新人教版2019-2020学年七年级下学期语文期中质量监测试卷（I）卷.doc

新人教版2019-2020学年七年级下学期语文期中质量监测试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共2题；共4分)1. （2分）下列句子中划线的词语使用有误的一项是（ ） A . 在海洋深处还有许多尚未被充分利用的资源，其巨大的潜力是不言而喻的。B . 这十八个罗汉个个都只有拳头大小，十八个罗汉有的在念经，有的在敲木鱼，有的在打拳它们形态各异，惟妙惟肖。C . 中国教育有很多优良传统，也有很多成功做法，在人才培养方面也积累了丰富经验，与国外相比是各有短长，不必妄自菲薄。D . 同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。2. （2分）下列句子中没有语病的一项是（ ） A . 尽管他们怎么造谣、诽谤，铁的事实是改变不了的。B . 我虽然下决心学好数学，成绩总是提不高，老师也总是给我个别辅导。C . 有的同学，由于对语文无兴趣，因而对数学很爱好。D . 只要学习目的明确，只要肯刻苦努力并讲究学习方法，我们就能把学习搞好；否则，我们就不能完成自己的学习任务。二、 句子默写 (共1题；共6分)3. （6分）古诗文名句默写。 （1）野芳发而幽香，_。（欧阳修醉翁亭记） （2）露从今夜白，_。（杜甫月夜忆舍弟） （3）_，怜君何事到天涯！（刘长卿长沙过贾谊宅） （4）咸阳城东楼中最能表现诗人“许浑千首湿”这一特点的诗句是：_，_。 （5）秦观的行香子中写百花争艳，色彩鲜明、暗含香气、生气蓬勃的诗句是：_。 三、 字词书写 (共1题；共2分)4. （2分）解关键词 （1）_：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。 （2）建树：_。 四、 语言表达 (共1题；共2分)5. （2分）仿写：要求句式一致，内容连贯。若要有明亮的眼睛，请多看到别人的长处；若要有姣好的面容，请多展露真诚的微笑；_，_；若要有宽广的胸怀，请多接纳别人的忠言。五、 文言文阅读 (共2题；共18分)6. （12分）阅读下面文言文选段，完成下列小题。齐有甄彬者，有器业，尝以一束苎，于荆州长沙西库质钱。后赎苎，于束中得金五两，以手巾裹之，彬得金送还西库，道人大惊曰：“近有人以金质钱，时忽遽不记录，檀越乃能见归，恐古今未之有也。”辄以金之半仰酬，往复十余，坚然不受。彬后为郫令，将行，辞太祖。时同列五人，上诚以廉慎。至于彬、独曰：“卿昔有还金之美，故不复以此诚也。”【注释】甄彬：南北朝时齐朝人。器业：高尚的品质和出色的才能。苎：即苎麻，多年生草本植物，质：抵押。檀越：佛教用语，称施主。即施与僧众衣食或出资举行法会的信众。郫：县名，在四川省。（1）解释下面句中划线词语的含义。尝以一束苎_将行，辞太祖_（2）翻译文中画线句。卿昔有还金之美，故不复以此诚也。（3）文章是如何表现甄彬诚信的品质的？请从三个方面进行概括。 7. （6分）阅读送东阳马生序一文，回答下列小题余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（1）对下面各句中划线词的解释，不正确的一项（ ） A . 录毕，走送之 走：走路B . 色愈恭，礼欲至 至：周到C . 媵人持汤沃灌 汤：热水D . 腰白玉之环 腰：腰配（2）下面的句子是省略句的一项是（ ） A . 余幼时即嗜学B . 同舍生皆被绮绣C . 又患无硕师、名人与游D . 盖余之勤且艰若此（3）下面对选文的分析不正确的一项是（ ） A . 选文开篇即点出了学习上难以解决的矛盾“嗜学”和“家贫”，由此引出了求学的艰难。B . 选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。C . 作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。D . 作者写这篇文章的目的，就是为了介绍自己求学过程遇到的具体困难，从而进一步向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。六、 现代文阅读 (共2题；共47分)8. （20分）阅读下面文字，完成小题。拱桥拱桥是一个人，不是一座桥。听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时他已在村庄东边一座老旧的石屋里，当了许多年的校长。说是校长，是抬举他，因为他只管一个老师，那老师也就是他自己。他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背上，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？”我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。他用手掌刮刮，下巴发出嚓嚓的响声，说：“怕就别捣乱了，小子。”大手拍拍我剃得溜光的脑瓜，呵呵笑了：“这里不是脚后跟儿，可毛儿软不扎人的。去吧，去吧。”我就逃也似的躲开他。因缺了两颗牙，他讲课吐字有些不清。比如把“二”读成“”，我们跟着喊“”，他就酱色着脸说：“我读你们不能读。”我们就齐了声喊：“是，老师，你读我们不能读。”可是我们怎么读呢?他就无奈地笑了，说：“老了，教你们爹妈那会儿，我可不这么发音的。老了，说老就老了。”他那会儿真比谁的爷爷都老。除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。那次洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中趟来趟去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉得有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉得自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去躲。校长已捶着弯背，哗啦哗啦趟水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人眩晕，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？