语文人教版四年级下册夜莺的歌声教学设计

夜莺的歌声夜莺的歌声 教学设计教学设计 沾益县水桥小学 尹美芬 分析教材 夜莺的歌声 是九年制义务教育语文出版社第十册第七单元的一篇略读 课文 文章讲述了苏联卫国战争时期 一个被游击队员称作 小夜莺 的孩子 巧妙同敌人周旋 用口哨伴鸟鸣 为游击队传递信息 打击敌人的故事 表现 了小夜莺的机智勇敢 文章以夜莺的歌声为线索进行叙述 以空行为标志 写了四部分内容 先 写 小莺 以歌声引诱敌人上钩 再写 小夜莺 在为敌人带路途中以歌声为 游击队员传递敌情 最后写战斗结束后 小夜莺 在村边小路旁继续吹奏着婉 转的歌声 教学目标 夜莺的歌声 这篇课文被安排在第七单元 本单元的课文均取材于革命 战争年代 革命先辈的英雄业绩 高贵品质 都会使人们深受教育和感染 而 该单元的重点是 加深对课文内容的理解 体会一些句子的深刻含义 领悟作 者表达的思想感情 受到先辈革命精神的感染和熏陶 根据教材要求 结合本 课特点 特制定以下教学目标 知识目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 情感目标 2 读懂课文 从 小夜莺 的精神品质中受到熏陶感染 技能目标 3 初步领会首尾照应的写法 说重难点 重点 从故事内容中体会 小夜莺 机智勇敢的品质 难点 理解文章首尾照应的写法 说教具准备 多媒体课件 说教法学法 本堂课我采用自主开放式教学法 在课堂上由半扶到完全放手 充分发挥 学生的主体作用 让学生在自主学习 开放讨论中体会文章内涵 鼓励学生在 自主交流中说出自己不同的观点 学生通过自主学习发现问题 合作探究解决问题 运用方法分析文章 形 成宽松 和谐 愉悦的学习氛围 增强学生自主学习的意识 六 说教学流程 以 发展与创新 教育理论为指导思想 突出学生的主体地位 以自主 合作 共同探究的学习方式来进行学习 授之以渔 让学生边学边用 学以致 用 最终达到自己用方法去学 特制定如下教学流程 导入 第七单元的课文 有的赞颂了红军队伍中军需处长的高贵品质 有 的记叙了毛主席在花山的一段经历 有的描写了红军飞夺泸定桥的壮举 他们 的光辉业绩 崇高品格 使我们深受教育 深受启发 通过前三篇的学习 我 们要学会阅读的方法 体会句子含着的意思及作者的写作顺序 学会自学方法 初读 学字词 再读 知结构 细读 明中心 精读 表情感 叶圣陶曾经说过 就教学而言 精读是主体 略读只是补充 但是就 效果而言 精读是准备 略读才运用 语文课程标准 也指出 学会运用 多种阅读方法 加强对阅读方法的指导 让学生逐步学会精读 略读和浏 览 今天我们就来运用这些方法学习第四篇课文 首先我们来听一段很好听的 声音 大家仔细听一听 是谁在唱歌 介绍夜莺 是的 在寂静的田野上 在茂密的树林里 这歌声是那样的清脆悦耳 是 那样的婉转悠扬 如小溪流水 似鼓乐丁冬 给人以美的享受 但夜莺婉转的 啼鸣 在苏联卫国战争中却有着深刻的含义 现在我们一起去欣赏 夜莺的歌 声 伟大的科学家爱因斯坦说 兴趣是最好的老师 心理学研究表明 在课 堂上过分要求学生长时间集中注意力 去听枯燥乏味的语言材料 只能引起他 们的思维疲劳和厌烦心理 因此 创设美的情境 激发学生学习兴趣 在语文 教学中尤为重要 通过预习 谁说说夜莺指的是谁 故事发生在什么时候 略读课文的教学要紧扣 半独立地理解 进行教学所谓 半独立地理解 就是教学时既不是老师包办代替 也不是放任自流 而是在教师的引导 点 拨下 学生运用自己已有的语文基本功 自主地理解课文内容 感悟语言文字 要使学生的 半独立地理解 能有成效 首先就要把预习引进课堂 预习这个 环节很重要 没有预习 就谈不上 半独立地理解 介绍背景 这是一篇外国作品 主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事 苏联的卫国战争就是 1941 年 6 月 德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后 突然进攻苏联 苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下 开始了卫国战 争 第二次世界大战进入了新的阶段 后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格 勒的大会战 歼灭了德军主力 根本扭转了战局 转入反攻 1944 年 苏联发 起总反攻 全部收复沦陷的土地 1945 年 5 月 苏军攻克柏林 迫使德国无条 件投降 在奋起保卫祖国的战争中 苏联的敌后游击队非常活跃 积极配合红 军奋勇作战 涌现了许多可歌可泣的动人故事 本文记叙的就是这无数事例中 的生动一例 一 初读 学字词 接下来就请同学们运用自学方法来学习课文 首先请自由读课文 解决字 词问题 略读课文的教学目标要求 用多种阅读方法获取重要信息 尤其要进行 略读能力的训练 读懂文章的大意 略读课上 要更注重在精读课文中学习到 的读书方法在略读课文中的运用 二 再读 知结构 跳读课文 思考 1 想想课文讲了一件什么事 按什么顺序记叙的 2 课文的开头和结尾是什么关系 这样的开头和结尾 你读懂了什么 略读课上 要更注重略读方法的运用 如扫读 跳读 快速浏览等 用 这两个问题突破了难点 三 细读 明中心 小组读 思考 小夜莺是个怎样的孩子 你是从哪看出来的 提示 1 小孩回答法国兵的话是什么意思 说明什么 2 带路时小孩有哪些言行 体会到什么 3 游击队员怎么知道敌人情况的 说明什么 请抓住语句体会 采用讨论方法 是阅读课文教学让学生 半独立地理解 课文的一个有 效方法 现代教学论认为 集体自学优于个人自学 集体讨论优于个人独立思 考 强调学生 半独立地 理解课文 必须辅之以讨论式的教学方法 四 精读 表情感 1 大家想一想 面对凶恶的敌人 孩子为什么能够应变自如 毫无惧色 2 同桌互相读 思考 为什么题目要叫 夜莺的歌声 3 此时 你想对他说些什么 略读课是学生独立阅读的实践机会 个体自读和合作交流是略读课文学 习的重要方式 课堂的绝大部分时间应该用于自读与交流 五 拓展 运用方法 其实 在苏联的卫国战争中 像小夜莺这样的故事还有很多很多 老师今 天就给大家带来一篇同样名为 夜莺的歌声 的文章 大家仔细读一读 运用 我们刚刚学到的方法 想想文中的小男孩是个怎样的孩子 读完后你想说些什 么 略读课文的教学要求 加强课内外联系 沟通课内外阅读 适度拓展和 延伸 略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁 让学生在教师的指导 下 尝试运用精读课习得的方法独立阅读 实现向课外完全独立阅读的过渡 同时 要根据单元主题及课文的特点 适当向课外拓展 延伸 六 总结 布置作业 是啊 每个人都热爱自己的祖国 不光在苏联 在世界每个地方 都有爱 国的小英雄的存在 大家请看 文中的小童同样是一个机智勇敢 热爱祖国的 人 那么同学们 大家还知