五年级语文下册16《桥》教学设计

小学语文人教版五年级下册小学语文人教版五年级下册 桥桥 教学设计教学设计 丰南区实验小学东校区丰南区实验小学东校区 王文萍王文萍 教材分析 教材分析 桥 这篇课文是一篇情真意切 感人肺腑的微型小说 作者以简洁 生动的语言塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象 面对肆虐的洪水 他以自己的威信和沉稳果决地指挥 将村民们送 上跨越死亡的生命桥 他把生的希望让给别人 把死的危险留给自 己和儿子 用血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁 这座桥是优秀共产 党员密切联系群众的 桥 也正是课文以 桥 作题目的深刻内 涵 课型 课型 精读课 教学目标 教学目标 1 知识与能力目标 能正确 流利 有感情地朗读课文 读懂课文 内容 理解文中重点词语的含义 2 过程与方法目标 引导学生学习运用想象 文本对话等手段 进 入角色 深入理解文章内容的方法 注重篇章结构的渗透 帮助学 生在读书思考中 领悟作者的表达方法 3 情感 态度与价值观目标 引导学生在感人的故事中受到情感的 熏陶和感染 感受老共产党员沉着镇定 临危不惧 无私无畏 不 徇私情的崇高精神 教学重点 教学重点 引导学生抓住课文中令人感动的地方 感受老共产党员 沉着镇定 临危不惧 无私无畏 不徇私情的崇高精神 体会课文 在表达上的特点 教学难点 教学难点 理解题目所蕴含的深意 教学准备 教学准备 教师准备 多媒体课件 音乐 为了谁 神秘园 教学过程 教学过程 一 创设情境 唤发情感 一 创设情境 唤发情感 1 播放歌曲 为了谁 导语 这首歌是 1998 年长江抗洪后写 给人民子弟兵的 他们的事迹感动着中国的每一个人 其实 在我 们身边还有很多很多这样的人 在 2008 年 5 12 汶川大地震中 年近 70 的温总理不辞辛苦 辗转重灾区 冒着生命危险视察灾情 看望孩子 受了伤都不让包扎 在礼堂发生剧烈摇晃的那一刻 想也没想 就喊出 干部留下 学生先走 的北川县长 经大 中 用自己的身体把学生压在讲桌底下 救护了 4 名学生而自己 却不幸罹难的 谭千秋 每年我们国家都会评选出 感动中国 十大人物 每年都有那么多感人的故事发生 今天我们就去看看文 中这位感人的老支书 2 板书课题 感情读题 二 检查预习 孕育情感 二 检查预习 孕育情感 导语 老师相信你们课前一定进行了认 真的预习 下面我们检查一下 1 课件出示生字词 学生开火车读本课生字词 正音 2 说说通过预习你知道了什么 提出不懂的问题 三 走近洪水 激发情感 三 走近洪水 激发情感 1 1 快速默读课文 找出描写洪水凶猛的句子用 标出 读一 读 从中你感受到什么 师相机板书 洪水 2 2 说出哪些词语能显示出洪水的凶猛 咆哮咆哮 野马野马 势不可当势不可当 跳跳 舞舞 狞笑狞笑 放肆 放肆 请你们在每个词语的前面 添上 洪水 两个字读 读 你觉得这是一场怎样的洪水 导语导语 黎明时 一场灾难悄然无声的降临到了小村庄 让我们穿越 时空 和村民一起去经历那个特殊的黎明 3 3 交流 随机课件出示句子 黎明的时候 雨突然大了 像泼 像倒 黎明的时候 雨突然大了 哪句话写得好 为什么 语言都非常简洁 给我们一副声势 兼备的画面 还有哪些句子写出了洪水的凶猛 找出来说一说 读一读 这些句子都有什么特点 师小结 师小结 这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法 如 像受惊的 野马 在路面上跳舞 洪水狞笑 放肆 等词句让我们非常 真切形象地感受到洪水的肆无忌惮 洪水就是魔鬼猛兽 突出了情 况危急 渲染了紧张气氛 师相机板书 如魔 4 学生反复诵读描写洪水凶猛的句子 谈谈感受 师生评价 导语导语 多么凶猛而又可怕的洪水我们仿佛看到洪水在不断地 上涨 灾情在不断地 加重 此时此刻 在场的每一个人都会有逃生的 欲望 我们来看看村民们是如何逃生的 我们来看看村民们是如何 逃生的 四 走进村民 感受惊慌四 走进村民 感受惊慌 村庄惊醒了 人们翻身下床 却一脚踩进水里 是谁惊慌地喊了 