2、金色的草地.doc

2、金色的草地教学设计教学目标 1理解、感悟课文的第2、3、4自然段，有感情地朗读课文。 2能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。 学情分析：三年级的学生对于课文的理解和体会感情对学生有难度，教学时要着重引导学生抓住文中人物的神态、动作等重点词句进行反复朗读、揣摩、品味，来体会作者的内心世界，以此来突破学习难点。教学重点、难点1体会作者运用比喻、拟人修辞手法的好处。2通过对课文内容的理解，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强自己对大自然的喜爱之情。教学过程：复习：一、我会认：钓拢二、我会写：耍装绒些察瓣掌趣三、多音字：假朝劲新授：一、谜语导入 小小伞兵随风飞， 飞到东来飞到西， 降落路边田野里， 安家落户扎根基。 （蒲公英）二、课文分析1、我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。（开篇点题）练习：春天到了，当桃花盛开的时候， 。2、我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。一本正经：形容很规矩、很庄重的样子。引人注目：吸引人们注意。3、有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”（比喻句）运用了比喻的修辞手法。 作用：生动、形象、具体地写出了蒲公英花的特点，可以张开、合上。4、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。这句话运用了拟人的修辞手法。作用：生动、形象地写出了，蒲公英花的张开、合拢与人的起居相似。三、小试牛刀1、草地为什么会变色呢？ 蒲公英的花就像（ ），可以（ ） 、（ ） 。 早晨，花朵（ ），草地就是（ ） ； 中午，花朵（ ），它是（ ），草地也是（ ）； 傍晚，花朵又（ ），草地就变成（ ）。 板书 早上 绿色 金色的草地 中午 金色 可爱（细心观察）晚上 绿色2、从课文中哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？答：因为草地给我们带来了不少快乐，所以说它可爱； 因为蒲公英的花会张开、合拢，所以说它有趣。3、课文主要讲了哪两件事？答：课文主要写了“我”和哥哥在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛，和“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因这两件事。 四、小结：其实，大自然中还有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能发现他们的奥秘。老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅能发现问题，还能解决问题！ 细心观察发现问题解决问题五、作业 1、把课文中你喜欢