苏教版二年级数学下册《角的初步认识》教案

二年级下册教案 授课时间 月 日 星期 课型 本学期第 课时 教学内容 角的初步认识 一 教科书第 84 85 页 教学目标 1 结合生活情境初步认识角 知道角的各部分名称 会用不同的方法做 出角 能正确指出物体表面的角 在平面图形中正确辨认出角 2 使学生通过观察和操作认识到角是有大小的 能够直观区分角的大 小 3 使学生在认识角的过程中 进一步体会数学与生活的密切联系 培 养学生动手操作的能力 提高学习数学的兴趣 教学重点 认识角的各部分名称及特征 教学难点 直观区分角的大小 教具学具准备 课件 圆片纸 小棒 两根制作活动角的硬条 教学方法 本节课通过 摸一摸 看一看 找一找 做一做 比一比 等活动 促进学生思考 鼓励学生交流 在活动时教师大胆放手 采用小组合作 自 主探究的学习方式 引导学生探索 加深学生对角的认识 丰富数学活动经 验 通过有趣的探究活动 学生品尝到了自主 合作 探究学习 成功的喜 悦 教学过程 一 游戏入手 激活促思 1 摸一摸 猜一猜 1 介绍一下游戏规则 谈话 今天老师和同学们玩一个游戏 看谁最聪明 能不能不用眼睛 用手摸 说出老师的布袋子里放了什么图形 比一比谁最厉害 2 每组派一位同学摸一次 说出摸得是什么图形 并运用已学的平面图 形说说你是怎么知道的 学生回答 通过摸感知物体有几条边 几个尖尖的角就知道是手摸 图形 2 揭示课题 今天 这节课就让我们一起来认识 角 并与 角 交朋友 好吗 教学设想 这一环节创设了学生喜爱的游戏环节 激发学生的学习兴 趣 引导学生进一步探究学习 同时帮助学生找到旧知与新知的链结点 即 图形中都藏着角 二 操作实践感知 自主建构 1 抽象角 认识角的各部分名称 1 从实物中感知角 出示多媒体画面 调皮的 角 就藏在这些物体中 你能把它们找出来吗 比比 谁的眼睛最亮 通过百度搜索各种带角的物体 谁来说说 你从哪里找到了角 引导学生在物体表面找到角并指一指 2 抽象角 多媒体演示 老师也从这些物体上找到了一些角 并把它们画了下来 指出 象这 样的图形都是角 在角上画弧线 提问 这些图形都是什么 说明 这些图形都是角 教学设想 充分利用学生已有的生活经验 让学生在实物上找角 在 学生直观认识的基础上 抽象出角的图形 2 认识角各部分的名称 1 请小朋友用尖尖的地方戳一下手心 有什么感觉 尖尖的 再用手 摸一摸它的两条线 有什么感觉 直直的 2 那你知道这个尖尖的地方和直直的线叫什么吗 它们就藏在数学书的 第 68 页里面 赶快去找一找吧 3 小结 角有一个顶点和两条边 看老师来画一个角 先点一个点 板书画点 在从这点画两条直的线 板书画两条射线 这个图形就是 角 4 你能指出这几个角的顶点和边吗 现在你脑子里有角的图形了吗 请闭上眼睛 用你的小手指在脑袋里画一个 角吧 3 判断比较 深化表象 谈话 听说我们在认识角 课堂上来了一些小客人 都争着说自己是角 谁能来判断一下 出示课件想想做做第 1 题 1 你能指出这些图形中哪些是角 那些不是角吗 2 角藏在我们生活的每一个角落 找一找 在我们的周围还有哪些物体 的表面也有角 教学设想 在抽象出角的图形后引导学生回到生活情境中 在找角过 程中丰富对角的表象的积累 使学生进一步感受数学与日常生活的密切联系 4 制作角 感悟角有大小 1 尝试操作 实践体验 谈话 角在我们的生活中到处可见 想不想亲手做个角呢 赶快动手试一试 吧 从学具盒中拿出做角的材料自己做一个角 2 成果展示 以小组为单位 谁来介绍一下你做的角 将所做的角 用实物投影展示出来 3 感知角有大小 师 小朋友们都有一双巧巧手做出了各种各样的角 老师有个问题了 小朋 友们谁做的角最大呢 同桌互相比较下 看看都用什么方法比角大小的 4 从这里我们可以发现 角的大小与什么有关系 要使角变大些 只要 怎样 要使角变小些 只要怎样 小结 角的大小与边的长度无关 与两条边的张开度有关 张的越大角越大 5 比较角的大小 问 现在你能比较角的大小了吗 1 直接比较 引导观察 这里有三个钟面 时针和分针形成了大小不同的角 你能看出哪个角最 大 哪个角最小吗 课件出示想想做做第 3 题 2 看书上 85 页第 4 题 自主探究 诱发思考 问 你能想办法比较出它们的大小吗 3 和同桌的小朋友互相讨论 你有什么发现 师 小朋友 真了不起 想出了这么多比较角的大小的方法 三 综合应用 巩固深化 师 角娃娃真调皮 现在它都躲到小朋友的课本里去了 你能把它们找 出来吗 1 想想做做 第 2 题 1 独立完成 集体交流 2 引导思考 根据你看到的图形和填出的答案 想一想 你发现了什 么 你能根据自己的发现推想出三角形有几条边 几个角吗 3 出示五角星 你知道这颗星星上有几个角吗 是不是只有五个角 请同学找一找 指一指 四 课堂总结 拓展延伸 1 通过这节课的学习 你有哪些收获 2 看到小朋友这么聪明 