祖先的摇篮教学设计

精品文档 1欢迎下载 23 祖先的摇篮 第二课时教学设计 教材分析 这篇课文是一首散文诗 以儿童的眼光去追想那古老的原始森 林 用充满童真童趣的幻想 优美的语言 把我们的思绪引向 遥远而又神秘的远古时代 去探寻人类祖先生活过的地方 诗 歌共有 5 小节 第 1 小节由爷爷的话引出 原始森林是祖先的摇 篮 的说法 这引起了 我 极大的兴趣 由此 我 产生了丰富 的想象 而这些想象又都源于 我 真实的童年生活 课文最后 树叶的响声使 我 的思绪回到现实中来 并与诗歌的开头相照 应 将情感充分地表达了出来 学情分析 关于人类祖先和原始森林的话题 孩子们很感兴趣 教学时 可以从此话题入手 激发学生的兴趣 为课文的学习做好铺垫 学生对于 祖先的摇篮 的理解有些困难 教师要注意引导和提 示 教学目标 1 正确流利地朗读课文 能读好第二 三小节中的问句 2 能展开想象 仿照课文第 2 3 小节说出人们还会在祖先的 摇篮里做些什么 精品文档 2欢迎下载 3 能认读含有 摘 采 等动词的词语 并体会动词的恰当诗 雅 二 重点难点 重点 1 正确流利地朗读课文 能读好第二 三小节中的问句 难点 1 能展开想象 仿照课文第 2 3 小节说出人们还会在祖先的 摇篮里做些什么 教学准备 教师 生字词卡 多媒体课件 学生 预习新课 课时安排 2 课时 一 复习导入 回顾课文内容 1 上节课 我们学习了 23 课 祖先的摇篮 生字词和初读了 课文 学习了第一节诗歌 下面 老师来检查同学们是否都把 字音读准确了 出示儿歌 学生认读 大森林 像摇篮 绿树 荫 遮蓝天 摘野果 掏雀蛋 逗松鼠 采蔷薇 捉蜻蜓 逮 蝈蝈 那回忆 多遥远 请同学们翻开书 自由朗读这首诗 继续来感受祖先们在原始森林质朴 自由的生活场景 精品文档 3欢迎下载 二 导学第二小节 1 请同学们自由朗读 2 节 圈出描写我们的祖先曾在原始森林 里 做什么事情 的短语 指名说 2 师据生汇报板书 摘野果 掏鹊蛋 野兔 蘑菇 1 根据诗句意思填表示动作的词语 引语 你能根据诗中的 和野兔赛跑 看蘑菇打伞 的意思填 上一个合适的表示动作的词语吗 追 野兔 赏 蘑菇 品析 掏 的妙用 2 换词比较 把 掏鹊蛋 换成 拿鹊蛋 可以吗 出示 掏 和 拿 在字典中的意思 掏 用手或工具伸 进物体的口 把东西弄出来 拿 用手取 握在手里 3 联系 一窝喜鹊蛋 图片 理解手伸进了鸟窝中 所以用 掏 3 迁移运用 在生活中 还可以说掏什么呢 掏钱 掏耳 朵 掏口袋 4 小结 掏 不仅用得准确 而且写得很有趣味 一读就 能想象出人很小心 偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景 精品文档 4欢迎下载 5 读板书的词语 边读边想象画面 3 品读问句 1 出示 我们的祖先可曾在这些大树上摘野果 掏鹊蛋 引语 我们体会到了用词的准确性 也想象到了画面 能不 能读好诗句呢 2 引导学生理解 可曾 师联系生活用 可曾 问学生几 个问题 你可曾见过在草原上欢快奔跑的小马 你可曾见过海 底五彩缤纷的小鱼 你可曾见过雨后的彩虹 可曾 是我们 对生活情境中一种不确定的猜测 3 指导边读边想象画面 读出疑问的语气 读出好奇 猜想 的感觉 三 自主理解第三小节 1 自读第三小节 用横线画出描写孩子们曾在原始森林里 做 什么事情 的词语 板书出来 2 结合插图识记 蔷薇 3 师范读句子 生想象画面 4 交流画面和自己的感受 相机指导读好问句 四 仿说训练 1 引语 在祖先的摇篮里 人们还做了什么 精品文档 5欢迎下载 2 读一读 注意加点的词语 说说读到这些动作短语 你仿佛 看到了什么 摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈 看夕阳 赏明月 数星星 3 你还会想到他们在原始森林里还做过什么呢 有意义的 事情 根据想象 仿照 掏鹊蛋 逗松鼠 说一说这样的 词语 相机板书 4 仿照第二或者第三小节说句子 我想 我们的祖先 可曾在 5 想象一下 你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野 果 掏鹊蛋 和野兔赛跑 看蘑菇打伞 逗小松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈 会有怎样的感觉 学生自由发言 精品文档 6欢迎下载 4 教师范读第 2 3 小节 引导学生读好问句 5 学生练读第 2 3 小节 6 配上欢快的音乐 齐读第 2 3 小节 五 学习第四小节 1 全班齐读 思考 你读懂了什么 引导学生理解 苍苍茫 茫 可以联系第一小节中 一望无边 来理解 出示原始森林 的图片 感受原始森林的辽阔 茂密 美丽 2 回扣全文理解诗题 提问 作者为什么把原始森林称作 祖先的摇篮 结合前 文理解原始森林是祖先生活 成长的地方 3 指导有感情地朗读 4 说一说 祖先的摇篮 怎样才能地久天长 永远不被污染 保护环境 六 有感情地朗读全诗 板书 23 祖先的摇篮 祖先的生活 摘野果 掏鹊蛋 追 野兔 赏 蘑菇 逗松鼠 捉蜻蜓 精