15--这片土地是神圣的--(第二课时)

这片土地是神圣的这片土地是神圣的 教学设计教学设计 庄河市向阳小学 张淑春 教案背景 1 内容 人教版小学六年级语文上册 2 课时 第二课时 3 学生课前准备 通过第一课时的学习 学生已从词语的认识中感知 神圣 从前三个自然段语句以及师生收集的视频 图片资料中感受这片土 地的壮美与圣洁 通过西雅图对白人的三个告诫进而认识 神圣 的含义 最后通过感情朗读 使学生深刻地感受印第安人对这片土 地的感情 进一步感受土地的神圣 搜集有关 自然灾害 身边环境变化 的资料 教学课题 这片土地是神圣的 教材分析 教材说明教材说明 这篇课文是人教版小学六年级语文上册第四组的第三篇课文 堪称有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说 课文大量地运用 了拟人 比喻等表达手法 生动形象地描述了人类与大地上河水 空气 动植物等的密切关系 另一方面 体现课文主旨的语句反复 出现 产生一咏三叹的表达效果 强烈地表达了印第安人对土地无 比眷念的真挚感情 突出了本单元以 爱惜资源 保护地球 为主 题的教学目标 教学目标教学目标 1 采用看拼音写词语 形近字组词的形式巩固本课的生字词在 回顾中重温文章的主要内容 梳理文章的表达方法 感受文章表达 效果 2 通过赏读文中语言优美 含义深刻的句段 让学生进一步土 地与人类生存的密切关系 感受印第安人对这片土地的珍惜 热爱 和 眷恋之情 并背诵积累感受最深的部分 3 引导学生从自然灾害 身边资源的变化中谈自己的真实感受 激发学生珍惜资源 保护环境的情感 教学重难点教学重难点 1 梳理文章的表达方法 感受文章表达效果 感受印第安人对 这 片土地的珍惜 热爱和眷恋之情 背诵积累感受最深的部分 2 结合身边资源的变化谈自己的真实感受 教学方法 读中感悟 情境激情 教学过程 一 巩固字词 师 上节课我们学习了师 上节课我们学习了 1515 课课 这片土地是神圣的这片土地是神圣的 理解了课文的 理解了课文的 主要内容 了解了文章的写法 这节课我们继续学习这篇课文 主要内容 了解了文章的写法 这节课我们继续学习这篇课文 首先我们来做练习 首先我们来做练习 百度搜索 第 第 2 2 3 3 页 页 二 回顾课文 1 感情朗读 2 主要内容 师 谁来说说课文的主要内容及文章表达的情感 师 谁来说说课文的主要内容及文章表达的情感 生 课文先写了生 课文先写了 接着写接着写 最后进一步阐述最后进一步阐述 2 梳理写法 师 这篇文章是印第安酋长西雅图的著名演说 被誉为有史以来在师 这篇文章是印第安酋长西雅图的著名演说 被誉为有史以来在 环境保护方面最动人心弦的演说 文章阐述了人类和大地的关环境保护方面最动人心弦的演说 文章阐述了人类和大地的关 系系 表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾之情 表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾之情 这篇文章是怎样表达这种思想和情感的呢 这篇文章是怎样表达这种思想和情感的呢 生 生 1 1 从结构上说 这篇文章属于总分总的结构 第 从结构上说 这篇文章属于总分总的结构 第 1 31 3 自然自然 段段 第第 4 84 8 自然段分别从自然段分别从 第第 9 119 11 自然段自然段 板书 总分 总 2 2 课文大量运用拟人 比喻排比等表达手法 课文大量运用拟人 比喻排比等表达手法 增强了课文的感增强了课文的感 染力 染力 板书 比喻 排比等 3 3 课文的主旨语句反复出现 产生一咏三叹的表达效果 不课文的主旨语句反复出现 产生一咏三叹的表达效果 不 仅深化了主题 而且强化了作者想要表达的思想情感 仅深化了主题 而且强化了作者想要表达的思想情感 板 书 一咏三叹 师 文章正是采用总分总的构段方式 