语文人教版四年级下册教案设计

21 乡下人家乡下人家 教案设计教案设计 授课内容 授课内容 21 乡下人家 授课时间 授课时间 2017 年 3 月 14 日 中午 12 30 1 10 授课班级 授课班级 四年级 3 班 教学目标 教学目标 知识与技能 知识与技能 1 掌握文中重要生字词 2 有感情地朗读课文 摘录积累好词佳句 过程与方法 过程与方法 在亲历 抓语言 想画面 谈感受 的学习过程中 感悟描写乡村 生活的特点 情感态度与价值观 情感态度与价值观 感受乡村生活的美好 体会作者对乡村生活由衷地热爱之情 教学重难点 教学重难点 重点 重点 感受乡村生活的美好 难点 难点 从平凡的事物 普通的场面展现出来的乡村生活的美 教学准备教学准备 ppt 学习卡 授课课时 授课课时 第二课时 教学过程 教学过程 第二课时 一 图片激趣 导入课文 出示图片 师 孩子们 走进课文之前呀 老师想和同学们一起欣赏几幅图 画 让我们漫步在乡间的小路上 走着走着 眼前出现了一幅幅画 面 孩子们 看了这些图片 你想到了什么 孩子们 看了这些图片 你想到了什么 生答 师 我也和你们有一样的想法 这些清新自认的乡村景色令人向往 师 我也和你们有一样的想法 这些清新自认的乡村景色令人向往 2 2 那么作家笔下的乡下人家又是怎样的风景呢 你们想去看看吗 那么作家笔下的乡下人家又是怎样的风景呢 你们想去看看吗 今天就让我们一起来学习第 课 一起走进乡村生活 一起领略今天就让我们一起来学习第 课 一起走进乡村生活 一起领略 乡下人家的悠闲生活 乡下人家的悠闲生活 板书 乡下人家 进入课文之前 老师得考考你 你们会读这些字吗 进入课文之前 老师得考考你 你们会读这些字吗 二 初读课文 整体感知 师 看来生字难不倒你们 请同学们快速阅读 边读边思考 乡下师 看来生字难不倒你们 请同学们快速阅读 边读边思考 乡下 的风光给你留下了什么印象 请你用一个词语或一句话来说说自的风光给你留下了什么印象 请你用一个词语或一句话来说说自 己的感受 己的感受 要求 读准字音 读通句子 要求 读准字音 读通句子 生答 4 师 是呀 其实作者也是用了一句话来表达自己内心的感受的 师 是呀 其实作者也是用了一句话来表达自己内心的感受的 你能不能快速浏览课文 找出文中直接写作者对乡下风光 农家生你能不能快速浏览课文 找出文中直接写作者对乡下风光 农家生 活的感受的句子 活的感受的句子 1 出示文本 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的 风景 2 理解词义 换词法 独特 就是特别的 迷人 就是吸 引人的 3 指导有感情的朗读 三 再读课文 聚焦文眼 1 师 同学们 随着课文我们来到了乡下人家 乡下人家最先给我师 同学们 随着课文我们来到了乡下人家 乡下人家最先给我 们呈现了那些乡村风景 指名读第们呈现了那些乡村风景 指名读第 1 1 自然段 自然段 2 生范读 边听边想象 你仿佛看到了哪些画面 师 第一自然段让你看到了那些乡村风景 师 第一自然段让你看到了那些乡村风景 生答 接着看接着看 2 2 自然段你又看到了那些乡村风景 自然段你又看到了那些乡村风景 随机归纳图意 屋前瓜架 鲜花嫩竹 鸡鸭觅食 门前晚饭 月夜 梦乡 四 精读课文 体会乡下人家独特 迷人的风景 默读第 1 2 自然段课文 想想 你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独 特 迷人的美 把你找到的语句读一读 师 让我们再次走进课文中 从作者的语言文字中去感受这份独师 让我们再次走进课文中 从作者的语言文字中去感受这份独 特迷人的美好吗 默读课文第一自然段 划出你认为课文描写得最特迷人的美好吗 默读课文第一自然段 划出你认为课文描写得最 美的句子 并在旁边写一写喜欢的原因 美的句子 并在旁边写一写喜欢的原因 