人物的个性特点 学生评议 学习自然段 1 陶行知先生与孩子们谈了蜻蜓吃什么 还谈 到了些什么 归纳 蜻蜓的尾巴和眼睛 2 从他们的谈话中 你对蜻蜓的尾巴 眼睛有 了哪些了解 指导他们了解眼睛 尾巴的特点和作用 教师还可适当补充一些知识 蜻蜓的尾巴点水 实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女 蜻蜓的大复眼 几乎 占了整个头部的一半 在疾飞中 能正确清楚地看到 9 米开外 处于活动状态的昆虫的各个部位 还能看 见在千米外飞行的同类 3 在这一部分中 从哪些地方感受到陶先生对 孩子平等相待 循循善诱的 交流 说 又说 用商量的口吻说 把蜻蜓还给翠贞 第 8 页 共 9 页 他让孩子们保护蜻蜓 自己又是怎么做的 引导 理解陶先生以身作则 充满爱心 取过蜻蜓 高高举起 小心地翻过去 整体感悟 角色朗读 练习分角色朗读全文 启发小结 师 为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后 会自觉自愿 非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞呢 请结 合刚才同学们的发言 对理由作一个小结 三 拓展交流 深化理解 1 师 读了这篇课文 你对文中的哪个人物印 象最深 为什么 2 如果看到伤害动物的行为 你会怎么办 会 采取哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁 3 我们已经学习了板报稿的写法 你能结合课 文介绍的关于蜻蜓的知识 写一篇板报稿吗 4 学生口述 教师出示相关内容 进行演示修 改 板书 放飞蜻蜓 小朋友 第 9