课题2　金属的化学性质

金属的化学性质金属的化学性质 教案教案 第一课时第一课时 一 教学目标一 教学目标 1 知识和技能 1 通过实验探究金属与氧气的反应 金属与稀盐酸和稀硫酸的反应 2 通过实验探究和讨论交流 认识金属的化学性质及其活动性顺序 3 能用金属活动性顺序对有关置换反应进行简单地判断 并能利用金属活动性顺序解释一 些与日常生活有关的化学问题 2 过程和方法 1 通过小组合作进行研究性学习 使学生能主动与他人进行交流和讨论 初步学会运用对 比 归纳 概括等方法对获取的信息进行加工 并用化学语言表达 初步认识科学探究的意义和基 本过程 2 通过符合认识规律的教学过程 对学生进行科学方法的教育 帮助其形成良好的学习习 惯和方法 3 情感态度和价值观 培养学生的合作意识以及勤于思考 严谨求实 勇于创新和实践的科学精神 培养学生辩证唯 物主义观点 保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲 发展学习的兴趣 二 教学重点及难点二 教学重点及难点 重点 通过金属与氧气 酸反应 对金属活动性顺序进行初步探究 难点 运用金属活动性顺序对置换反应作出判断 三 教学方法三 教学方法 情景教学法 启发式教学法 引导 实验探究法 归纳总结法 联系实际法 练习巩固法等 四 活动准备四 活动准备 多媒体计算机 学生实验用品 镁 锌 铁 铜和稀盐酸 稀硫酸 五 教学过程五 教学过程 教师活动学生活动设计意图 引入 我们曾经学过金属的哪些性质 学生回答 铁丝在氧气中燃烧 镁带在空气中燃烧 铁 思考 回忆 设置问题 创 设情境 激起 与盐酸反应 锌与硫酸反应 多媒体展示 板书 第二节 金属的化学性质 教师提问 1 所有金属都能和氧气反应吗 2 金属和氧气反应的条件都是什么呢 PPT 展示 金属与氧气的反应 实验内容实验现象化学方程式金属活泼性比较 镁在空气 中燃烧 铁在氧气 中燃烧 铜在酒精 灯上加热 板书 一 金属与氧气的反应 2Mg O22MgO 点燃 3Fe 2O2Fe3O4 点燃 2Cu O22CuO 讨论与交流 1 为什么铝具有优良的抗腐蚀性能 2 为何不宜用钢刷来擦洗铝制餐具呢 小结 1 大多数金属都能与氧气发生反应 2 反应的难易与剧烈程度不同 3 判断金属活动性的方法一 回答问题 阅读课本 讨论回答 填表 师生共同总 结归纳 学生思考 讨论 交流 学生的求知欲 引入新课 多媒体展示 加深记忆 设置问题 进 入金属与氧气 反应 承上启 下 培养学生通过 阅读获得新知 识的能力 培养学生归纳 总结的能力 培养学生的沟 通与交流能力 根据金属与氧气反应的难易程度和反应现象的剧烈程度可 判断金属活动性的强弱 实验探究 A 组 金属与稀盐酸反应 实验内容实验现象化学方程式 镁与稀盐酸 锌与稀盐酸 铁与稀盐酸 铜与稀盐酸 B 组 金属与稀硫酸反应 实验内容实验现象化学方程式 镁与稀硫酸 锌与稀硫酸 铁与稀硫酸 铜与稀硫酸 板书 二 金属与酸的反应 1 金属与稀盐酸 Mg 2HCl MgCl2 H2 Zn 2HCl ZnCl2 H2 Fe 2HCl FeCl2 H2 2 金属与稀硫酸 Mg H2SO4 MgSO4 H2 Zn H2SO4 ZnSO4 H2 Fe H2SO4 FeSO4 H2 小结 1 根据反应剧烈程度可知上述金属活动性顺序为 Mg Zn Fe Cu 2 活泼性较强的金属才能与酸反应生成氢气 讨论与交流 观察上述反应方程式有哪些共同特征 师生共同总 结归纳 学生实验 观察 思考 交流并回答 师生共同总 结归纳 培养学生归纳 总结的能力 培养学生实验 操作能力 使 学生在合作与 交流中体验金 属的化学性质 的探究过程 培养学生总结 归纳的能力 由感性认识上 升为理性认识 板书 置换反应 定义 一种单质与一种化合物反应 生成另一种单质和另 一种化合物的反应叫做置换反应 表达式 A AB AC B 练习 1 下列反应都是置换反应吗 若不是 属于哪种 反应类型 1 H2 CuOCu H2O 2 CO CuOCu CO2 3 C 2CuO2Cu CO2 高温 4 2Mg O22MgO 点燃 5 2KMnO4K2MnO4 MnO2 O2 6 2Al 6HCl 2AlCl3 3H2 2 下列金属活动性由强至弱的顺序及元素名称 符号均正 确的一组是 A 钾 K 钙 Ca 钠 Na 镁 Mg B 铝 Al 锌 Zn 铁 Fe 锡 Xi C 铅 Pb 铜 Cu 贡 Hg D 金 Au 银 Ag 铂 pt 3 实验室制取氢气常选择锌与稀硫酸反应 1 选用的依据是什么 2 不选铜的理由 3 猜想 为什么也不选钾 钙 钠 总结 1 很多金属都能与氧气 盐酸 稀硫酸等发生反 应 但反应的难易和剧烈程度不同 2 置换反应 一种单质与一种化合物反应 生成另一种单 质和另一种化合物的反应 布置作业 略 学生对