数学北师大版六年级下册圆柱体体积

圆柱的体积圆柱的体积 教学设计教学设计 教学内容教学内容 北师大版六年级数学下册 教学目标教学目标 1 使学生初步理解和掌握圆柱的体积计算公式 会用公式计算圆柱的体积 并能应用分式解答一些实际问题 2 在充分展示体积公式推导过程的基础上 培养学生推理归纳能力和自学 能力 3 在解决实际问题的过程中 对学生进行环保教育 培养节约资源的意识 教学重点教学重点 圆柱体积公式推导过程 教学难点教学难点 正确理解圆柱体积公式推导过程 教学过程教学过程 一 复习准备一 复习准备 师 我们已经认识了圆柱体 学会了圆柱体侧面积和表面积的计算 今天 研究圆柱的体积 板书 圆柱的体积 1 什么叫体积 指名回答 生 物体所占空间的大小叫做体积 师 你学过哪些体积的计算公式 指名回答 根据学生的回答 板书 长方体体积 底面积 高 2 圆面积公式是怎样推导出来的 生 把一个圆 平均分成数个扇形 拼成一个近似长方形 长方形的长相 当于圆周长的一半 宽相当于圆的半径 根据学生的叙述 边用幻灯片演示 得 到圆面积公式 S r2 二 学习新课二 学习新课 1 动脑筋想一想 圆柱的体积 能不能转化成你学过的形体 推导出计算 圆柱体积的公式 2 看书自学 1 圆柱体是怎样变成近似长方体的 2 切拼成的长方体与圆柱体有什么关系 3 怎样计算切拼成的长方体体积 3 推导圆柱体积公式 1 讨论自学题 1 圆柱体是怎样变成长方体的 指名叙述 再看看书和 你叙述的一样吗 把圆柱体底面分成许多相等的扇形 例如分成 16 份 然后把圆柱切开 拼 成一个近似长方体 教师加以说明 底面扇形平均分的份数越多 拼成的立体 图形越接近长方体 2 动手操作切拼 将圆柱体转化成长方体 出示两个等底等高圆柱体 让学生比一比 底面积大小一样 高相等 使 学生确信 两个圆柱体的体积相等 请两名同学按照你们的叙述 把圆柱体切拼成长方体 如有条件 每四人 一个学具 人人动手切拼 充分展示切拼过程和公式推导过程 现在讨论自学题 2 师 这个长方体与圆柱体比较一下 什么变了 什么没变 生 形状变了 体积大小没变 3 推导圆柱体积公式 讨论 切拼成的长方体与圆柱体有什么关系 引导学生有顺序的进行叙述 分小组讨论 让学生充分发言 小结 切拼成的长方体的体积相当于圆柱的体积 长方体的底面积相当于 圆柱体的底面积 长方体的高相当于圆柱体的高 师 圆柱的体积怎样计算 用字母公式 怎样表示 板书 V Sh 4 利用公式进行计算 例 1 一根圆柱形钢材 底面积是 50 平方厘米 高 2 1 米 它的体积是多 少 引导学生审题 说出题目中的已知条件和问题 做这道题还要注意什么 生 已知圆柱体底面积和高 求圆柱的体积 注意统一单位名称 2 1 米 210 厘米 用字母表示已知条件 S 50 h 210 写出字母公式 V Sh 列式计算 50 210 写出答题 10500 答 它的体积是 10500 立方厘米 引导学生总结出做题步骤 小结 要求圆柱体积 必须知道圆柱的底面积 如果给半径 直径 底面周 长 会求出底面积 和高 注意统一单位名称 三 巩固反馈三 巩固反馈 1 圆柱体的底面积 3 14 平方分米 高 40 厘米 它的体积是多少 2 求下面圆柱体的体积 单位 厘米 3 填表 4 一个圆柱形容器 底面半径是 25 厘米 高 8 分米 它的容积是多少立 方分米 5 一个圆柱形粮囤 从里面量 底面周长是 6 28 米 高 20 分米 它的容 积是多少立方米 四 课堂总结四 课堂总结 师 这节课 你学会了什么 还有什么问题 生 学会了圆柱体的体积计算公