集体交流 生交流过程中 师适时点拨 提示学生抓住重点词句来体会乡 下人家独特 迷人的美 并相机指导学生有感情地朗读课文 体会 别有风趣的装饰 一句 联系生活实际理解 别有风趣 装饰 的含义 在这里 别有风趣的装饰 指的是什么呢 为什么说这些都是 别有风趣的装饰 呢 体会 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 可 爱多了 一句 高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 一般是什么 地方能看到的 城市里 读课文中对乡下人家屋前景色的描写 想象画面 再想象一下读课文中对乡下人家屋前景色的描写 想象画面 再想象一下 高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 的城市的景象 的城市的景象 说说你的感觉 说说你的感觉 能用你的朗读来表现乡下人家的能用你的朗读来表现乡下人家的 可爱可爱 吗 吗 体会 朴素中带着几分华丽 显出一派独特的农家风光 一句 你是怎么理解这句话的呢 虽然是很常见的花 但是它 们开得是那么的漂亮 把你的这种感受读出来 师 这样芬芳迷人的花 是整个小院显示出一派独特的农家风光 师 这样芬芳迷人的花 是整个小院显示出一派独特的农家风光 让我们带着这份感受来读一读让我们带着这份感受来读一读 4 让我们做一做 让我们做一做 探探 的动作 笋怎么能像人那样探头呢 春笋的动作 笋怎么能像人那样探头呢 春笋 成群地从土里探出头来 它们看见了什么 联系上下文 想象一下 成群地从土里探出头来 它们看见了什么 联系上下文 想象一下 老师也喜欢这春雨后的竹笋 老师也喜欢这春雨后的竹笋 课件 课件 17 大家自己读读这句话 看 大家自己读读这句话 看 看有没有哪一个词语特别吸引你 为什么 指名说 探 看有没有哪一个词语特别吸引你 为什么 指名说 探 师 可爱的小竹笋 告诉我你那么快想从地里钻出来想看什么 师 可爱的小竹笋 告诉我你那么快想从地里钻出来想看什么 师 师 探探 是拟人化的手法 让人感到嫩笋迅速的长势 如同一个是拟人化的手法 让人感到嫩笋迅速的长势 如同一个 个顽皮的娃娃和人捉迷一样从土里钻出来 充分展现了春季勃勃的个顽皮的娃娃和人捉迷一样从土里钻出来 充分展现了春季勃勃的 生机 生机 师 多富有情趣的一幅画面啊 来 可爱的小竹笋们 让我们再来师 多富有情趣的一幅画面啊 来 可爱的小竹笋们 让我们再来 一起朗读享受一下吧 一起朗读享受一下吧 齐读 齐读 五 小组合作学习 3 6 自然段 完成学习卡 师师 同学们 前同学们 前 1 1 2 2 自然段让通过自然段让通过 读文段 划语句 说感受 读文段 划语句 说感受 感情读感情读 学习了乡下人家的美 现在请同学们拿出学习卡四人为一学习了乡下人家的美 现在请同学们拿出学习卡四人为一 小组 进行学习 小组 进行学习 小组合作学习 3 6 自然段 组员汇报学习描写乡下人家独特迷人的句子 并通过想象的画 面说说理由 师 难怪作者要这样的赞叹 一起读师 难怪作者要这样的赞叹 一起读 句子 乡下人家 无论什么时候 无论什么季节 都有一道独特 迷人的 风景 六 课堂小结 乡下人家不仅屋前瓜藤满架 门前鲜花盛开 屋后翠竹浓阴 乡下人家不仅屋前瓜藤满架 门前鲜花盛开 屋后翠竹浓阴 春天雨后春笋生机勃勃 还有许多不同季节独特 迷人的景象 乡春天雨后春笋生机勃勃 还有许多不同季节独特 迷人的景象 乡 下人家有说不完的美 写不完的美 课后大家自己去发现它的美吧 下人家有说不完的美 写不完的美 课后大家自己去发现它的美吧 这不禁让老师想起了这样一首歌 这不禁让老师想起了这样一首歌 走在乡间的小路上走在乡间的小路上 同学们 同学们 快乐的时光总是那么短暂 不知不觉就到了下课的时间了 让我们快乐的时光总是那么短暂 不知不觉就