湘教版小学音乐五年级上册全册教案

1 第一课第一课 嘀格伢儿的梦嘀格伢儿的梦 第一课时第一课时 教学目标 1 能用明亮而有弹性的声音唱好 脚踏水车唱山歌 2 2 能学会演唱 嘀格调 并用明亮 流畅的生音表现歌曲活泼欢 乐的情绪 3 在听赏 土家喜欢咚咚喹 的过程中 初步了解木管乐器及其音 色 能自信大方的跳起摆手舞 并主动参与音乐听赏活动 教材重点与难点 能用明亮 流畅的声音表现歌曲及体会乐曲 土家喜欢咚咚喹 难点是注意音色与节奏的把握 教学准备 有关土家族风俗民情的音像资料 教学光盘 钢琴 教学过程 一 课前工作 1 组织上课 2 总结上学期学习情况 3 本学期教学中对学生的要求 二 新课学习 1 了解土家风俗 播放 土家喜欢咚咚喹 师 同学们 我国是一个多民族国家 谁知道刚才乐曲是与哪个民 族有关 学生回答 你们回忆学过或听过那些土家族风俗 哭嫁 对山歌 让我们一 起来欣赏 播放土家歌 风俗民情 2 练唱 脚踏水车唱山歌 师 今天 让我们一起走进土家寨 体验土家民情风俗 听 土家 族的水车在唱着山歌欢迎我们呢 放光碟 脚踏水车唱山歌 1 E C 2 4 5 1 5 1 5 4 3 4 5 5555 1 5 5555 15 3 3 2 2 1 脚 踏 水 车 唱 山 歌 咕噜咕噜咕噜 咕噜咕 噜咕 噜咕 噜咕 噜 让我们来与他们一起唱一唱 要求 声音活泼 圆润 有弹性 3 学唱 嘀格调 2 1 师 你们的声音真美 把土家族的娃娃也吸引过来了 他们正 唱着山歌呢 我们来听听他们唱的什么歌 播放 嘀格调 师 你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗 有什么地方不明白 教师简介 2 你能给歌曲取名吗 师 嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲 出示 嘀格调 曲 再次欣赏 土家族个个能歌善舞 让我们再来听一遍 嘀格调 大家边听边 在心里默默唱歌曲 3 学唱歌曲 师 土家山歌通常采用对唱的形式 我们也来进行对歌的学习比赛 要求 a 自己选择对唱乐句 跟琴分乐句进行对唱 B 师播放 嘀格调 跟音乐进行对唱 C 查自学情况后评价 选择自己喜欢的乐句进行对唱 4 唱旋律 师 你能根据歌词的唱法唱一唱 嘀格调 的旋律吗 学生完整的唱歌曲 这里要注意结束句 4 听赏 土家喜欢咚咚喹 1 播放 土家喜欢咚咚喹 乐曲 介绍 冬冬喹施土家族的一种民族乐器 通常由竹子制成 长约 10 厘米 乐曲为木管五重奏 学生看书 了解木管的形状 2 随乐跳一跳 在三年级跳过摆手舞 学生们回忆 然后听音乐跳一跳 4 总结 师 你还了解哪些少数民族的民俗 学生回答 今天 我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情 我国的少数 民族众多 民间音乐舞蹈丰富多彩 希望大家多收集这方面的资料 走 进精彩的民间文化大世界 第二课第二课 西部放歌西部放歌 教学目标 3 1 在听赏歌曲 黄河船夫曲 时 感受陕西民歌的特点 并能模仿 陕西方言随乐跟唱 2 能学会唱 走绛州 并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风 格特点 教学重点 难点 感受西部民间歌舞的风格特点 并予以表现 教学准备 1 教师准备 钢琴 课件 长毛巾等 2 学生准备 有关西部民间歌舞的资料 长毛巾 教学课时 一课时 教学过程 一 走进西部 1 歌声引进西部 l 音乐引路 学生在歌曲 黄土高坡 的音乐声中走进教室 坐定后继续听完 2 提问导入 师 同学们 你们知道刚刚听到的这首歌叫什么 它的风格怎样 你能唱上几句吗 生 黄土高坡 高亢 粗犷 师 十多年前 这首歌曾红遍了全中国 这么高亢 这么粗犷 这 么豪放的歌曲它源自哪里呢 咱们一起去找找看 设计意图 从大家熟悉的音乐开始 一下子将学生的注意力引进西 部 并初步感受西部音乐的风格 2 影片简介西部 课件展示黄河 黄土高坡以及黄土高原上人们的生活 师 走到这里 你知道这是什么地方了吗 生 黄土高原 师 这里与我们的城市有什么不同 黄河与我们的湘江有区别吗 生 师 在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢 在这么天宽地阔 的高原上 人们说话或是唱歌的声调会有什么特点 为什么 生 师 咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放 