一嗓子 一百多号人你拥我挤地往南跑 人们又疯了似的折回 来 人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去 3 你们读出了什么 假如用一个字去概括你会用哪个字 引导学 生理解 疯 4 你能通过朗读表达出当时慌乱的情境么 指导朗读 导语 同学们在这危急时刻 我们看看我们的老支书是如何表现的 五 走进支书 理解情感 五 走进支书 理解情感 1 1 导语 当洪水袭来时 惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑 寻找生 路 他们找到了吗 这是一座普通的桥吗 不 这不是一座普通的 桥 因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命 整个村庄的生 命啊 于是 急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去 2 2 讨论 如果大家就这样跌跌撞撞 毫无秩序地拥向窄窄的木桥 会是怎么的结果 指名说 3 3 是的 正在这危急的关头 人们看到了谁 课件出示课文插 图 他就是我们的党支部书记 那个全村人都拥戴的老汉 师相 机板书 老汉 4 4 这是一个什么样的老汉呢 找出描写老汉神态 语言 动作的句 子用 标出 并把自己的感受批注在旁边 5 5 学生朗读汇报 a a 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他 像一座山 通过通过 一座山一座山 与与 乱哄哄乱哄哄 的对比 体现出老汉的威严冷静无畏 的对比 体现出老汉的威严冷静无畏 b b 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 师引导 师引导 从这三个感叹号 你又能体会到什么呢 表现了老汉表现了老汉 沉着镇定的组织大家撤离 号召党员要有先人后己的觉悟 沉着镇定的组织大家撤离 号召党员要有先人后己的觉悟 C C 老汉突然冲冲上前去 从队伍里揪揪出一个小伙子 吼吼道 你还 算是一个党员吗 排到后面去 老汉凶得像只豹子 冲 揪 吼冲 揪 吼 几个动词形象的刻画了老汉不徇私情的高贵品质 几个动词形象的刻画了老汉不徇私情的高贵品质 这时老师再通过点拨 如果再给老汉一次机会 老汉还会把儿子 从队伍里揪出来吗 让学生明晰老汉就是这样一个不徇私情的人 d d 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 通过抓 吼 用力 等词语 体现老汉揪出儿子又推上木桥 看似 矛盾的举动却看出老汉为了大家舍小家 为了儿子舍自己的无私胸 怀 e e 老汉似乎要喊什么 猛然间 一个浪头也吞没了他 是啊 他会喊什么呢 观察课文插图 想象老汉会喊些什么 通过这一发散性的问题 让学生体会老汉对儿子的不舍以及作为一 名共产党员责任的重大 6 6 导语 逃生是人的本能 当书记到了桥头以后却并没有上桥 这 是为什么 他完全可以第一个上桥先逃命的 可他为什么留了下来 这是一位 的老汉 课件出示 边用朗读把自己的感受表达 出来 六 总结全文 凝聚情感 六 总结全文 凝聚情感 1 1 播放钢琴曲 神秘园 五天后 洪水退了 英雄远离了我们 他们的亲人更是肝肠寸断 长跪不起 你现在最大的感触是什么 让我们一起用敬佩 悲伤的语气把课文的最后 4 个自然段读一遍 2 2 同学们 洪水无情人有情 面对此情此景 你最想说的是什么 可以是你对英雄的哀思 对英雄家人的宽慰 3 3 肆掠的洪水冲垮了木桥 桥没有了 但是这座桥永远架在老太太 的心中 因为在这窄窄的木桥上 她失去了两个最亲爱的人 清明 节来了 老太太来祭奠她的亲人了 她会说些什么呢 老伴 儿子 同学们也来了 你们会说些什么呢 4 4 师总结 师总结 我们但不能忘了我们的老支书 洪水吞没的是他的身 躯 但永远吞没不了的是这 生的希望给别人 死的危险自己扛 起来的老汉精神 洪水吞没的是老汉的身躯 但永远吞不没的是这 无私无畏 顶天立地的共产党员的品格 他像一座山 一座屹立不 倒的山 他更像一座桥 一座不朽的生命桥 师相机板