语文人教版四年级上册呼风唤雨的世纪

课题 课题 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 教学设计及反思教学设计及反思 科目 科目 小学语文小学语文教学对象 四 教学对象 四 2 2 班 班课时 课时 2 2 课时课时 提供者提供者 王祖彬 王祖彬单位 浙江省台州市黄岩区院桥镇镇北小学单位 浙江省台州市黄岩区院桥镇镇北小学 一 教学内容分析一 教学内容分析 20 世纪是科学技术空前辉煌的世纪 文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了 20 世纪一百年间的 科学技术发展历程 展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景 唤起学生热爱科学 学习科学和探索科学的浓厚兴趣 选编这篇课文的意图 一是学习文章的说明方法 提高阅读能力 二是了解 20 世纪科学技术给人类带 来的巨大变化 培养热爱科学的情感 本课教学的重点是了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化 教学的难点是理解课文中一些含义深 刻的词语和句子 二 教学目标二 教学目标 知识目标 认识 耕 赖 潜 舶 哲 质 5 个生字 会写 改 程 等 12 个生字 正确读写 呼风 唤雨 出乎意料 等词语 能力目标 有感情的朗读课文 体会语言的简洁 了解 20 世纪科学技术创造的奇迹和威力 能联系生 活畅谈自己的读书感受和设想的未来 情感 态度与价值观目标 引导学生了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化 激发热爱科学的情 感以及学习科学 探索科学奥秘的兴趣 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 通过学习 四年级学生对科学技术有了一定的了解 对文章也会感兴趣 因此教师要注意引导学生综合 运用本学期学到的阅读方法 认真阅读课文 体会课文在语文表达方面的特点 交流阅读体会 在教学中鼓 励学生通过各种途径搜集有关现在科学技术的发展资料 以帮助深入理解课文内容 激发热爱科学的情感 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 教师创设情境启发 引导 学生自主探究 思考 讨论 交流学习成果 新课程注重学生的主动学习 发挥学生的主体作用 因此 本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能 动性 并与实践相结合 通过自己的探索加上教师的引导 使学生的探究一步步走向深入 从中体会到探究 的乐趣 知识的魅力 应用的价值 开阔学生的视野 锻炼学生的思维 一 注重感悟方式 提高感悟实效 教学策略的选择一切为教学目标的达成服务 为了让学生比较深入 充分地感悟 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 我设计了以下几个环节 一是让学生想象农耕社会的落后给生 活带来的种种不便 二是让学生充分感受现代科技带给人们的便利生活 在与文本 师生 生生的互动中感 悟科学的力量 三是通过挖掘课文的空白点 在平等对话的基础上调动学生的情感体验 让他们去想象思考 从而获得情感的共鸣 四是读写结合 让学生通过写的方式把自己的语言表达出来 达到知识的升华 二 以读为本 读悟结合 曾有教育专家说过 朗读是语文课的灵魂 没有朗读的语文课一定不是一 堂好课 本节课我也在努力实践这一句话 整堂课我就是通过不断反复朗读 20 世纪是一个呼风唤雨的世 纪 这一句话贯穿的 并且每次都是在不同感悟的基础上引导朗读 同时结合其它句子的朗读 有默读 指 名读 齐读等形式多样 调动学生的学习兴趣 三 扎根语文课堂 科技说明文没有引人的情节 感人的场面 但是蕴含了丰富的科学知识 在课堂上 对这些科学知识不做过深的探究和拓展 依据本篇课文语言简洁 条理清楚的表达特点 进行语言方面的训 练和语文能力的培养 避免上成自然常识课 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 教学重点 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化 激发学生热爱科学的情感 教学难点 理解 是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代 等词句的含义 六 教学过程六 教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 多媒体展示 高校寻物启事 历史系 公元 2008 年 5 月 7 日 历史将记 住这一天 赵某人餐卡不知落于谁手 有志 于解开这一千古之谜者请拨 XXXXXXX 中文系 如梦令 大饭慌中出错 餐 卡不知归路 衣带渐已宽 人也正憔悴 急 觅 急觅 我那救命饭卡 数学系 本人丢卡一张 长 7CM 宽 5CM 卡号为 121 的平方 请将正确答案送 至征某处 新闻系 本报讯 新闻系王某不慎于今 日将餐卡丢失 据悉寻找工作正在有条不紊 地展开 有了解线索者请打新闻热线 XXXXXXX 师 为什么对同样一件事情 不同的 人有不同的表述 师 那么什么是意识 意识又是怎么 来的呢 让我们一起来揭开意识的神秘面纱 吧 学生回答 学生回答 人们的思想意识不同 运用多媒体展示让 内容形象直观 激趣导 入 