人教版三年级上册《盘古开天地》教学设计和教学反思3篇

第 1 页 共 6 页 人教版三年级上册人教版三年级上册 盘古开天地盘古开天地 教学设教学设 计和教学反思计和教学反思 3 3 篇篇 盘古开天地 教学设计 1 设计理念 教育家乌申斯基说过 强烈的活跃的想象是 伟大智慧不可缺少的属性 事实正是如此 有了想 象力就能在脑海中再现各种事物的形象 就能在记忆 表象的基础上发明出种种新形象 可以这样说 没有 想象就没有创新 想象力在中小同学的学习和思维发 展过程中具有十分重要的作用 研究标明 善于想象 的同学中有 70 成果优异 富于创新精神 小同学思维活跃 富于想象 但是他们丰富的 想象能力不是天生的 想象力的形成依赖于社会生活 实践 依赖于教师的启导诱发 教师要引导同学多看 多听 多想 让他们的头脑里贮存各种各样的表象 并且努力发明出想象的空间 让他们展开想象的翅膀 在创新的天地里飞翔 事实标明 同学的想象经常处 于两个极端 要么无从想象 只停留在事物的外表 思维无法跳跃 要么把想象变成虚无飘渺的幻想 和 事物之间毫无联系 没有逻辑可言 我们的教学应协 助同学找到具体事物和想象的契合点 正确发挥想象 第 2 页 共 6 页 让想象变得合理 因此 我特意选择 盘古开天地 这篇极赋想象的神话故事 指导同学通过阅读了解想 象的特点 掌握想象的度 片段一 根据课题 合理猜测 师 今天我们要学习一篇神话故事 出示课题 盘古开天地 齐读课题 师 读了课题后 你有什么疑问 生 盘古怎么开天地 生 盘古是谁 生 盘古为什么要开天地 师 文章到底是不是像同学们猜想的一样呢 让我们一起来读课文吧 同学主动质疑问难 是开启创新之门的钥匙 是发明想象动机形成的表示 同学的积极思维往往是 从疑问开始的 根据课题质疑 是同学通过点到面的 有意义的拓展想象 有利于激发同学求知欲 掌握文 章的整体脉络 子曰 不愤不启 不悱不发 教 学时应抓住这些疑点引导同学考虑 想象 探究课文 内容的空白 第 3 页 共 6 页 片段二 引导发现 合理想象 师 盘古倒下后 身体发生了哪些变化 生自由读课文后汇报 生 他呼出的气息 变成了四季的风和飘动 的云 生 他发出的声音 化作了隆隆的雷声 生 他的双眼变成了太阳和月亮 师把同学的汇报结果一一对应出示 师 作者为什么要这样想象 能不能把这些内 容进行交换 生 不行 因为作者前面写的 和后面变成的 东西有相似之处 师 你们能举例说说吗 生 盘古是个巨人 他发出的声音一定很响 就像隆隆的雷声 生 盘古的眼睛圆圆的 太阳和月亮也是圆 圆的 师 是啊 作者的想象是多么生动形象啊 都说小朋友的想象力是最丰富的 但我认为 第 4 页 共 6 页 想象需要通过一定方法的指导才会变得有意义 我们 经常用 像 来造句 其实 这个造句训 练就是最平常的想象训练 假如我们不做任何指导直 接让小朋友进行造句 会出现较凌乱的思绪 例如 桌子像凳子 尺子像小河 这样的想象缺乏意义和合 理性 盘古开天地 这篇神化故事的夸张和想象达 到了极至 我试图让同学从如此夸张的想象中找到合 理性 找到想象的方法和途径 在第一次接触文本后 同学情不自禁地哈哈大笑 是生动的想象带给小朋友 们快乐 于是 我让小朋友们找到作者这么想象的理 由 很快的 他们发现无论多夸张的想象都和事物之 间有着惊人的相似之处 这就是想象的契合点 协助 同学读懂作品中的想象 有利于同学建立想象的方法 片段三 紧扣内容 指导想象 师 你们发现最后有个省略号了吗 它到底省 略了什么 生 省略了盘古还用身体的其他局部发明了很 多美好的事物 师 谁能学着课文的样子进行想象 盘古还用 第 5 页 共 6 页 身体的其他局部发明了什么 生 他的头发变成了茂密的森林 生 他那发达的肌肉变成了连绵起伏的山脉 生 他的牙齿变成了一座座坚固的冰山 为迁移而教 是当前教育研究的重要效 果 就语文课而言 可利用语文教材中某些存在迁移 点的片段 引导同学进行想象补充 促进学习战略的 迁移 这其实就是一种举一反 三 举一反三的思维能力 教材中一些故事性强 的文章言虽尽而意未尽 给读者留下无穷的想象空间 这个空白 假如让同学通过想象去填补 有利于激发 同学的阅读兴趣 发散他们的想象潜能 同时进一步 领悟作者的写作意图 我让同学在了解文章作者的想 象手法后 让同学继续延续文章思路拓展想象 刚开 始同学找不到盘古全身还有什么可变之处 我就提供 给同学想象的源头 如 盘古的头发会边成什么 之 类的引导 同学便很容易学会如此想象了 教学反思 想象是创新的翅膀 爱因斯坦说过 想象力比 第 6 页 共 6 页 知识更重要 因为知识是有限的 而想象力概括着世 界上的一切 推动着社会的进步 成为知识进化的源 泉 小同学思维活跃 富于想象 但是他们丰富的想 象能力不是天生的 想象力的形成依赖于社会生活实 践 依赖于教师的启导诱发 教师要引导同学多看 多听 多想 让他们的头脑里贮存各种各样的表象 并且努力发明出想象的空间 想象于生活实际 但由 于时空限制 小学语文教材中有的课文与同学生活实 际相隔遥远 给同学学习造成了障碍 在教学过程中 教师有必要创设一定的教学情境 从而引起同学心灵 的震撼和情感的共鸣 这对培养和发展同学的想象力 十分必要 作为一