范围作文——高考作文命题的新形式

第 1 页 共 10 页 范围作文范围作文 高考作文命题的新形式高考作文命题的新形式 20XX 年全国卷语文高考作文的命题形式发生了 变化 由原来稳定了三年的关系型话题作文转变为 20XX 年现身于上海卷 湖北卷及福建卷中的命题形 式 使得试题呈现出不同于话题作文的一些新特征 同样以新形式命题的还有湖北卷和山东卷 那么 新 命题形式有哪些不同于话题作文与材料作文的新特征 它 出现的背景和原因是什么 它背后的命题理念又是什 么 这些问题都有待于深入的思考与研究 一只老鹰从莺峰顶上俯冲下来 将一只小羊抓走 了 一只乌鸦看见了 非常羡慕 心想 要是我也有 这样的本领该多好啊 于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势 拼 命练习 一天 乌鸦觉得自己练得很棒了 便哇哇地从树 上猛冲下来 扑到一只山羊的背上 想抓住山羊往上 飞 可是它的身子太轻 爪子又被羊毛缠住 无论 怎样拍打翅膀也飞不起来 结果被牧羊人抓住了 牧羊人的孩子见了 问这是一只什么鸟 牧羊人 说这是一只忘记自己叫什么的鸟 孩子摸着乌鸦的羽 第 2 页 共 10 页 毛说它也很可爱啊 要求全面理解材料 但可以选择一个侧面 一个 角度构思作文 自主确定立意 确定文体 确定标题 不要脱离材料的含意作文 不要套作 不得抄袭 一 何谓范围作文 随着 20XX 年上海卷 湖北卷及福建卷语文高考 作文新命题形式的问世 后话题作文 准话题作文 新材料作文 话料作文 材料三自作文 供料自提炼 题目 无标题的材料话题作文 题意作文等称谓纷纷 出现 从上面列举的各种称谓可以看出 研究者肯定 了新命题形式兼有话题作文和材料作文的部分特征 并将其定位在介于话题作文与材料作文之间的过渡形 态上 但是 这些称谓不能揭示新命题形式的主要特 征 也不能使之与话题作文和材料作文明显区分开来 因此 将它们作为新命题形式的名称均有不妥 如上面试题所示 新命题形式不具备话题或标题 主要由材料与要求两种要素构成 在这两种构成要素 中 材料于审题 立意 选材而言无疑具有更重要的 作用 新命题形式的材料功能不同于话题作文 后者 的材料主要是为引出话题而设 它与材料作文相似 但在材料作文的写作中必须引用并分析材料 这于新 命题形式而言不是必需的 新命题形式的材料主要是 第 3 页 共 10 页 为考生提供构思和立意的范围 使得他们可以在此范 围内自由提炼适合自己的话题 因此 为了区别于以 往的话题作文和材料作文 更为了凸显新的高考作文 命题形式的特征 我们称之为范围作文 需要说明的是 范围作文不同于给范围型作文 前者通过试题材料为考生提供构思与立意的范围 而 后者则通过提示语或要求限定考生选题 选材及立意 的范围 二 范围作文的特征分析 新命题形式的出现是对旧形式弊端的反拨 范围 作文登场就是近年来语文界对话题作文弊端批评不断 的一次积极回应 范围作文有以下几个主要特征 1 陈述形式介于话题作文与材料作文之间 在试题的主要陈述形式上 范围作文的陈述形式 为材料 提示语 要求 与话题作文相比 此种形式缺 少了话题这一构成要素 与材料作文相比 又增加了 提示语 缺少话题是对话题作文的改革 然而 范围 作文不设话题 却设置了提炼话题的范围 可以说其 材料为考生提供了选取话题的范围 是更大的话题 以 20XX 年全国卷 I 的作文题为例 关于乌鸦学鹰的 寓言故事 既可以从牧羊人的话出发提炼话题 也可 以从孩子的话出发提炼话题 还可以将两者结合起来 第 4 页 共 10 页 提炼话题 可写话题的数量增多 