32飞船上的特殊乘客.doc

课题名称32.飞船上的特殊乘客授课时间主备人李丽娟课时一课时教学目标、认识个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。教学重点难点有感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。前置性小研究这是九年义务实验教材四年级上册第八单元中最后一篇略读课文。整个单元以了解科学技术创造的契机、感受科学技术发展的惊人速度为主题。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目飞船上的特殊乘客中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的种子，这里运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。课文广泛使用了“举例子”的说明方法，适机指导学生初步学习说明文的基本表达方法，学习准确地用词，形象地表达。教学过程过程设计学生活动一、谈话导入这是什么？对，在年月日至日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊乘客，想不想知道这批乘客是谁？今天，我们就来认识这批特殊的乘客。二、初读课文看到这个符号，我们知道是一篇什么课文？对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示给我们的几个要求。同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：课文讲了什么内容。三、感知课文主要内容看大屏幕，谁愿意来读一读这些词语。有个别同学这二个字音没有读准：出示：例 l如筛 shi 选 谁再来读一读。接下来请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件：全文共自然段。 其中，神五飞船上有一批特殊乘客植物种子在（）段。太空种子的变化及变化的原因在第（）到第（）段。经过选育后的太空种子的用途在第（）到第（）段。科学工作者创造出奇迹在第（）段。 根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪两个方面。课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句（找到的同学一起读一读）。通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理解清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。四、品读课文下面，我们就要去看看太空种子到底有哪些变化？默读段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么？不管是太空种子的果实有巨大差异，还是种子内部的微小变化，这些变化都非常的（美妙）。板书：美妙 课文不仅介绍了太空种子美妙变化，还介绍了太空种子的（用途）。引读。一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的（神奇）。引读。板书：神气 美妙的变化，神奇的用途，这都是谁的功劳？五、学习说明方法这是一篇说明文，还记得学过的说明方法有哪些？例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。 你知道这个句子用了什么说明方法？但它还用了另一种方法，这是今天要学习的“举例子”。在我们课文中多次出现了这种方法，找一找。一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示，它们是什么？习作时可以用上这种方法，它能让你的习作内容说服力更强。六、总结课文通过学习，你知道特殊乘客是谁吗？假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自已吗？七、作业继续完成这篇想象作文种子的自述。师生互动，进入学习情境。读题。生：略读课文。打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。指名读，齐读。分给各个小组，让他们在小组内进行讨论，最后大家在一起共同讨论由教师提问及解疑。生：介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。组内成员共同讨论。自由读指读学生自由说正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹默读自然段，找出太空种子神奇用途。生：列数字、作比较、打比方生：例如、如、比如、譬如创作性展示（以小组