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文档简介

牵动我心的声音沧海桑田,物转星移的时光洪流冲淡了我的记忆,却冲不淡对声音的辨识。多少湮灭在历史长河中的志士红颜,而他们的声音却在我心中激荡,不能忘却,牵动我心。听,在金戈铁马的战场上,不是兵戈相见的厮杀声,也不是轰隆作响的擂鼓声,那是一位将军在呐喊,他是袁崇焕,崇祯年间的抗清英雄,运筹帷幄的他凭借不堪一击的明军却数次让趾高气昂的八旗子弟无功而返,而他为何又在呐喊呢?这样义胆忠肝的英雄因为老奸巨猾的皇太极一计离间,使他冤死在了崇祯的生性多疑下,沦为了千古罪人。他的呐喊是对统治者的悲哀,对人心叵测的愤慨,对世态炎凉的惋惜,他的声音紧紧牵动着我的心,让我体会到了一份真义。听,十里烟波的秦淮河畔传来了一声叹息。那是“秦淮八艳”之一的董小宛依然在闺中怀人,虽为风尘女子,但依然对爱执着渴望。舞榭楼台的繁华锦绣,灯火阑珊的纸醉金迷, 遮不住她拼将一生休,尽吾一日欢的豪气。她与冒辟疆的爱情为世人所赞颂,平淡却流露真情。她的咏叹是对夫君的思念,也许爱不需山无陵,天地合的山盟海誓,经风雨,共患难的爱才是最真挚的。董小宛的咏叹之声牵动着我的心,那是一份真爱。听,谁在说“士为知己者死,女为悦己者容。”春秋战国,一位名叫豫让的士发出了这样的感慨。当他的君主被杀的那一刻,他就立下了誓死寻觅仇家的誓言。他的声音所体现的是士的那份义薄云天,肝胆相照。为了不让他人辨识自己的声音,吞炭使哑,为了不让他人识破自己的身份,自毁容颜。最后暗伏桥下,却刺杀未遂,自杀而死。从他的感叹之声里,牵动我心,是那份义的存在。不是只有听到的才是声音,历史所弥留下的财富往往升华为一种声音,只有有心才能聆听感悟。袁崇焕的忠,董小宛的爱,豫让的义都从他们的声音里体现。历史的声音牵动我心,指引我前进。他就像船上的导航,告诉我何时扬帆起航,何时中流击楫,使我不至于迷失方向,触礁搁浅,一直勇往直前!语文的花语当清晨的阳光静静滴倾泻在挂着露珠的叶上,细腻如风,我想到了语文;当午后的轻风慢慢地拂过袅袅升起的烟云,温柔如水,我想到语文;当倦怠的夕阳缓缓地将最后一丝余晖洒向大地,凄美如画,我想到了语文。语文,使我痴迷;语文,使我喜悦;语文,使我留恋。只因我对这语文爱得深沉。语文同样像玫瑰花,康乃馨一样,有着自己的花语。语文的花语是乐观。翻开历史的卷轴,进入古人的世界,步入历史的长廊,踏入古人的脚印,有许多的名人志士在不顺时,都怀揣着一颗乐观的心。李白在仕途不顺时,写出了“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的诗句。语文的花语是慨叹。窗外下着缠绵的小雨,一位愁容满面的男子向我走来,“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”我能感受到他的悲伤。“国家灭亡了,你难过吗?”他回答:“岂只是难过,都怪我在敌人攻城前夜,我以为王气还在这里,便疏忽了防御。”说着,他走开了,他便是李煜。他失去了江山,失去了龙椅,失去了朱颜。语文的花语是改变。大家一定都知道周树人吧!他有“不再沉默中爆发,就在沉默中死亡”的感慨。为了唤醒中国人民,他弃医从文,走上了文学之路,以激励中国人民。语文是火,正在燃烧的火。语文是风,正在舞动的风。语文是诗,正在书写的诗。我爱语文,在我看来,语文激励着我前进,我爱语文,因为我被语文陶醉的很深,我爱语文,因为我认为语文的花语是成长!牵动我心的声音时而深沉时而浪荡的音律,仿佛穿越了成长千年的蒙古草原,那些血液里游动的温暖的音符相互碰撞发出的美妙的乐音,那是牵动我心的声音。相传在察哈尔草原上有一个少年叫苏和,他将自己死去的白马制成了一把琴,那就是流传至今的马头琴。这是我一直都迷恋的传说,于是母亲为我弄来了一把琴。我坐在那充满艺术气息的教室里摆着姿势,老师教我拉长弓,我右手颤抖地拿着琴弓在仅有的两根弦上轻轻摩擦,于是一种神奇的力量将我包围,像来自草原的清香为我展示“风吹草低见牛羊”的景象,内心深处的某个地方被轻轻的触及,然后牵动,一种莫名的情愫。我学到第一首独奏曲牧场之春,曲子不算很长,但层次感很鲜明,抑扬顿挫,跌宕起伏。我似乎看见太阳在大草原上缓缓的升起,整个草原散发着无与伦比的青春与活力,挤羊奶的姑娘唱着歌,奶珠溅起来,被阳光穿透发出“吱吱”的声音。后来有一次在教室里练琴,听见老师在走廊里拉琴,走廊音效特别好,于是那首曲子听起来也显得比较振奋人心。那首曲子是一首比较难的曲子,叫狼,听老师说,狼是大草原上的神明,是最英勇,最不可侵犯的种族,它们总是在有月亮的晚上守护着草原,那是它们深爱的并且永恒的家。后来,我也可以像老师一样坐在长廊拉这首曲子了,那种感觉又再次出现了,似乎是有一种威严的力量紧紧抓住我的心,我知道我爱的不仅是音乐,还有那个民族的品性和风格。老师说我可以登台演出了,于是我第一次坐在镁光灯下,我知道也许我的水平不是最好的,但我的感情却是最真的,不知道第一个音符被放出时有没有人和我一样的感受到一种民族的责任感和使命感。我与马头琴的故事开始于冬天,那时还纷

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