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文档简介

盘古开天地教学设计一、 复习导入：1、 游戏闯关，出示词语，读词语。2、 引导生注意四个带天地的词语“昏天黑地”“开天辟地”“顶天立地”“改天换地”3、 出示图片，解释什么是神话，进而引出课题盘古开天地。二、整体感知、提炼中心文章围绕创造去写，所以引导生勾画文中总结句，指导朗读后，请生圈出此句中的中心词“创造”，指导书写。三、 想象画面，深度感知文本（一） 创造前1、 读这样的神话要学会一边读一边在脑袋中想象，画画，请大家闭上眼睛，一起来到远古时代。2、 师范读第一段，出示闪电昏暗的图片，问生仿佛看到了什么？听到了什么？有什么感觉？3、 指导朗读，读出昏天黑地。师总结，问生想到了课前带天地的哪个词语？“昏天黑地”（二） 创造中1、 盘古看到眼前的一切是怎么做的？画出开天地的动词？师生交流。2、 课件出示句子：“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。”和“他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗猛砍过去。”质疑哪个动词用得好？指导朗读。引出“开天辟地”这个词语。3、 盘古开天地的结果是什么呢？课件出示相关句子，请生找出句子中的三对反义词和一对近义词。感受句子预语言的丰富性。4、 盘古怕天地合在一起，又是怎么做的？齐读第三段。请生做动作，你做一分钟都会累，盘古却坚持了成千上万年，指导朗读。出示图片。盘古倒下去了，可她却没有放弃，你想到了什么？生自由回答。出示 “顶天立地”。（三） 创造后1、 此时此刻他停止了自己的创造之路吗？他的身体发生了许多变化。出示图片，背景音乐，生朗读感受。2、 难道他的身体只有这些变化吗？从哪知道的？文中的省略号说明他的身体不止这些变化。3、 课件出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。他的双眼，变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的牙齿，变成了 ；他的筋脉，变成了 ；他的 ，变成了 请生补充4、 师总结：一开始宇宙昏天黑地，经过盘古的创造，现在的地球面貌已经发生了很大的变化，越来越美丽了，此时已经“改天换地”了。5、 出示课文主要内容，用四个带天地的词填空。四、 拓展：推荐更多中西方的神话故事。五、 作业
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