相应就为考生的写 作提供了更大的自主空间和发挥余地 范围作文在缺少话题的同时 却增加了提示语 这是对材料作文的改良 提示语的设置往往能够解释 材料 拓展思路 引发思考 这就使得范围作文的开 放性和人文关怀特性更为突出 2 试题阅读量扬长避短 在试题的阅读量上 范围作文阅读量分布区间的 最大值 最小值与平均值都要大于话题作文 却远远 小于材料作文 这说明新命题形式的阅读量与话题作 文相比有所增加 而与材料作文相比又大大减少 推 测上述变化出现的原因 可能有以下两种 第一 试 题阅读量有所增加 在一定程度上增加了审题的难度 这对话题作文审题要求低的状况有所改善 第二 试 题阅读量较大 可能导致试题内容复杂甚至庞杂 交 叉 也给考生设置了不必要的障碍 因此 范围作文 的阅读量与材料作文相比又大大减少 3 诱发与限制同时存在于材料中 范围作文的材料功能与话题作文不同 而与材料 作文相似 即 1 作为诱发因素 引导学生由此进行 想象 联想以及连锁性思考 2 作为限制因素 限 定学生与构思与主意的范围 第 5 页 共 10 页 以 20XX 年全国卷 I 作文题材料为例 该试题材 料由伊索寓言 鹰与燕乌与牧羊人 改编而成 与原 文相比 改编厉的材料舍弃了结尾的离意 添加了孩 子的话 此种改动使得材料本身的价值导向功能减弱 而趣味性和辩证性却有所增加 价值导向功能的减弱 利于学生多维度地思考与个性见解的发表 趣味性的 增加则利于引发学生联想 想象及创作的动机 辩证 性的增加也能凸显深刻的思考与扎实的学识 这些是 范围作文材料诱发功能的具体表现 要求全面理解材 料 不要脱离材料的含义是规定性要求 要求考 生必须在准确理解和把握材料内涵的基础上构思 立 意 这显示出新命题形式的切题要求有所增强 相应 地 考生必须具备分析材料内涵的能力与选择符合材 料内涵的立意角度的能力 这是材料的限制功能 虽然范围作文的材料功能与材料作文相似 但两 种命题形式材料功能作用发挥的强度却有所不同 具 体地说 范围作文材料的诱发性更强 限制性稍弱 材料作文反之 从 20XX 年全国卷 I 与 1990 年全国卷 作文试题要求的表述中就可以看出这一不同之处 前 者的试题要求是全面理解材料 但可以选择一个侧面 一个角度构思作文 虽然构思与立意不能脱离材料 但却可以在材料范围内天马行空 自由发挥 后者的 第 6 页 共 10 页 试题要求是根据所提供的材料 请你就第一个小姑娘 的说法 联系生活实际 展开议论 立意与构思 被圈定在一个特定的范围内 考生不能自由发挥 4 开放与限制有机结合在试题内 范围作文有机地结合了开放与限制 并很好地处 理了两者之间的关系 在试题的开放方面 范围作文依然坚持话题作文 的三自原则 没有材料作文在立意方面的限制与文体 方面的限定 从另一个角度看 范围作文没有一个具 体的指向性话题 其立意与构思的范围比话题作文更 宽泛 然而这并不能代表它更少限制 全面理解材料 就是最明显的束缚 但是范围作文却将开放与限制的 结合做得很好 可以说 范围作文既发扬了话题作文 的命题理念 即立意范围有所增大 开放度与自由度 有所拓展 又巧妙地体现了限制性 即审题难度有所 增加 在试题的限制方面 范围作文比话题作文多一些 比材料作文少一些 具体地说 全面理解材料要求考 生要有切题意识 能够很好地把握材料内涵 与话题 作文的高度开放相比 范围作文在一定程度上设置了 审题障碍 考生如果审题失误 就很可能出现溜题现 象 但与材料作文相比 范围作文又有所放开 并没 第 7 页 共 10 页 有设置立意上的限制与文体上的限定 通过对范围作文特征的分析我们可以看出 