角朋友非常高兴 要送给大家一把金剪子 请你 回家试着把一张长方形的纸剪掉一个角 看还剩几个角 比一比 谁的剪法 多 好吗 五 作业设计 五 作业设计 补充习题 每日一题 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 授课时间 月 日 星期 课型 本学期第 课时 教学内容 角的初步认识 二 教科书第 84 85 页 教学目标 1 结合生活情境初步认识角 知道角的各部分名称 会用不同的方法做 出角 能正确指出物体表面的角 在平面图形中正确辨认出角 2 使学生通过观察和操作认识到角是有大小的 能够直观区分角的大 小 3 使学生在认识角的过程中 进一步体会数学与生活的密切联系 培 养学生动手操作的能力 提高学习数学的兴趣 教学重点 认识角的各部分名称及特征 教学难点 直观区分角的大小 教具学具准备 课件 圆片纸 小棒 两根制作活动角的硬条 教学方法 本节课通过 摸一摸 看一看 找一找 做一做 比一比 等活动 促进学生思考 鼓励学生交流 在活动时教师大胆放手 采用小组合作 自 主探究的学习方式 引导学生探索 加深学生对角的认识 丰富数学活动经 验 通过有趣的探究活动 学生品尝到了自主 合作 探究学习 成功的喜 悦 教学过程 一 游戏入手 激活促思 1 摸一摸 猜一猜 1 介绍一下游戏规则 谈话 今天老师和同学们玩一个游戏 看谁最聪明 能不能不用眼睛 用手摸 说出老师的布袋子里放了什么图形 比一比谁最厉害 2 每组派一位同学摸一次 说出摸得是什么图形 并运用已学的平面图 形说说你是怎么知道的 学生回答 通过摸感知物体有几条边 几个尖尖的角就知道是手摸 图形 2 揭示课题 今天 这节课就让我们一起来认识 角 并与 角 交朋友 好吗 教学设想 这一环节创设了学生喜爱的游戏环节 激发学生的学习兴 趣 引导学生进一步探究学习 同时帮助学生找到旧知与新知的链结点 即 图形中都藏着角 二 操作实践感知 自主建构 1 抽象角 认识角的各部分名称 1 从实物中感知角 出示多媒体画面 调皮的 角 就藏在这些物体中 你能把它们找出来吗 比比 谁的眼睛最亮 通过百度搜索各种带角的物体 谁来说说 你从哪里找到了角 引导学生在物体表面找到角并指一指 2 抽象角 多媒体演示 老师也从这些物体上找到了一些角 并把它们画了下来 指出 象这 样的图形都是角 在角上画弧线 提问 这些图形都是什么 说明 这些图形都是角 教学设想 充分利用学生已有的生活经验 让学生在实物上找角 在 学生直观认识的基础上 抽象出角的图形 2 认识角各部分的名称 1 请小朋友用尖尖的地方戳一下手心 有什么感觉 尖尖的 再用手 摸一摸它的两条线 有什么感觉 直直的 2 那你知道这个尖尖的地方和直直的线叫什么吗 它们就藏在数学书的 第 68 页里面 赶快去找一找吧 3 小结 角有一个顶点和两条边 看老师来画一个角 先点一个点 板书画点 在从这点画两条直的线 板书画两条射线 这个图形就是 角 4 你能指出这几个角的顶点和边吗 现在你脑子里有角的图形了吗 请闭上眼睛 用你的小手指在脑袋里画一个 角吧 3 判断比较 深化表象 谈话 听说我们在认识角 课堂上来了一些小客人 都争着说自己是角 谁能来判断一下 出示课件想想做做第 1 题 1 你能指出这些图形中哪些是角 那些不是角吗 2 角藏在我们生活的每一个角落 找一找 在我们的周围还有哪些物体 的表面也有角 教学设想 在抽象出角的图形后引导学生回到生活情境中 在找角过 程中丰富对角的表象的积累 使学生进一步感受数学与日常生活的密切联系 4 制作角 感悟角有大小 1 尝试操作 实践体验 谈话 角在我们的生活中到处可见 想不想亲手做个角呢 赶快动手试一试 吧 从学具盒中拿出做角的材料自己做一个角 2 成果展示 以小组为单位 谁来介绍一下你做的角 将所做的角 用实物投影展示出来 3 感知角有大小 师 小朋友们都有一双巧巧手做出了各种各样的角 老师有个问题了 小朋 友们谁做的角最大呢 同桌互相比较下 看看都用什么方法比角大小的 4 从这里我们可以发现 角的大小与什么有关系 要使角变大些 只要 怎样 要使角变小些 只要怎样 小结 角的大小与边的长度无关 与两条边的张开度有关 张的越大角越大 5 比较角的大小 问 现在你能比较角的大小了吗 1 直接比较 引导观察 这里有三个钟面 时针和分针形成了大小不同的角 你能看出哪个角最 大 哪个角最小吗 课件出示想想做做第 3 题 2 看书上 85 页第 4 题 自主探究 诱发思考 问 你能想办法比较出它们的大小吗 3 和同桌的小朋友互相讨论 你有什么发现 师 小朋友 真了不起 想出了这么多比较角的大小的方法 三 综合应用 巩固深化 师 角娃娃真调皮 现在它都躲到小朋友的课本里去了 你能把它们找 出来吗 1 想想做做 第 2 题 1 独立完成 集体交流 2 引导思考 根据你看到的图形和填出的答案 想一想 你发现了什