九月九日忆山东兄弟教学设计

九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 教学设计教学设计 银川市兴庆区第二十五小学 王娜 一 教学分析一 教学分析 一 教学内容分析 一 教学内容分析 九月九日忆山东兄弟 是人教版三年级上册第三单元第九课的一首古诗 这首抒情小诗朴素无华 含蓄深沉 用词精练 曲折有致 堪称千古绝唱 诗 中抒发了身在异乡的游子适逢佳节对故乡亲人深切的思念之情 本课旨在增加 学生有关传统文化方面的积累 感受诗中的秋意和诗情 激发学生学习古诗的 兴趣 二 教学对象分析 二 教学对象分析 三年级的学生对古诗已不再生疏 对学习古诗的方法也有初步的了解学生 有一定的自学能力 所以在理解词句方面比较容易 但这首诗的字里行间蕴含 着强烈的感情 而诗人所处的年代与学生十分遥远 学生的情感难以与诗人产 生共鸣 较难体会诗人的情感 三 教学环境分析 三 教学环境分析 根据教学内容 学生情况 选择了网络平台 多媒体 二 教学目标二 教学目标 一 知识与技能 一 知识与技能 1 1 认识 8 个生字 会写 8 个生字 2 2 有感情地朗读古诗 背诵古诗 二 过程与方法 二 过程与方法 通过朗读诗歌 体会诗中的感情 背诵课文 三 情感态度与价值观 三 情感态度与价值观 体会诗人孤独寂寞的心情以及对故乡 亲人的深切思念 三 教学重难点三 教学重难点 一 一 教学重点 教学重点 理解诗句 感受诗中蕴涵的思乡之情 二 二 教学难点 教学难点 体会诗人的情感 理解诗的意境 四 教学方法四 教学方法 信息技术与语文学科整合教学法 自主合作探究 五 教学过程五 教学过程 步骤步骤目标与内容目标与内容教学方法教学方法整合点与软件整合点与软件 一 回顾 一 回顾 学习方法 学习方法 交流预习资交流预习资 料料 内容 内容 1 同学们 上节课我 们学习了诗人叶绍翁 的 夜书所见 谁来 说说我们是运用了哪 些方法学习这首古诗 的 本节课我们继续 运用这些方法来学习 第二首古诗 九月九 日忆山东兄弟 2 展示 交流预习资 料 目标 目标 1 1 提升学生的自学能 力 有兴趣用 会用 信息技术来获取有效 知识 2 2 提升学生的自信力 敢于上台运用信息技 术展示自己的劳动成 果 并自信大胆地有 序表述 1 1 归纳学习法 归纳学习法 2 2 自主学习法 自主学习法 信息技术与语文学科整信息技术与语文学科整 合点一 合点一 1 1 自主学习 自主学习 让学生在 利用网络自己搜集资料 这样会使学生对正在学 习的东西感兴趣并觉得 富有挑战性 从而达到 大面积 大容量 高速 率掌握知识的效率 2 2 资源共享 三资源共享 三年级信 息技术的学习为学生认 识 运用信息技术提供 了技术指导 促进了兴 趣提升 交流共享的过 程进一步促进了学生的 自主发展 创设了让学 生参与到自主学习中来 的情景与氛围 从而提 升学生的学习能力 交 流表达能力 二 划出 二 划出 节奏 诵读节奏 诵读 诗句诗句 内容 内容 1 古人有 七分诗三 分读 的说法 可见 在学习古诗时朗读的 重要性 请同学们听 录音 圈出本课要求 会认的生字 多读几 遍 之后同桌互读 交流识字方法 2 检测反馈 3 诗句是诗人丰富情 感的浓缩 请同学们 听老师读 四人一小 组 画出诗的停顿 互相读一读 借助注 释及课前预习资料 理解诗句意思 目标 目标 1 活跃课堂学习氛围 调动学生感官 自主 探究 学习 2 兵教兵 好学生在 教的过程中巩固 薄 弱生在被指导的过程 中奠定学习基础 获 得双重提升 1 1 自主学习法自主学习法 2 2 合作学习合作学习 信息技术与语文学科整信息技术与语文学科整 合点二 合点二 1 1 音频引入 音频引入 外部音乐 及声音的引入 有效地 改善了课堂的氛围 无 形中渲染了活跃的气氛 为学生的朗读提供标本 有助于学生自主学习朗 读 2 2 合作学习 合作学习 听录音有 效地将学生的注意力聚 集到了课本上 同桌合 作又有效的形成了互助 圈和监督站 兵教兵有 效弥补了一个教师难以 面向有差异的众多学生 教学的不足 二者合一 真正达到每个学生都得 到发展的目标 三 学习 三 学习 诗句 体会诗句 体会 感情感情 四 反复 四 反复 诵读 背诵诵读 背诵 古诗古诗 内容 内容 1 诵读古诗 不仅要 字字读得准 而且要 尽量读出诗的节奏 读出抑扬顿挫的音乐 美 谁愿意来读读这 首诗的前两句 2 孩子 当你读这两 句诗时 你有什么感 受 师根据学生所 说运用魔术棒等白板 工具进行引导 帮助 学生体会诗人客居他 乡 佳节到来时的孤 寂和落寞 3 自己再读读诗的后 两句 你仿佛看到了 一幅怎样的画面 同上 4 多种形式诵读 配乐 目标 目标 1 合作学习 有效进 行资源共享 更快 更好帮助学生理解 2 音频辅助 更好体 会诗人佳节不能回家 时的心情及对家人的 思念 1 1 合作学习法 合作学习法 2 2 情景教学法 情景教学法 信息技术与语文学科整信息技术与语文学科整 合点三 合点三 1 学生的思维是多元的 各有千秋 通过小组讨 论让学生看到了别人的 闪光点 意识到自己的 不足 培养了主动参与 的意识 学习气氛显得 轻松 活泼而又团结互 助 2 白板的适时引入 色 彩的搭配 变换 让学 生的注意力始终集中的 屏幕上 对之所学的东 西感兴趣并有意去识记 信息技术与语文学科整信息技术与语文学科整 合点四 合点四 音乐是有魔力的 音 乐是有灵魂的 如此入情 的诗 在音乐的渲染下 学生更容易入境 有助于 学生有感情地诵读 五 书写 五 书写 生字生字 内容 内容 雷打不动 课课 练 同学们又到了我 们练字的时间了 请 同学们观察大屏幕上 的生字 说说你有什 么好方法写好这些字 或者想提醒同学们注 意什