数学北师大版六年级下册面的旋转第一课时

东南西北东南西北 教学设计教学设计 教学内容教学内容 本册教科书第15 16页 东南西北 设设计计背背景景 认识方位是形成空间观念的重要载体 东 南 西 北四个方向的认识 是生活中必备 的常识 也是认识方位最基础的内容 小学生在生活中知道太阳从东方升起 但并分不清具 体四个方向 小学生看到过地图或交通路标都是 上北 下南 左西 右东 但并不知道它 与生活空间中的东 南 西 北之间的联系 解决这些问题 都是需要通过实践活动 使学 生获得亲身体验 鉴于以上考虑 本节课设计了三个活动 在操场上认识东 南 西 北 绘制地图 利用地图认识东 南 西 北 以增强方向感 发展初步的空间观念 学习目标学习目标 1 在熟悉的生活环境中认识东 南 西 北四个方向 并在指定一个方向的条件下会辨 认其他三个方向 2 体会 上北 下南 左西 右东 规定的必要性 会在地图上辨认东 南 西 北四 个方向 3 在辨认方向的过程中 体会物体间的位置关系 增强方向感 发展初步的空间观念并 体验数学与现实生活的密切联系 教具准备教具准备 教科书附页 1 中的记录纸 过程预设过程预设 一 认识东 南 西 北一 认识东 南 西 北 活动一 观察体验 在操场上辨认东 南 西 北 把学生带到操场上 提问 同学们 你们知道太阳每天从哪个方向升起吗 1 说一说 指一指太阳升起的方向 说明 因为有的学生可能知道太阳每天从东方升起 但并不知道哪个方向是东 所以要 注意不能光听到学生会说 还要看到学生会指 2 说一说 指一指其他三个方向 要求学生面向东 让学生尝试说出其他三个方向 后面是西方 左面是北方 右面是南 方 可以让他一边说一边做给大家看 如果学生找不到其他三个方向 教师可给大家指出其他三个方向 同伴间互相指一指 说一说其他三个方向 活动二 动手操作 合作探究 体会规定方向的必要性 小组活动 1 观察并与同伴说一说操场上东 南 西 北各有什么 2 各自在记录纸上记下来操场上东 南 西 北各有什么 并标明四个方向 3 交流记录结果 体会规定方向的必要性 把学生带回教室 挑选呈现形式不同的几个学生作品贴在黑板上 组织大家讨论 这些 作品有什么不同 由于学生在记录时 面向的方向不同 记录纸上呈现的东 南 西 北的 位置不尽相同 如面向南的学生 记录纸上可能呈现的是 上南 下北 左东 右西 的情 形 面向北的学生 记录纸上可能呈现出 上北 下南 左西 右东 情形 面向东的学生 记录纸上可能呈现出 上东 下西 左北 右南 的情形 面向西的学生 记录纸上可能呈 现的是 上西 下东 左南 右北 的情形 通过讨论 首先肯定他们记录的都是正确的 由于面对的方向不同 记录在纸上东 南 西 北的位置就不同 这样很不便于交流 由此 激发学生在地图上统一规定方向的欲望 活动三 想一想 填一填 由 现实 到 图纸 再到 现实 认识地图 发展空间 观念 1 教师介绍地图是按照 上北 下南 左西 右东 绘制的 这种规定便于交流 请学生把自己的记录纸转动成 上北 下南 左西 右东 然后再进行交流 这样学生 可以明显看出统一规定的必要性 2 联系记录纸和操场上四个方向上的景物想一想 说一说 可以先让学生把记录纸平放 着想一想 说一说 与操场上的观察一致 再让学生把记录纸竖放起来再想一想 说一说 活动四 说一说 辨别相对的位置关系 安排同桌两个学生进行下面的活动 例如 一个学生面向北时 另一个学生问后面是什 么方向 左面是什么方向 右面是什么方向 二 巩固练习二 巩固练习 1 在教室里辨别东 南 西 北 先确定一个方向 窗户在南面 门在 面 我面向 面 2 我说你做 一个学生说方向 另一个学生做动作 如一个学生说 面向东 另一个 学生就转向东 说几个方向后 交换角色 3 完成教科书第 16 页的练习题 3 三 回顾总结三 回顾总结 1 生活中怎样辨认东 南 西 北 2 在地图上怎样标识东 南 西 北 为什么在地图上要规定方向 实施要求实施要求 1 方向的认识主要不是告知的 而是需要学生通过活动亲身体验的 所以东 西 南