并恰当运用比喻 排比等师 文章正是采用总分总的构段方式 并恰当运用比喻 排比等 表达手法 以及一咏三叹的表现形式 表达手法 以及一咏三叹的表现形式 才使得文章在语言 才使得文章在语言 内涵 情感三方面 都达到了极佳的效果 内涵 情感三方面 都达到了极佳的效果 板书 语 言 内涵 情感 三 赏读积累 1 赏读佳句 师 语言优美 内涵丰富 情感充沛 是本文的最大特点 师 语言优美 内涵丰富 情感充沛 是本文的最大特点 板书 语言优美 内涵丰富 情感充沛 师 文章的字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱 读来荡师 文章的字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱 读来荡 气回肠 发人深思 气回肠 发人深思 师 现在就请大家在文中找出这样的句段 再来有感情地读一读 师 现在就请大家在文中找出这样的句段 再来有感情地读一读 感受其中的思想和情感 感受其中的思想和情感 2 背诵积累 百度搜索 第 第 4 124 12 页 页 师 请同学在书中画出这些句段 诵读感受最深的部分 并在诵读师 请同学在书中画出这些句段 诵读感受最深的部分 并在诵读 的基础上背诵下来 的基础上背诵下来 百度搜索 课文范读课文范读 师 现在就请大家展示一下背诵的成果 你可以自己背 也可以邀师 现在就请大家展示一下背诵的成果 你可以自己背 也可以邀 请别人与你一起背 请别人与你一起背 师 课后请同学们把自己喜欢的语句抄在积累本上 师 课后请同学们把自己喜欢的语句抄在积累本上 四 课外拓展 1 自然回放 1 环境被毁 师 正如文中所说的师 正如文中所说的 大地是我们的母亲大地是我们的母亲 大地给予了我们鲜活的 大地给予了我们鲜活的 生命 给予了我们富足的资源 给予了我们丰富多彩的生活 生命 给予了我们富足的资源 给予了我们丰富多彩的生活 我们本应该与大地的其他孩子我们本应该与大地的其他孩子 山峦河流 动物植物等和谐生山峦河流 动物植物等和谐生 活 然而我们却做了些什么呢 活 然而我们却做了些什么呢 百度搜索 第 第 1313 1414 页 页 生 生 1 1 人类把污水直接排进河流 致使河水污染 一群群的鱼儿 人类把污水直接排进河流 致使河水污染 一群群的鱼儿 中毒死亡 中毒死亡 2 2 人类把废气排向天空 让我们再也看不到蓝天白云 再也 人类把废气排向天空 让我们再也看不到蓝天白云 再也 享受不到夏夜数星星的乐趣 享受不到夏夜数星星的乐趣 2 自然灾害 师 这些举动导致的后果就是自然灾害 师 这些举动导致的后果就是自然灾害 请大家看一组视频资料 请大家看一组视频资料 百度搜索 日本海啸来袭瞬间日本海啸来袭瞬间 百度搜索 512512 汶川地震实况汶川地震实况 请大家再看一组文字资料 请大家再看一组文字资料 百度搜索 2008 年至年至 2010 年全球特大自然灾害年全球特大自然灾害 师 各种环境问题接踵而至 这些灾难令人毛骨悚然 在恐惧与悲痛师 各种环境问题接踵而至 这些灾难令人毛骨悚然 在恐惧与悲痛 中 人们便不由得想到文中的一句话 中 人们便不由得想到文中的一句话 任何降临在大地上的事 任何降临在大地上的事 终究会降临在大地的孩子身上 终究会降临在大地的孩子身上 2 家乡变化 师 学习了这篇课文 看了以上这些资料 大家也自然会想起身边师 学习了这篇课文 看了以上这些资料 大家也自然会想起身边 环境的变化 下面 我们就针对这个问题一起来交流一下 环境的变化 下面 我们就针对这个问题一起来交流一下 百度搜索 第 第 1515 页 页 1 教师引文 师 说到家乡的土地 资源 我的脑海中就立刻浮现出家乡母亲河师 说到家乡的土地 资源 我的脑海中就立刻浮现出家乡母亲河 的画面 大家想知道母亲河的过去与现在吗 的画面 大家想知道母亲河的过去与现在吗 百度搜索 