25、古诗两首教学设计

课题 25 古诗两首课时 2 教 学 内 容 分 析 江雪 为唐代诗人柳宗元所作 这首诗描绘了一幅大雪寒江独钓图 诗的 前两句 诗人用 千 万 绝 灭 等字 描绘出一幅广阔而又空寂的雪景图 诗的后两句 却勾画了一个充满生命活力的形象 逢雪宿芙蓉山主人 写的是 旅人因风雪所阻 傍晚投宿在芙蓉山村一户贫苦人家 诗人通过形象鲜明 生动 的景物描写 流露出了因自己的不幸遭遇而感到内心孤独的情感和对贫苦人民的 同情之心 教学 目标 1 通过学习诗文 体会诗的意境和诗人的思想感情 2 理解重点词句 理解全诗意思 3 有感情地朗读诗文 背诵古诗 4 学会本课生字新词 教学 重难 点 教学重点 1 学会本课生字新词 2 正确流利地朗读古诗 背诵古诗 教学难点 指导学生结合生活实际理解词句 理解古诗意思 培养学生的分析能力 教具 学具 准备 录音机 插图 教学 设计 思路 含教 法设 计 学法 指导 生字教学时 引导学生读准字音 读好平舌音和后鼻韵母 运用已有的知识 和经验识记生字 古诗教学中 引导学生借助注释对诗句进行理解 引导学生观 察书上的插图 读懂诗意 教师要用通俗的语言引导学生把抽象的语言文字转 化成形象的画面 在读中想象 在读中领悟 教学 环节 教学内容安排 教师及学生活动设计 第一课时 二次设计 辅 助 环 节 一 板书课题 板书课题 江雪 齐读课题 二 出示目标 生齐读 教师 本节课 我们的学习目标是 1 能认识 4 个生字 会写 5 个生字 2 正确流利的朗读古诗 明白古诗大意 3 背诵古诗 先 学 后 教 三 出示自学指导一 1 自由读古诗 注意读准诗中的生字新词 2 同桌相互检查课后前五个字的读音 3 用你学过的识字方法 快速记住这五个生字 5 分钟后 比一比看谁读得好 记得牢 一 先学 学生按照自学提示先学 二 后教 1 我会读 径 踪 孤 翁 2 我会写 径 踪 翁 钓 寒 1 指名读 组词 2 交流难写的字的识字方法 3 打开写字书 描红这五个字 4 听写生字 四 出示自学指导二 1 用你喜欢的方式再读古诗 力争读熟练 2 借助工具书或看课下注释 知道 绝 径 踪 的意 思 1 联系词语意思 同桌交流古诗的大致意思 7 分钟后 比一比谁读得好 说得好 一 先学 学生按照提示自学 二 后教 1 指名读古诗 评一评 2 出示 绝 径 踪 指名说意思 3 指名说一说诗句意思 教师随机评价 指导 先指名 说诗句的意思 再连起来说整首诗的意思 1 教师范读 引导学生一边听 一边想象 自己看到了 什么画面 1 根据学生的回答 视情况相机追问 哪句诗让你看 到了这样的情景 2 引导学生有感情地朗读 当 堂 训 练 五 当堂训练 1 背诵古诗 找柳宗元的诗 读一读 辅 助 环 节 第二课时 一 板书课题 1 背诵古诗 江雪 2 板书课题 齐读课题 3 简介作者 这首诗是唐代诗人刘长卿所写的 是现在的河北河间 人 刘长卿是大历十才子之一 他的诗歌大都反映人民生 活的痛苦 这首诗是刘长卿被人们传送的名作 4 解题 逢雪宿芙蓉山主人 生读一遍 正音 全班再 读一遍 逢 遇意思是说诗人遇到风雪投宿在芙蓉山主 人家 二 出示目标 小黑板出示目标 教师 本节课 我们的学习目标是 1 能认识 3 个生字 会写 6 个生字 2 正确流利的朗读古诗 明白古诗大意 3 背诵古诗 先 学 后 教 三 出示自学指导一 1 自由读古诗 注意读准诗中的生字新词 2 同桌相互检查课后六个字的读音 3 用你学过的识字方法 快速记住这六个生字 5 分钟后 比一比看谁读得好 记得牢 一 先学 学生按照自学提示先学 二 后教 1 我会读 宿 暮 犬 2 我会写 宿 贫 柴 闻 犬 归 1 指名读 组词 2 交流难写的字的识字方法 3 打开写字书 描红这六个字 4 听写生字 四 出示自学指导二 1 用你喜欢的方式再读古诗 力争读熟练 2 借助工具书或看课下注释 知道 吠 归 的意思 3 联系词语意思 四人为小组交流古诗的大致意思 7 分钟后 比一比谁读得好 说得好 一 先学 学生按照提示自学 二 后教 1 指名读古诗 评一评 2 出示 吠 归 指名说意思 3 每组选出代表说一说诗句意思 教师随机评价 指导 先指名说诗句的意思 再指名说整首诗的意思 4 教师范读 引导学生一边听 一边想象 自己看到了 什么画面 1 根据学生的回答 视情况相机追问 哪句诗让你看 到了这样的情景 2 引导学生有感情地朗读 当 堂 训 练 五 当堂训练 练习背诵 习1 填写诗句 题 设 计 千 山 万 径 闻 犬 吠 风 雪 2 解释词