音乐欣赏发言稿

有感于人教版音乐五年级上有感于人教版音乐五年级上 驯鹿驯鹿 课后反思课后反思 亲爱的同事们 大家早上好 今天在这里想和大家共同分享亲爱的同事们 大家早上好 今天在这里想和大家共同分享 一下在一下在 驯鹿驯鹿 这节音乐课中的所得及音乐欣赏中的一些困惑 刚这节音乐课中的所得及音乐欣赏中的一些困惑 刚 刚结束的五年级第一单元的教学中有一节欣赏课刚结束的五年级第一单元的教学中有一节欣赏课 驯鹿驯鹿 在进行了 在进行了 四个班的平行教学中 我体会到了 四个班的平行教学中 我体会到了 1 课前准备必须到位丰富 在课前完整无数遍的欣赏 将乐曲课前准备必须到位丰富 在课前完整无数遍的欣赏 将乐曲 截出片段 以备上课使用 在课堂上用哪段可以及时播放 截出片段 以备上课使用 在课堂上用哪段可以及时播放 准备月琴图片 及演奏视频 准备月琴图片 及演奏视频 2 学唱音乐主题的必要性 以前在上其他欣赏课时 有时忽略学唱音乐主题的必要性 以前在上其他欣赏课时 有时忽略 了主题的哼唱 觉得乐谱难 或其他的原因 这节课我认真了主题的哼唱 觉得乐谱难 或其他的原因 这节课我认真 准确的和同学们学唱了主题 当音乐响起时 同学们听到了准确的和同学们学唱了主题 当音乐响起时 同学们听到了 熟悉的旋律 显得非常开心 尤其是平时对音乐欣赏不感兴熟悉的旋律 显得非常开心 尤其是平时对音乐欣赏不感兴 趣的同学也由于多遍的哼唱在乐曲中找到了熟悉的旋律而参趣的同学也由于多遍的哼唱在乐曲中找到了熟悉的旋律而参 与欣赏了 与欣赏了 3 适当的板书及课件的标题展示非常重要 在心里上给学生给适当的板书及课件的标题展示非常重要 在心里上给学生给 予强调 便于记忆 有时怕耽误课堂时间就没有将重要的标予强调 便于记忆 有时怕耽误课堂时间就没有将重要的标 题及信息用文字的形式展示 如月琴 民乐队弹拨乐器组 题及信息用文字的形式展示 如月琴 民乐队弹拨乐器组 驯鹿驯鹿 鄂温克族等信息以文字的形式展示给学生加强记忆 鄂温克族等信息以文字的形式展示给学生加强记忆 4 在让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景时 这也是咱们音乐欣在让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景时 这也是咱们音乐欣 赏课的一个重要教学步骤中 我每次都感到引导语言不够 赏课的一个重要教学步骤中 我每次都感到引导语言不够 自己的想象力有限 孩子们有的同学说的很好 但感到空洞 自己的想象力有限 孩子们有的同学说的很好 但感到空洞 有时离题较远 评价语言匮乏 学生回答问题的积极性就不有时离题较远 评价语言匮乏 学生回答问题的积极性就不 高了高了 5 在这节课中挖掘可以传递给学生的全部信息 乐曲的演奏乐在这节课中挖掘可以传递给学生的全部信息 乐曲的演奏乐 器 用图片和视频加以诠释 乐曲的相关民族生活习性 乐器 用图片和视频加以诠释 乐曲的相关民族生活习性 乐 曲的主题哼唱 用节奏为乐曲曲的主题哼唱 用节奏为乐曲 A 部分伴奏 想象体会曲作者部分伴奏 想象体会曲作者 要展示的场景 一课时下来又感到明显的不够用 用了两课要展示的场景 一课时下来又感到明显的不够用 用了两课 时 结合欣赏作品时 结合欣赏作品 冬猎冬猎 感到自己的想象和借鉴能力有待感到自己的想象和借鉴能力有待 提高 看到其他老师丰富的音乐欣赏课感到惭愧 需静下心提高 看到其他老师丰富的音乐欣赏课感到惭愧 需静下心 来多钻研 多反思 让学生们在音乐欣赏课中体会到快乐和来多钻研 多反思 让学生们在音乐欣赏课中体会到快乐和 兴趣兴趣 西夏九小西夏九小 贾媛媛贾媛媛 2014 年年 3 月月 10 日日 让音乐欣赏与孩子一起成长让音乐欣赏与孩子一起成长 在启发学生区别不同情绪的音乐过程中在启发学生区别不同情绪的音乐过程中 可采用聆听可采用聆听 思考思考 分分 析析 总结四个步骤总结四个步骤 让学生主动地去理解音乐让学生主动地去理解音乐 感受音乐感受音乐 1 聆听聆听 如果你要更好的理解音乐如果你要更好的理解音乐 再也没有比倾听音乐更为重再也没有比倾听音乐更为重 要的了要的了 什么也代替不了倾听音乐什么也代替不了倾听音乐 要使学生理解作品所塑造的音乐要使学生理解作品所塑造的音乐 首先要让学生听首先要让学生听 让学生进入音乐的意境让学生进入音乐的意境 仔细体会仔细体会 培养良好的欣赏培养良好的欣赏 音乐的习惯音乐的习惯 2 思考思考 在听的基础上在听的基础上 要求学生思考作品在描述什么要求学生思考作品在描述什么 这样就使学这样就使学 生开始想象生开始想象 将作品变成一幅幅会动的画面将作品变成一幅幅会动的画面 使音乐性更加鲜明使音乐性更加鲜明 同时同时 也增加了作品的可听性也增加了作品的可听性 在此过程中教师不能一味的强调作曲家的创在此过程中教师不能一味的强调作曲家的创 作目的作目的 表现意图表现意图 把音乐作品说把音乐作品说 死死 说说 僵僵 3 分析分析 在学生听懂了音乐的内容和情绪后在学生听懂了音乐的内容和情绪后 还要帮助学生分析原还要帮助学生分析原 因因 为什么此作品是这样的情绪为什么此作品是这样的情绪 而彼作品却截然的不同而彼作品却截然的不同 在分析过程在分析过程 中中 教师可以启发学生注意作品表述的内容教师可以启发学生注意作品表述的内容 创作的背景等方面创作的背景等方面 通过通过 思考思考 得出结论得出结论 4 总结总结 在听在听 想想 分析之后应该组织学生进行总结分析之后应该组织学生进行总结 归纳归纳