它并 不是一种崭新的命题形式 其特征也并非焕然一新 而是继承了话题作文与材料作文的某些构成要素与命 题理念 并较好地处理了试题的开放性与限制性之间 的矛盾 三 范围作文出现的背景及成因 范围作文的出现不是高考作文命题的一次偶然现 象 也不是骤然的突变 它是对话题作文弊端的一种 纠正 是命题者力求对高考作文命题形式进行发展完 善的一种积极举措 20XX 年 范围作文出现在上海卷 湖北卷及福 建卷中 之所以此时出现在这三套试卷中 推测原因 可能有以下两种 一是话题作文历经五年高考 研究 者对其弊端的批评己在 20XX 年大体达成共识 他们 认为话题作文审题要求低 影响对学生的思维训练 淡化文体要求 不利于日常的作文教学 宿构现象严 重 影响对试卷的甄别 区分度低 不利于高考选拔 一些研究者呼吁尽快结束话题作文时代 一些研究者 则纷纷提出改革和完善话题作文的措施 例如高本云 在 对近六年高考话题作文的基本认识 一文中提出 限定主题性话题作文 主题作文 争辩型话题作 第 8 页 共 10 页 文等五种新的话题作文命题类型 其中的限定主题性 话题作文 主题作文两种命题类型具有范围作文的一 些主要特征 可算是高考作文新命题形式的滥觞 二 是自主命题省市范围的扩大 为高考作文不断探索新 命题形式提供了客观的便利条件 范围作文于 20XX 年出现在地方卷中这一事实 使得它于 20XX 年现身两套全国卷的事实也就不至于 太突然 而且它覆盖的地域由 20XX 年的 2 省 1 市增 加到 14 省 5 个自治区 虽然范围作文依然具备话题 作文与材料作文的某些构成要素与命题理念 但这也 足以表明命题 者改革的决心和勇气 范围作文出现在语文界对话题作文口诛笔伐之时 是一种必然 话题作文经历了五年高考 其弊端不断 涌现也是一种必然 根据作文心理学的观点 当某一 种条件下的作文计划得到反复使用时 作文者就可能 对这一作文计划的使用达到自动化水平 学生经过反 复的话题作文写作训练 已经对其写作计划的使用达 到自动化水平 而一旦自动化水平达成 学生面对高 考话题作文就不需要更多的思维训练 宿构现象就会 频繁发生 只有当作文者遇到新的与过去不同的作文 任务时 才又会有意识 有目的地思考新的作文计划 因此 新命题形式的出现就成为必然之举了 第 9 页 共 10 页 四 范围作文的命题理念及对作文教学的指导意 义 从话题作文到范围作文 这不仅仅是高考作文命 题形式的一次变迁 它在更大的意义上反映了一种新 的高考作文命题理念的实现 该理念在 20XX 年高考 作文题中体现出以下两个特点 第一 和命题形式相 比 命题者更关注命题内容 毕竟 真正体现学生创 造力 想象力 思想力以及感悟力的是内容 而不是 内容的载体 第二 命题形式的创新不意味着消灭旧 命题形式 建构新命题形式 对旧命题形式的完善也 是一种创造 既然无法避免单一命题形式先天性的缺 陷 那就将两种命题形式有机融合 发挥两者的长处 尽可能减少两者的不足 融合后的新命题形式就是一 种创造 以上两个特点的显现使得高考作文题形式多 样 特征融合正逐渐成为一种趋势 命题作文 材料 作文 话题作文都曾大行其道 但任何一种命题范式 都有其自身难以克服的弱点 随着时间的推移 其弊 端会表现得愈加明显 从命题作文到材料作文再到话 题作文的更替正是这一规律的具体表现 试题特征与命题理念的渐变有利于实现从话题作 文到范围作文的平稳过渡减轻学生面对新命题形式的 陌生与恐慌 但是在考试过程中还是出现了多数考生 第 10 页 共 10 页 不适应 依然按照话题作文的套路写 在全面理解材 料上有