六年级下册第五单元习作.doc

编写童话故事教案设计 韦入方本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。 学习目标：1、选择几种喜欢的小动物或事物做故事的主人公。2、了解童话故事的特点，以及这些故事还告诉我们许多道理，从友情、助人为乐、保护环境等方面掌握主题。3、注意合理地运用想象，抓住人物的语言、动作、表情、心里活动，使故事更加生动具体。4、通过名字、特征及表达中心等方法教会学生怎样命题。5、学会评童话故事，体验成功。【习作要求】下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。 1.铅笔、橡皮、转笔刀； 2.小溪、河流、大海； 3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。4、小兔、大象、小猴、小熊【教学理念】 作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。【教学流程】一、忆童话故事，领悟特点【教学意图：让学生在回忆中走进童话故事，感知童话故事的写作特点，激起学生的学习兴趣。】师：童话故事很有趣。童话就像一颗闪闪发光的宝石。照耀着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢？真有志气！今天我们就来编写童话故事。（板书课题：编写童话故事）。（一）、编写童话必须知道童话的特点，那么童话有什么特点呢？你从学过的童话故事中分析童话有什么特点。接着出示童话故事陶罐和铁罐，师生共同分析童话的特点，（它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，想象丰富，使故事非常生动有趣，和生活关系密切，有些故事还告诉我们许多道理，抓住人物的语言、动作、表情、心里活动，还可以在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。）板书：想象丰富、生动有趣， 拟人、夸张 ，和生活关系密切 ，语言、动作、神态、心理活动 。（二）、编童话故事，学会方法1.师生齐编童话故事。师：今天我们共同来编一个童话故事，好不好？师：我先开个头，你们接着编可以吗？师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！同学们，你们觉得我漂亮吗？！师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要和我的伙伴们到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着三个气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说红气球会大声地说什么?师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。【教学意图：教师和学生处于平等的位置，教师希望得到学生的帮助，学生自然跃跃欲试。】2.师生齐编童话故事。师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。学生合作交流。教师巡视引导。3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)【教学意图：通过师生表演、合作编童话故事，触发灵感，引导思维，积淀了语言，积累了素材，诱发了表达欲望，使学生自始至终主动地、快乐地学习，发挥了学生的主体性。】 （三）、大家可以写的事物还有很多，比如老师提供的这几组。出示作文要求：(1)蒲扇和空调；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）红花和绿叶；(5)铅笔、橡皮、转笔刀。（6）、小兔、大象、小猴、小熊1.学生齐读这几组事物。2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢?3、同学们心中都有了想法，说说在我们现实生活中，有那些人生道理和美好品质？（有赞美友情，助人为了的，有保护环境，团结合作的，有拾金不昧的，尊敬师长的，有赞扬心灵美，称赞有智慧，正确看待自己的。有知错能改的）现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然，你也可以另选其他题材。4、故事怎样命题呢？学生说，老师归纳以下三点：（1）、以主人公的名字命名。（2）、以主人公的特征命名。（3）、以文章表达的中心命名。【教学意图：学生在交流中开启了思路，在比较中选定了材料，在激趣中唤起了对写作实践的强烈欲望。这里，教师引导学生认定习作目标，把握表达要点，使学生在轻松快乐的氛围中实现了“思维文字”的转化。】四、评童话故事，体验成功1.小组互评。同桌交叉评改作文，要求边读边拿起笔，用“_”画下优美的词句，用“”画下需要修改的地方，并试着给同桌提出建议。2.集体齐评。选出一篇学生的习作，放到投影仪上，全班一起来评一评。【教学意图：要让学生“学会学习，学会合作，学会生存，学会竞争。”教学中