语文课文 镜泊湖奇观 说课稿 教学资料--语文说课评课

第 1 页 共 5 页 语文课文语文课文 镜泊湖奇观镜泊湖奇观 说课稿说课稿 教学资料教学资料 语文说课评课语文说课评课 说教材 镜泊湖奇观 是一篇阅读课文 课文先写镜 泊湖的传说和形成原因 再从总体上描写镜泊湖景色 的最大特点是 自然朴实而又绮丽多变 然后重点 写吊水楼瀑布 地下森林两处景色 课文较好地展现 了祖国河山的壮美和大自然的奇妙 说目标 本单元的重点训练项目是 事物的静态和动态 根据大纲要求 课文类型 特点和其在教材中所处 的位置 结合同学的年龄特点 可制定以下的教学目 标 1 有感情地朗读课文 课文文字优美 是对同学进行朗读训练的极好 例子 可以通过朗读的训练体会课文所表达的情感 2 充沛发挥同学想像力 领略镜泊湖的美丽景 色 获得美的享受 此目标是从文章的思想内容动身确定的 目的 在于教育同学热爱大自然 热爱祖国 3 体会静态和动态的描写方法 第 2 页 共 5 页 此目标是依据本单元的重点训练项目确定的 体会这两种描写 不但可以加深对语言文字的理解 而且能学习作者的写法 教学重难点的确定 根据单元训练重点和本课特点 这课学习的重 难点从内容上讲 是镜泊湖的奇观以和吊水楼瀑布 地下森林形成的原因 从写作方法上讲 体会作者是 怎样写镜泊湖的静态美和动态美的 说教学 镜泊湖奇观 是继讲读课文 鸟的天堂 草原 之后的第三篇课文 同学对分辨事物的静态 和动态描写已经有了一定的基础 因此 本课教学可 以立足于同学自身体会感悟 充沛发挥同学学习的自 主性 教师适当进行点拨引导 一 初读课文 了解主要内容 先将课文第一自然段的神话故事讲给同学听 引起同学学习兴趣 接着设疑 你们知道镜泊湖在什 么地方 是一个怎样的湖 它是怎样形成的 那里有什 么奇观 然后让同学边默读课文边考虑老师的问题 这样 同学通过朗读课文 寻找问题答案 不只初步 理解了课文内容 而且能理清课文脉络 第 3 页 共 5 页 二 细读课文 掌握课文重点 在整体感知课文内容的基础上 教师可以重点 指导同学朗读课文第三至五自然段 使同学如身临其 境 加深对课文内容的理解 体会镜泊湖的美 学习第三自然段 1 自由朗读 考虑 镜泊湖的景色奇特在哪里 2 再读 讨论交流 课文中哪些地方是写镜泊 湖的 自然朴实 哪些地方写镜泊湖的 绮丽多变 3 对照课文 画一幅镜泊湖的风光图 以此加深同学对课文的理解 丰富同学的想像 力 手脑结合 提高学习质量 学习第四自然段 1 指名读 考虑 吊水楼瀑布是怎样形成的 有什么奇特的地方 2 自由读 讨论 描写瀑布飞流直下的句子和 讲瀑布从不结冰 断流一句之间有什么关系 3 放瀑布响声录音 形象地朗读课文 学习第五自然段 1 自由读 划出地下森林奇特之处 2 再读 指名说地下森林的形成原因 第 4 页 共 5 页 三 品读课文 落实训练项目 在朗读课文内容后 让同学把讲读课文学到的 方法迁移到本课中 1 通读课文 分别用 和画出描写镜泊 湖静态美和动态美的句子 想一想 这样布置有什么 好处 2 对比读第 三 四自然段 谈谈你读后的感觉 通过品读 一方面希望同学能对课文内容理解 得更全面 更深刻 另一方面 想潜移默化地培养同 学平时注意观察事物的静态和动态 并能够运用到自 身的习作中去的能力 四 赏读课文 积累语言文字 镜泊湖奇观 是一篇内容空虚 语言优美的 好文章 可以丰富同学的语言仓库 因此 在课的结 尾 教师可以引导同学对照板书 逐层背诵 课文第 三 四自然段 边背诵 边想像课文中的画面 进一步深化对课文的理解 说作业 写一处景物 注意写出景物的静态美和动态美 指