“来吧，孩子。”他又说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。我急得要哭了，我该怎么办呢？“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。我闭上眼睛，趴上那座拱桥。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因为他粗大的手紧紧扳着我。“这不过来了吗?”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠狠踹了他一脚。那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到如今盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥 ， 让我一生都走不到头。（选自初中语文读本有改动）（1）本文主要写了老师四件事，请简要概括。（2）不动笔墨不读书，批注是一种很好的学习方法。请对第段画线句子做点批注。（3）谈谈你对最后一段在全文中的作用的理解。（4）“拱桥”在文中多次出现，所指不尽相同，结合文中三处划线的地方（段中），说说用“拱桥”做标题有什么妙处？9. （27分）（2013上海）阅读下文，完成小题。和老妈过招老妈89岁，正在人生的第二个童年时期，又活泼又率真。我正当中年，精力充沛。可是别以为在耄耋老人的面前你就很强大，和老妈过招，胜算几何呢？老妈住在我家朝阳的大南屋，家庭公共电视在她的屋里。晚上老妈总是很早吃饭，很早睡下。老妈说：“丫头啊，我睡我的，你看你的，我听不见电视的声音，一点儿也不影响我。”为着诚恳的缘故吧，老妈又说：“听话啊，我的老丫头，你看吧，愿意看到什么时候就看到什么时候。”老妈真好，事儿真少，不像我有些同学或朋友的老妈，事儿多。我于是服侍老妈睡下，然后回到沙发上看电视。没看上半小时，老妈高亢的声音从我身后传来：“丫头啊，别看了，这灯光晃得我心里闹腾得不行了。”因为声音太过突然，我打个哆嗦，手中的遥控器跌落在沙发上。打完哆嗦，我赶紧关电视，关灯，关门，乖乖地退出老妈房间。我另有两个房间，每间里都有电脑，坐在电脑前琢磨：老妈 l 害呀，不受委屈。我心里很安慰，这个回合我输掉了，但是高兴。老妈每天都要问我一个问题：“百合有电话吗？”百合是我女儿，在北京念大二。老妈耳朵背，我附耳回答：“有电话。”过不了多久，老妈又问：“百合有电话吗？”有时我忙着别的事情，有时心里被问得厌烦，就不到她的身边附耳回答了，而是先在脸上堆出笑来，口型做得大大的，表示“有”。耶！老妈居然看懂了，高高兴兴的样子。这样一天下来老妈对这个问题又问了七八遍，我就笑呵呵地回答了她七八遍。可能问到第九遍时，我趋近附耳向她质疑：“妈，您都问了我一千遍了呀。”老妈眼都不眨一下说：“哪有呢，我也就问了八百遍罢了。”我哈哈大笑，老妈真调皮啊。这个回合我输得甘心。一天，老妈左侧髋骨突然疼痛，自言快疼哭了。推老妈去医院拍片子，医生说骨质疏松。按照医嘱，系统补钙，喝奶，吃药，静养。为了防止出现意外骨折，我买了坐便椅，不许老妈再去卫生间。这样过了几天，老妈的腿依然疼痛难忍，面部常有痛苦不堪的表情。又过了些日子，老妈平时端坐还好，稍微运动时，表情依然痛苦，躺下歇息的时候，连毛毯都不能自己盖了。我真的很急啊，可是灵感在此刻也出现了。我躲在屋外，偷窥老妈，有巨大收获。老妈独自一人的时候。居然能够比较自如地坐到坐便椅上解决问题，也能自己很轻松地盖好又轻又暖的毛毯。做这些的时候，老妈十分平静安详。这一次，老妈当我面微微行动时，又说疼啊疼啊，表情显得很痛苦不堪。我俯身贴耳揭她老底：“老妈，没有那么疼吧，你其实不怎么疼啊！”老妈仰脸看着我，脸上换上一种如孩童般被揭穿真相的纳罕和羞赧，说：“你怎么知道的啊？”这个回合我赢了，可是呆呆地想了想，又何必揭穿老妈呢？老妈够可怜的啦，她心里不知道有多害怕和无助呢。我把老妈楼在怀里，很是羞愧，于是这个回合我还是输掉了。其实，我知道母女之间哪有输赢呢，或者换句话说，我输了，也就是我赢了。【注】纳罕：诧异，惊奇。（1）根据拼音写汉字。老妈 l（ ）害呀（2）第段画线句在结构上的作用是 （3）联系上下文，第段画线句运用的人物描写方法是描写，作用是 。（4）根据文章内容，完成下表。过招时“老妈”的表现过招时我的表现外在表现内心感受第一次过招（1）坐在电视机前琢磨（2）第二次过招反复问一个问题（3）（4）第三次过招（5）（6）羞愧（5）对本文主旨理解最恰当的一项是（ ）A . 抒写了人世间亲情的美好。B . 提醒我们做人要诚实守信。C . 启发我们要尊重和关心老人。D . 告诉我们要理解老人的心理需求。（6）请你根据本文内容，展开合理想象，在下面文字后续写“百合”与外婆见面时的情景。（80字左右）“百合”知道了外婆对她的思念。放假了，“百合”回家见到了了外婆。七、 命题作文 (共1题；共5分)10. （5分）阅读下面的文字，按要求作文。成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光请以“留一点_给自己”为标题，写一篇文章。要求：把题目补充完整；写一篇600字左右的夹叙夹议的文章八、 中国名著 (共1题；共7分)11. （7分）名著阅读，按照要求填表或答题。 （1）古人说“言为心声”。人物的语言，能展示人物的个性特征，揭示人物的身份与社会地位。请你根据下列名著中人物的精彩语言，将表格中的相关信息补充完整。人物语言出处人物姓名性格特征“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”朝花夕拾_喜欢使坏“啊，对了！”他一副恍然大悟的样子，可马上又默不作声了。_好事情沉默寡言（2）阅读下面语段，按要求答题。“可是到了冬天，那个坍塌了的白塔，又重新修好了，那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年青人，还不曾回到茶峒来。这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”“使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年青人”中的“年