语文人教版三年级下册一个小山村的故事

基本信息基本信息 课题课题一个小山村的故事 作者及工作者及工 作单位作单位 衡水市景县广川镇河渠完小 冯艳新 教材分析教材分析 一个小山村的故事 讲了一个美丽的小山村 由于这里的人们过度的砍伐树木 致 使土地裸露 极大地削弱了森林的防护能力 终于在一场连续的大雨之后 咆哮的洪水将 小山村卷走了的故事 告诉人们一个道理 不爱护自然 必将受到大自然的惩罚 毁坏山 林就是毁灭自己 本文以 斧头 为线索向我们展示了小山村由 美丽 走向 毁灭 的 全过程 文字浅显却寓意深刻 保护环境 爱护绿色家园 文章时代感强 充分体现了语 文课程工具性和人文性的高度统一 这一单元的课文集中表达了对大自然的无限热爱之情和保护我们的生存环境的愿望 训练重点是让学生理解重点句子的意思 体会句子所表达的思想感情 同时对学生进 行情感态度与价值观的熏陶 保护我们生存的环境 让我们的家园更美好 选编这篇课文 的意图 一是联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子 并体会其表达效果 二是培 养和提高学生的环保意识 引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力 新课标提出小学中段阅读教学的目标 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 能联系上下文 理解词句的意思 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 能初步把 握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 学情分析学情分析 三年级学生已经具备了一定的识字量 进行了一定量的阅读的学习与训练 正确 流 利的朗读课文已经不是太难的事情 可是他们进入了心理发展的新阶段 随着他们年龄的 增长 知识量的增多 他们的求知欲更强了 思维更活跃了所以教学要尊重学生自主选择 学习内容 学习伙伴 学习方式的权利 要充分发挥学生的积极性和主动性 让学生通过 自主学习 理解课文思想内容 并在自学实践中逐步提高理解能力 再者 保护环境这一 主题学生在二年级下学期的语文教学中已经有所接触 但是这一思想只是停留在口头上 不能深入学生的内心 并付诸于行动 学生经过本单元的学习 爱护环境要深入学生内心 并付诸于行动 依据新课标提出的三维目标和学生实际我确定以下学习目标 教学目标教学目标 1 正确流利有感情的朗读课文 通过读 想 说一步步揭示文中蕴含的道理 2 在学习课文的过程中 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子 并体会其表 达效果 3 教育学生放眼长远利益合理利用新生事物 保护环境 避免受到大自然的惩罚 教学重点和难点教学重点和难点 教学重难点 教学重难点 重点 知道学生了解美丽山村不复存在的原因 联系上下文 理解含义深刻的句子 体会其飙到效果 难点 教育学生放眼长远利益合理利用新生事物 保护生态平衡 避免受到大自然的 惩罚 教学过程教学过程 一 激情导入 二 整体感知 三 拓展延伸 四 布置作业 教学环教学环 节节 教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 一 激情导 入 二 整体感知 三 拓展延 伸 四 布置作 业 上节课我们从 燕子 专列 中感受到被人关 爱的燕子是多么的幸福 如果从古到今的人们都注 意保护动物 爱护植物那 我们的生活环境会是什么 样的呢 书本上有答案的 哦 1 同学们 我们今天玩 包玉米的游戏 我们先用 自己喜欢的方式读第一自 然段 别忘了把你读出 来的 宝贝 和大家分享 哦 2 可以用不同的方 式汇报交流自己的阅读感 受 要求 汇报前要用相 应的感情朗读第一段 其 他学生做出评价 并就问 题提出见解 3 请同学们朗读二 三自然段 教师提出问题 这个村子出现了新事物 斧头后发生了什么变化 你对此有什么样的看法 根据一定要在文中找 但 不能说出来 4 学生齐读第四段 要 求 不能谈自己的想法 5 学生闭眼倾听教师朗 读最后两段 要求 想多 说多 6 给学生畅所欲言的时 间 谈环节 3 中的问题 亮出自己 包的玉米 学习成果 教师给予恰 当的评价 一把斧头可以创造出 貌似幸福美好的生活 但 最终的结果却是毁灭一个 美丽的山村 我们细想一 下我们生活中有没有这样 的斧头呢 教师出示环境 污染的多媒体课件 通过调查研究每小组 创设一期关于环境保护的 手抄报 学生在老师情感的 调动下 由上节课的回 忆中感受到人因保护动 物而创造出的和谐幸福 的景象 潜意识中已经 有了保护环境的意识 并急于打开课本寻找答 案 1 学生 或小组齐读 或是自己默读 或是品 读 甚至会有学生边读 边画 边读边写感受 2 学生或用语言描 述 或用图画展示 我 想 有学生甚至可以用诗 一般的语言来描述小山 村的美丽 还有学生提出疑问 为什么文中说是曾经呢 难道现在小山村已经不 存在了吗 学生积极 寻找答案 小 组交流 为自己的看法 寻求根据 有得会沾沾自喜 有的 会是疑窦重生 学生倾听并想象 学生有理有据谈论自己 的看法 学生根据日常生活经验 和多媒体课件谈自己的 看法和感受 并说说以 后自己应该怎么做 这样情感的调动 课文内容的回忆 老 师的问题 充分调动 了学生学习的积极性 激发了学生的学习欲 望 让同学们充分感 受小山村的美好 通过学生的朗读 想象 提问并和同学 们交流探讨 感受小 山村原始环境的美丽 提高学生的语文素养 为学生树立环保意识 打下良好的理论基础 关键时刻不让学生发 表自己的言谈 目的 是让学生厚积而薄发 激发学生的想象能力 和表达欲望 锻炼学生阅读理解和 语言表达的 此时 环境保护意识 已经深植学生心中 教学目标就此达成 这个作业既是课堂的 延伸又是学生的内化 还训练了学生探究合 作的能力 板书设计板书设计