语文人教版三年级下册

3 3 荷花荷花 第一课时 教学目标 教学目标 1 学习生字新词 能联系上下文理解 挨挨挤挤 饱胀 翩翩起舞 等词语的意思 2 指导学生有感情地朗读课文 3 了解课文的主要内容 课前准备 课前准备 有关荷花的知识和诗句 教学过程 教学过程 一 揭题导入 齐读课题 谁见过荷花 它是什么样的 你知道哪些赞美荷花的诗句 简介有关荷花的知识 二 出示本课学习目标 三 检查字词 四 检查读书 1 范读课文 要求学生 注意倾听 听准字音 注意停顿 2 听范读后 自由练读 师 课前同学们都预习了课文 现在请同学们大声地自由 朗读课文 看看还有哪些字词不认识 或是哪些句子还读不好 及时找对子帮助 3 检查指导读书 师 下面请各小组的 4 号比一比 看哪个小组能把课文读正确 把读通顺 其他同学注意听 针对出现的错音 停顿不当等 对子 要及时纠正 感情表达不当句段 老师要及时评价 读的不好的 老师要鼓励学生再读 直到读准确 学情预设 下列字音容易读错 教学预设措施 学生读书时 注意以下加点字的读音 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 破裂 蜻蜓 翩翩起舞 仿佛 新教学措施预设 读下列句子时 注意读出句子的语气 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 有的才展开两三片花瓣儿 有的花瓣儿全展开了 露出嫩黄色的 小莲蓬 有的还是花骨朵儿 看起来饱胀得马上要破裂似的 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 那画家的本领可真 了不起 五 整体感知 再读提升 师 同学们读得不错 出现的问题不多 刚才在读书的时候我 们都注意到了 现在请同学们再次读书 相信你们会读得更有韵味 课文主要写了什么内容 学情预设 课文写的是美丽的荷花不仅打动了作者 也感染了读者 令人 们似乎也变成了池中的荷花 在夏日的阳光微风中轻舞飞扬 与小 蜻蜓 小鱼细语 六 写字指导 1 请同学们仔细观察课后生字 想想怎样才能把它们记住 怎样才能把它们写好 学生说一说 老师范写难字 蹈 的第十五笔是横折 佛 的第四笔是横 2 学生在字帖上用钢笔描红 教师巡视指导 3 展示点评 七 出示展示任务 1 课文中从哪几个方面描写荷花的 2 为什么说这一池荷花是 一大幅活的画 呢 3 我 怎么会忘记自己是在看荷花呢 4 文中哪些地方出动了你的心灵 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 1 能正确流利地背诵课文 2 理解课文内容 感受荷花的美丽 培养爱美的情趣和热爱大 自然的感情 3 体会作者丰富的想象 边学习阅读 边想象画面的读书方法 重点难点 重点难点 理解课文内容 抓住描写荷花的语句 体会荷花的美丽 体会 夏天清晨的幽美 教学过程 教学过程 一 导入 二 出示学习目标 二 学生交流展示 1 出示交流任务 分配任务 1 课文中从哪几个方面描写荷花的 一二组 2 为什么说这一池荷花是 一大幅活的画 呢 三四组 3 我 怎么会忘记自己是在看荷花呢 五组 4 文中哪些地方出动了你的心灵 每组一号 2 小组准备 下面请各小组准备一下本组要展示的任务 先各自准备 再 帮对交流 最后组长组织并安排好发言人 3 展示 1 课文从荷花的姿态 颜色来描写荷花的 追问 能找出描写姿态 颜色的有关于语句吗 描写了三种姿态的荷花 分别是 有的才展开两三片花瓣儿 有的花瓣儿全展开了 有的还是花骨朵儿 看起来饱胀得马上要破 裂似的 描写荷花的颜色的语句 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 有的全展开了 路出嫩黄色的小莲蓬 追问 从荷花的姿态 颜色的描写 你体会到了什么 画 3 因为再看荷花时 我不自觉的把自己当作一池美丽的荷花池中 的一朵荷花 沉浸在其中 感情高度投入 所以忘记了自己是在看 荷花 恰恰说明荷花的美丽所产生的巨大魅力 4 学情预设 风过了 我停止了舞蹈 静静地站在那儿 蜻蜓飞过来 告诉 我清晨飞行的快乐 小鱼在脚下游过 告诉我作业做的好梦 这是 我 看到美丽的荷花所产生的想象 因为荷花的美 才使我 产生想象 这就更突出了荷花的魅力 追问 假如你自己也是荷花池中的一朵荷花