桐庐县富春江小学 郑婷《阳光》教学设计模板.docx

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板课题摘要学科语文学段低段年级一年级单元第三单元教材版本人教版课程名称8.阳光一、学习内容分析1.教材分析 阳光是义务教育课程标准实验教科书小学课文第一册的一篇课文。课文以抒情的笔调，给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文通过一些寓于动态的词语给我们展示了一幅幅美丽的画面，是向学生进行科普教育，发展学生的审美能力、想象能力、语言表达能力的好教材。2.学情分析 对于一年级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，所以要注意孩子的朗读。孩子们每天都在阳光的陪伴下生活成长，但却常常忽略了阳光的存在。此篇课文要充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，让孩子在学中体会到阳光的美好和宝贵。3.教学目标（含重难点） 1.认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受阳光的美好与宝贵。 重点：识字、写字和练习朗读。 难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。二、教学环境选择 简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明激趣导入1.出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？2.板书课题，学习“阳”字，认识“”旁。PPT出示生字初读课文1.小组自由学习课文。2.指名逐段试读课文，评议。3.同桌读。（能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。）识字这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，它们藏在课文的什么地方？1.学生在课文中圈出生字，读一读。2.同桌互读生字卡片。3.交流：哪个生字最难记？给小朋友们提个醒。 游戏：登山看日出。（用生字铺成的山路）四.学习课文PPT出示生字实物投影学习课文1.学习第一自然段。A.读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。联系实际理解“阳光像金子”，给学生增加感性认识。理解“洒遍”一词。B.指导朗读2.学习2.3.4.自然段。A.教师范读。B.小组自读后，选择在家喜欢的段落进行学习.讨论.交流。C.汇报.展示.质疑。随机出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。 小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。 小组派代表朗读，其他组可以竞争朗读，评议。 指导朗读。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 小组代表说说对这句话的理解。 感受河面上波光粼粼，像绿色锦缎般美丽。并思考：你觉得它（小河）还像什么？ 汇报，评议，指导朗读。早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 指小组读，说说为什么喜欢这句话。（着重理解“跳进”一词） 观察插图中小女孩的神情，感受阳光的美好。 指导朗读。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 齐读句子。 小组派代表质疑解疑。（重点理解“捉不住，大家的” 指导朗读。3.学习最后一自然段。A.学生朗读.评议。B.小组讨论：说说你对这句话的理解。交流.评议。PPT出示生字实物投影感情朗读课文.背诵课文。1.齐读课文，注意有感情。（配乐）2.评选朗读能手。3.背诵全文。A.出示课文插图，教师指插图，指导背诵。B.想像画面，同桌互背，指正。集体背诵。指导写字1.出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。教师范写，生写。2.展示学生作业，点评。PPT出示生字实物投影读读说说1.开火车读带有“日”字旁的字。2.教师随意指一个字，学生组词，比比谁是“组词大王”。扩展活动1.说说阳光可爱吗？为什么？阳光可以帮人类做些什么事？如果地球没有阳光，那会怎样？2.画一幅图，表现阳光的美好。四.教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题.作业描述.评价表等） 开火车认读生字，看课件出示的图，小组合作，朗读课文。六.备注在拍摄过程中，用手机进行拍摄，同事间互相合作，拍摄内容比较清晰。七：他人评议识字部分，时间