第 第 16 1916 19 页 页 师配乐吟诵 图一 听我的母亲说 图一 听我的母亲说 4040 年前 这里的河水清澈透明 年前 这里的河水清澈透明 每天清晨八点之前 人们就迎着朝霞挑着桶儿吱悠吱悠到这里每天清晨八点之前 人们就迎着朝霞挑着桶儿吱悠吱悠到这里 取水饮用和生活 母亲河用它甘甜的乳汁养育着家乡的父老乡取水饮用和生活 母亲河用它甘甜的乳汁养育着家乡的父老乡 亲 亲 图二 十年过去了 那时的我与你们现在一样大 夏天 我们在她图二 十年过去了 那时的我与你们现在一样大 夏天 我们在她 的的 怀抱里嬉戏 小鱼亲吻着我们的肌肤 鸟儿为我们歌唱 蝴怀抱里嬉戏 小鱼亲吻着我们的肌肤 鸟儿为我们歌唱 蝴 蝶蝶 为我们舞蹈为我们舞蹈 傍晚 忙碌了一天的大人也络绎不绝地来到这傍晚 忙碌了一天的大人也络绎不绝地来到这 里 用清凉的河水洗去一身的疲劳 母亲河就是家乡人的快里 用清凉的河水洗去一身的疲劳 母亲河就是家乡人的快 乐乐 天堂 天堂 图三 岁月又匆匆走过十余载 母亲河变得郁郁寡欢 河水不再充图三 岁月又匆匆走过十余载 母亲河变得郁郁寡欢 河水不再充 盈 盈 鱼儿不再欢悦 曾经波光粼粼的水面鱼儿不再欢悦 曾经波光粼粼的水面 如今只有大片大片的 如今只有大片大片的 墨绿色的浮游物在荡来荡去墨绿色的浮游物在荡来荡去 图四 时光流逝 一晃又是十几年 当年那充满生机和活力的河水图四 时光流逝 一晃又是十几年 当年那充满生机和活力的河水 已已 经断流了 仅有的一点水也变得污浊不堪 裸露的河床和河经断流了 仅有的一点水也变得污浊不堪 裸露的河床和河 沟沟 像一个老人干裂的嘴巴 像一个老人干裂的嘴巴 水草肥美的图画没有了 这里变成水草肥美的图画没有了 这里变成 了蚊子 苍蝇的栖息地 母亲河在低声哭泣着了蚊子 苍蝇的栖息地 母亲河在低声哭泣着 2 学生感言 师 听了母亲河的哭泣 大家是不是也想到了许多许多师 听了母亲河的哭泣 大家是不是也想到了许多许多 那就请你们把自己的发现和感受说给大家听 那就请你们把自己的发现和感受说给大家听 老师要提醒大家注意四点 老师要提醒大家注意四点 百度搜索 第 第 2020 页 页 3 师生同议 3 情感升华 师 大家都已经深深地认识到师 大家都已经深深地认识到 如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁 如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁 而不立即行动起来保护环境 最终毁灭的将是我们人类自己 而不立即行动起来保护环境 最终毁灭的将是我们人类自己 正如雨果所说 正如雨果所说 大自然既是善良的慈母 同时也是冷酷的屠大自然既是善良的慈母 同时也是冷酷的屠 夫 夫 为了让大自然不成为冷酷的屠夫 让我们立即行动起来 为了让大自然不成为冷酷的屠夫 让我们立即行动起来 从节约一张纸开始 从少用一个方便袋开始从节约一张纸开始 从少用一个方便袋开始 学生接龙说下去 从 开始 师 让我们从小事做起 师 让我们从小事做起 勿以善小而不为 勿以恶小而为之勿以善小而不为 勿以恶小而为之 让让 我们积极投身于环保行列之中去 因为我们脚下的我们积极投身于环保行列之中去 因为我们脚下的 这片土地这片土地 是神圣的 是神圣的 板书设计板书设计 15 这片土地是神圣的 总 分 总 语言优美 比喻 排比 内涵丰富 一咏三叹 情感充沛 教学反思 本节课 我灵活使用多种教学方法 极大地调动学生学习积极 性和主动性 让学生在充读 说中感受到文章语言优美 内涵丰富 感情充沛 唤起学生热爱土地 珍惜资源之情 1 课堂上各种形式的朗读 让学生在 读 中感受人类与大地 上河水 空气 动植物等的密切关系 在 读 中体会印第安人对 土地无比眷念的真挚感情 在 读 中加深对这片土地的热爱与珍 惜之情 在 读 中发现文章表达方法 在 读 中感悟表达的效 果