自主学习MicrosoftWord文档

让学生主动学习数学让学生主动学习数学 教学是一门学问 也是一种艺术 凡 是做老师的都希望自己的学生喜欢上自己的科目 喜欢上了自然就主 动去学 学习数学的最佳途径是让学生主动去发现 因为这种发现 理解最深 也最容易掌握其中内在的规律和联系 培养学生喜欢数 学主动学习数学是我长期钻研的课题 一 喜欢数学是主动学习数学的基础一 喜欢数学是主动学习数学的基础 让学生在学习中感受到快乐 教师就要学会投其所好 营造快 乐 宽松的课堂 为每个学生都创造成功的机会 让每个学生都体 验到成功的乐趣 成年人都会渴望别人的认同和赞赏 小学生更是 这样 我会通过赞赏的语言或手段去鼓励学生 增强他们的自信心 例如 试一试 再试一试 相信你 你能行 你回 答的真好 你成功了 等言语去鼓励 表扬学生 这种信任通过教 师的言行 态度 表情 行动等微妙地传递给学生 对学生产生积 极的心理暗示 因为简单的一次表扬可以胜于千百次的指责和挖苦 可以激励学生千百倍的努力 学生就会觉得课堂是如此温馨 学习 是如此快乐 当我发现有学生上课不留心的时候 我会适时向他提 一个简单的问题 让他答对了 对他表扬的同时暗示他可以做得更 好 实践证明 学生经常在数学课堂上学习上获得成功的机会 他 就会自然喜欢上数学 主动学习数学 主动完成数学作业 二 提供机会 营造主动学习的氛围二 提供机会 营造主动学习的氛围 要使全体学生都能主动地学习 就必须使全体学生都能参与到 探索新知的过程 为他们提供操作的机会 提供交流的机会 提供 表演的机会 智慧的鲜花是开在手指上的 小学生 高度活动 手 指 培养学生动手操作能力是提高学生素质的一个重要方面 在课 堂上 凡是能让学生动手操作的都让学生动手操作 老师不要扼杀 学生的权利 应多提供机会让学生剪一剪 摆一摆 折一折 画一 画以动促思 如 我在教学平行四边形 三角行 梯形的面积时 把学生分成几个小组 发给长方形纸让学生合作剪拼 合作交流 亲身感受获取新知的愉快 又例如 在教学相遇问题应用题时 由 于学生对相遇问题的关键要素 相对 背对 同向 同时 等不理 解 我会通过学生真实的表演 让学生直观 形象地掌握了相遇问 题的结构特征 使数学问题生活化 学生就会主动参与到学习活动 中 让课堂呈现出生命的活力 三 联系生活实际 让学生乐于主动学习数学三 联系生活实际 让学生乐于主动学习数学 数学源于生活 生活充满着数学 到生活中去是学生学会数学 的最终目的 数学课堂教学应该将课堂与生活紧密联系起来 让 生活中的数学 走进课堂 让课堂生活化 让数学走进学生和生 活 真正成为学生生活的一部分 使学生发现生活数学 喜欢数学 体会数学的作用和价值 切实学到终身受用的数学 在实际的教学 过程中 我把教材内容与生活实际有机结合起来 特别符合小学生 的认知特点 让学生感悟到数学问题的存在 体会到数学就在身边 领悟到数学的魅力 感受到数学的乐趣 从而乐于主动参与数学的 学习 如 我在教学 小数的初步认识 时 展示一些商品和它们 的单价 让学生进行购物活动 在活动中 学生根据生活经验能读 出用小数标出来的单价 自然而然学习小数就成了学生的自身需要 从而使学生能积极主动地