提高学生学习的自 觉性和探究的主动性 多媒体展示 意识产生的自然过程 师 指导学生思考所提问题 师 总结 意识是自然界长期发展的 产物 结论 1 意识是自然界长期发展的产物 讨论问题 图文并茂加上老师 的讲解 让枯燥的知识 生动化 让学生直观的 感受意识产生的自然过 程 并能够较快接受相 关术语 多媒体展示 新闻短片 柬埔寨 女 狼孩 欲重返森林 师 为什么自然界的长期发展不会自 发的产生意识呢 结论 2 意识更是社会长 期发展的产物 结论一 意识是物质世界长期发展的产 物 思考并讨论问题 学生回答问题 事实胜于雄辩 运 用视频展示新闻资料 具有真实性 是教学内 容有利的论据 对学生 也更有说服力 多媒体展示 一个小实验 黑猩猩灭 火 黑猩猩经过人们的反复训练 它能打 开水龙头 用水桶放水灭火 后来 人们把 黑猩猩放到船上 同样点上火 给它一个水 桶 让它灭火 但它此时却束手无策了 师 为什么只有人脑才能产生意识 而动物脑则不能 结论二 意识是人脑特有的机能 分组讨论思考 学生回答问题 运用小实验 生动 有趣 对于稍有疲惫的 精神一个小刺激 让学 生再次产生兴奋点从而 有利于完成下面的教学 而用多媒体来展示既节 约资源也方便快捷 效 果是不相上下的 人脑是意识产生的物质器官 那么是 不是有了人脑就有了人的意识呢 活动体验 教师与一位学生合作完成 其他同学观摩 教师把准备好的苹果 橘子 等水果让学生一一辨认 随后 教师将其双 眼蒙住 让其猜教师手中的水果名称 学生 不知 提出要摸一摸 经过摸 闻学生很顺 利的就说出了正确答案 这时 老师又拿出 了一种学生较为陌生的水果 学生经过摸 闻 尝还是不能准确说出答案 教师提问 为什么这位同学在对水果的认知上经历了知 不知 知 不知 这样的一个过程呢 师 总结 意识是客观存在的反映 要形成意识 不仅需要人脑 还必须有被反 映的客观存在 如果说人脑是生成意识的厂 房和机器 那么 意识的反映对象一一客观 存在就是生成意识的原材料 不管是正确的 意识还是错误的意识 都是人脑对客观存在 的反映 都是客观存在通过生活和实践的环 节进入人脑 并在人脑中加工改造的结果 分组讨论思考 交流思想 小游戏是一个小 高潮 气氛顿时活跃 在愉快的氛围中 学生 也很快理解了相关的知 识 多媒体展示 展示两张外星人的图 片并设问 这也是对客观存在的反映吗 意识不是像照镜子一样 对客观存在原 原本本的反映而是人脑对客观存的能动反映 不同主体对同一客观对象的反映也可能不一 样 具有主观性 结论三 意识是人脑对客观存在的主观 映象 思考讨论并回答 外星人本来就是一 个科学探究的问题 两 张怪异的外星人图片很 能吸引学生的眼球 也 确实让学生产生疑惑 引发学生的自主思考 这样的设计可以让学生 再次围绕课堂 师 总结 从意识的起源看 它是 物质世界长期发展的产物 从意识的生理基 础看 它是高度发达的物质系统一一人脑的 机能 从意识的内容看 它是客观存在的主 观映象 因此 物质世界是先于人的意识而存在 的 物质第一性 意识第二 性 物质决定意 识 要求我们坚持一切从实际出发 实事求 是 研究性学习研究性学习 国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫 与 公司的国际象棋电脑 深蓝 的六局对抗赛降下帷幕 整场比赛 进行了不到一个小时 深蓝 赢得了 这场具有特殊意义的对抗 电脑也 有意识吗 学生课后进行小组合作 探究 通过总结提升知识 研究性学习可以拓展学 生的思维 七 教学评价设计 七 教学评价设计 创建量规 向学生展示他们将被如何评价 来自教师和小组其他成员的评价 也可以创建一个自我评价表 这样学生可以用它对自己的学习进行评价 评 价内 容 学 生姓 名 评 价日 期 学生自评生生互评教师评价评 价项 目 优良中差优良中差优良中差 课 堂表 现 回 答问 题 作 业态 度 知 识掌 握 综 合评 价 寄 语 八 板设计 八 板设计 本节课的主板书 物质 意识 本质 从起源看 是物质世界长期发展的产物 从生理基础看 是人脑特有的机能 从内容看 是客观存在的主观映象 意识是人脑对客观存在的主观映象 九 教学反思九 教学反思 可以从如下角度进行反思 不少于 200 字 1 请简单描述这节课的教学或学习流程 2 有哪些精彩的瞬间 这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方 3 学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗 你满意吗 这节课有哪些问题没有解决 为什么 或者让你觉得不足的地方在哪里 4 课堂上有出乎你意料的事件发生吗 你是如何解决的 5 如果让你重新上这节课 你会怎样上 有什么新想法吗 6 从学生的作业 课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何 为什么会有这样的反应 7 当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价 对你有什么启发 本堂课在教学思想上力求让学生通过清楚的事例及实践的引导认识意识的本质 并充分认识物质第一性 意识第二性 物质决定意识 努力让哲学生活化 通过本课教学 力求对新课程有更深的认识 探索适合新 课程的新的教学方法 在本堂课的教学中充分使用了多媒体技术 通过多媒体集图 音 文字等于一身的优 势 让学生直观的感受抽象的知识 取得了不错的效果 这节课最成功的地方就是讲抽象的哲学原理用生活化的例子很好的解决了 邀请学生上讲台与教师一起 完成小游戏