语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》

爬山虎的脚 教学设计 一 教材分析 这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方 爬山虎的叶子 爬山 虎脚的形状和特点 以及它是如何一步一步往上爬的 选编这篇课文 一是让学生体会作者是怎样细致 连续地观察事物的 从而培养学生 认真观察事物的兴趣和习惯 二是学习作者是怎样把观察到的事物具 体地 有顺序地写下来的 二 学情分析 在三年级上期 我们曾学习过 细心观察 主题单元 本期本单 元的 观察与发现 则是这一主题的深化 学生已有一定的学习基础 但 体会作者是怎样细致 连续地观察事物 学习作者是怎样把观察到 的事物具体地 有顺序地写下来的应该有些难度 教学时要重点引导 对文中的重点词句的反复揣摩 品味 体会作者是如何写清楚的 以 突破学习难点 三 学习目标 1 通过认读和书写练习 正确认读 5 个生字 书写 11 个生字 能认读多音字 爪 理解积累 均匀 痕迹 等词语 2 通过多种读书形式 练习朗读课文 做到正确 流利 有感情 地朗读课文 并背诵课文 3 通过读一读 画一画了解爬山虎的脚的特点 习得作者耐心 细致 有序地观察植物的方法 四 学习重点 通过对词句的理解了解爬山虎的特点 五 学习难点 体会作者是怎样用准确 生动的语言写出爬山虎的特点的 六 教学过程 教学环节一 导入谈话 1 谈话 同学们 今天我们来学习一篇新课文 爬山虎的脚 板书课题 相机指导 虎 的书写 齐读课题 2 读了课题 你有什么疑问吗吗 3 出示图片 爬山虎又叫巴山虎 常春藤 它是一种葡萄科木 本植物 怎么会有脚 它的脚又有什么特点 让我们走进文本 叶圣陶 爷爷会用有趣的语言告诉我们一切的 评价要点 按笔顺正确规范书写 虎 字 评价目标一 教学环节二 整体感知 初识爬山虎 1 自由朗读课文 遇到难读的句子多读几遍 2 检查反馈 指名分段读课文 相机指导 重 爪 着 的 读音 3 过渡 通过刚才的自读和听同学读 刚才的疑问你找到答案了 吗 4 找到刚才质疑的同学交流 评价要点 读准字音 不读破句 不丢字 不添字 不重复 评 价目标二 教学环节三 品读课文 体会语句 1 根据回答出示描写爬山虎的脚的句子 2 齐读 3 过渡 有人说一段文字就是一幅画 比比看 谁是小画家 能结 合这段话给爬山虎画上正确的脚 指名在黑板上画 4 结合黑板画说一说爬山虎的脚的特点 小组合作学习 1 找出相关段落读一读 2 演一演爬山虎怎样一脚一脚地向上爬的 3 指名表演 4 找一找作者描写爬山虎的动作的词 过渡 爬山虎的脚触着墙的一脚一脚向上爬 没有触着墙的呢 过渡 这篇课文只写了爬山虎的脚吗 还写了什么 爬山虎的叶 子 他在文章的第几自然段 1 默读第二自然段 思考 一顺儿 是什么意思 爬山虎的叶子有什么特点 相机理解 均匀 的意思 2 交流 3 质疑 爬山虎的叶子叶尖为什么一顺儿朝下 为什么 在墙上 铺得那么均匀 没有重叠起来的 看到这样的爬山虎 我们有着怎样 的感受 作者呢 4 美读第 2 自然段 读出舒服 好看的感觉 评价要点 默读理清作者的写作顺序及重点 评价目标三 教学环节四 总结写法 升华主题 通过刚才的学习 你觉得作者是怎样把爬山虎介绍的如此生动呢 仔细连续地观察 准确生动地描写 过渡 还记得假期的生蒜苗实践作业吗 谈谈你是如何观察并记 录的 1 交流 2 总结 只要我们平时养成仔细 专心 耐心 有序地观察的 好习惯 一定也能发现许多有意思的 他人发现不了的秘密 相信大家 一定会受叶圣陶爷爷的