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文档简介

（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案备课时间2012.11.19主 备 人霍瑞林主 备 人所在单位北大街小学复备时间2012.11.29授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课 题用数学（一）课 型新授课时分配一课时第 2 课时上课时间项 目教学目标知 识能 力培养学生的应用意识和解决问题的能力。过 程方 法学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。情 感态 度价值观感受数学在日常生活中的作用。教学重点在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。教学难点找准求“原来有多少”的实际问题中的条件，并确定解题方法。教学、教具（课件）准 备多谋体课件教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动一创设游戏，情境引入师：今天老师给大家带来了礼物，想要吗？开动你的小脑筋，回答对老师的问题，你就能得到这些礼物。准备7块橡皮放在不透明的盒子里师提问：谁知道盒子里有多少块橡皮吗？教师请小朋友在这个魔盒里抓礼物。根据学生抓出的橡皮数，教师告诉学生盒子里还剩多少块橡皮。师提问：现在你知道魔盒里原来有多少块橡皮吗？能说出理由吗？教师一边小结一边演示：要求原来有多少块橡皮，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。今天我们就来解决这类实际问题。板书：求“原来有多少”的实际问题。二自主探索，学习新知出示情境图，1猜一猜两只小猴来到山下采桃子，他们已经采了7个，请你猜一猜，树上原来可能有多少个桃？为什么？小组讨论交流。2说一说，算一算（1）出示情景图中还剩的5个桃，提问：小侯没有采完桃子，树上还剩几个桃？题目要求我们解决什么问题？树上原来有多少个桃，该怎么算？为什么这样算？小组讨论交流（2）讨论后明确：树上原来的桃的个数是总数，分成了两部分，一部分是采下的7个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个桃，就是把两部分合起来，要用加法计算。（3）列式计算追问:7表示什么？5表示什么？12呢？3编一遍，说一说像这样的数学问题，你在生活中一定遇到过，你能自己编一个这样的问题吗？学生回答学生说理由学生小组讨论同桌间互说教学环节4.小结：今天我们学的解决求“原来有多少”的实际问题就是要反过去想，用加法计算。三巩固练习，联系生活（1） 完成教材98页的做一做问：你能看图说出题目中的两个已知条件吗？你是怎么找到的？题目要我们解决什么问题？你会列式计算吗？为什么用加法计算？（2） 练习二十三第8题四课堂小结这节课你有什么收获呢？学生列式并口头回答学生说出理由学生独立完成学生畅所欲言板书设计 求“原来有多少”的实际问题采了7个，树上还剩5个，树上原来有多少个桃？7+5=12或5+7
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