语文人教版六年级下册说课稿.doc

六年级语文下册十六年前的回忆说课稿 花园九年制学校 李井芳一、说教材 十六年前的回忆是九年义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册第三组的一篇讲读课文。本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛。 本文是回忆录。作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然。 二、说教学目标 根据课文的内容，在这一课时教学中我设计了如下的教学目标： 1.学会本课个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。 2.正确、流利有感情地朗读课文。 3、整体感知课文内容，理清课文叙述的顺序。 4、初步感悟人物品质。 基于以上的课文内容和教学目标，本课的教学重难点是:理清课文条理，感悟人物品质。3、 说教法 新的课程标准明确指出，在阅读教学中，教师要善于指导学生学习通过语言文字正确理解课文内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。教师还要指导学生学习体会作者是如何运用语言文字来表达思想感情，从而激发学生热爱祖国语言文字的热情。 对于李大钊，部分学生并不了解。学习本文，要引导学生认真阅读，理解课文，并适当展开讨论，使学生深入体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。4、 说学法 首先，要指导学生在课前搜集、查阅资料，并在读课文前交流。了解当时中国的情况，认识军阀割据形势下，李大钊所从事的革命事业的危险性及李大钊生平。 其次，要引导学生在自读的过程中找出需要深入体会的句子，如描写李大钊被捕前、被捕时和被捕后言行的句子，发表自己的见解，并与同学讨论，加深领会李大钊同志的革命精神。 5、 说教学过程我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本节课划分成以下几个环节： （一）激情导入，引发兴趣1、 单元导读导入，板书课题 同学们，今天的幸福生活是谁为我们创造的呢?革命先烈们。 2、“十六年前的回忆”作者李星华回忆了谁呢？（板书：李大钊）3、交流李大钊的资料。 这个环节既让学生明确了单元学习重点，又激发了学生自主学习的兴趣。 （二）检查预习情况1、 检查生字读音，指导“魔”等字的写法。2、 用一句话概括李星华回忆父亲李大钊什么事？这件事是从哪一自然段到哪一自然段记叙的？ 放手让学生自学，扫除字词障碍，既使学生从感知上了解课文大意，也培养了学生的自学能力。 （三）初读课文，整体感知。 1、默读课文232自然段，这部分内容按时间顺序写了哪些事？给你留下印象很深刻的是什么？简单划句子，做批注。 2、交流: 按时间顺序写了哪些事？分别是哪些自然段写到的？可以小组讨论。理清条理，归纳小标题：被捕前，被捕时，法庭上，被害后。 3.小组通过交流讨论，理清写作顺序和课文结构。232自然段分为四个部分：27自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）817自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）1829自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）3032自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。引导学生初步感知课文内容，理清课文条理。 （四）练习朗读，交流感悟1、文中哪些事给你留下深刻的印象？（指名读一读相关的句子。）2、交流：你觉得李大钊是一个什么样的人？快速浏览全文，划出有关的句子。交流，齐读。3、李大钊的哪些言行令你最为感动或印象最深呢？请大家默读课文，划出有关语句，并联系上下文，看看作者用什么手法表现了李大钊的高尚品质。（语言、行为、神态、具体事例）这个环节让学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神，受到革命传统的熏陶感染。 （五）回顾学习