淳朴敦厚的性格 在沟壑纵横 天宽地阔的黄土高原上 人们由这山坡 可以望见那山坡 可是见个面却要走几个小时的羊肠小道 喊话或对歌 4 成了他们最快捷的交流方式 因此 大自然赋予了他们空旷 高亢的声 调与歌喉 听 他们的歌声传过来了 设计意图 介绍西部的地理环境和风土人情 了解它们与当地的音 乐之间千丝万缕的联系 为更好地学习西部歌曲打下基础 二 西部放歌 1 听 黄河船夫曲 l 聆听 师 这歌声来自哪里呢 生 黄河上 师 河面上飘来的歌声会是谁唱的呢 他们在干什么 生 船夫 在边划船边唱歌 师 对 这首歌就叫 黄河船夫曲 你听出它有几段歌词 以什 么形式出现 生 两段 一问一答的形式 师 我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声 我们一起 来听听 课件播放船夫的歌 师 太地道了 听完了这两个版本的 黄河船夫曲 你能说说这 首歌的风格特点吗 生 引导学生说出粗犷 高亢 空旷 雄浑 质朴等特点 设计意图 来自黄河上最纯朴 不加任何修饰的歌声 更加贴近生 活 也更能让学生感受到信天游的风格特点 师 这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的 生 自由舒展 师 这么悠长的节奏 让你感受到什么 生 黄河上非常开阔 2 跟唱 师 好 我们就在这开阔的黄河上 拉开嗓子 一起唱起 黄河船 夫曲 全班随乐唱一唱 唱出它的高亢粗犷 师 最后一句比较难一点 跟我唱 师 这一句中的 艄公 用了什么语言 生 陕北方言 师 还有哪句用了方言 5 生 我晓得 的 我 唱成 e 师 我们一起学一学 设计意图 学学陕西方言 并用方言来演唱 增加了课堂的趣味性 也使歌曲的演唱更加地道 3 表演 师 你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点 生 曲调有多处重复 速度比较慢 师 平稳稍慢的速度 让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在 平静的河面行驶呢 生 平静的河面 师 听了并唱了这首歌 你头脑中出现了一幅什么画面 生 黄河迂回曲折的河道和无数船只及艄公形象 在遇到风平浪静 时 他们便时常会唱起有问有答的船夫们自己的歌 黄河船夫曲 师 船夫们是怎么划船的 你能学一学吗 引导学生掌握划船 拉船的动作 师 拉船的人就叫纤夫 你们带的毛巾可以派上用场了吗 怎么做 才像是在一根绳上拉船呢 引导学生将手肩互搭 让毛巾连起来 设计意图 既是为了表现音乐形象 也能培养孩子们的合作意识 师 歌曲开始处有一大一小两个吆喝声 这是怎么回事 生 是交错而过的两只船上的船夫在打招呼 师 那我们就分成两组 每组排成一条船 一起来扮演一下黄河上 唱着 黄河船夫曲 的船夫们 比比看谁唱得韵味更足 2 唱 走绛州 1 过渡语 船靠岸了 船夫们坐下休息休息 高原上随处都能听到悠扬的歌声 你听 那边船夫的歌声刚落 这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌 2 听听 走绛州 师 同样是来自黄土高原上的民歌 它们的风格有什么不同呢 生 师 你从歌曲中听到了些什么 生 一根扁担软溜溜 担上扁担到绛州 3 说说 走绛州 6 师 对 歌中唱到 担上扁担走绛州 绛州 在哪里 为什么 要 走绛州 而不是 坐车到绛州 生 师 绛州 是古称 在今天的山西省新绛县 明 清时期 这里 是商业发达的繁华之地 我们现在要买东西都是拿钱到超市去买 可那 时候高原上沟壑纵横 交通不便 人们要买东西 卖东西都只能挑着担 子走到绛州去 于是就有了 担上扁担走绛州 的说法 设计意图 学生了解了 走绛州 既能对比新旧生活的区别 也 为理解歌曲的音乐形象打下基础 4 学学挑担子 师 你会挑扁担吗 能学学吗 请 l 2 名学生学学挑担子的模样 尽量模仿各种不同的姿势 如 左肩挑右肩挑 换肩等等 师 在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作 生拿出自已带的长手巾模仿 5 随乐律动 学生随音乐 走绛州 挑担律动 再次熟悉音乐 6 学唱曲谱 课件出示歌谱 学生随琴轻唱曲谱 并及时解决难点 A 这一句音比较高 不能喊叫 引导学生感受扁担一颤一颤的轻快 的形象 B 切分节奏 引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象 并唱出它的重音 7 学唱歌词 A 随琴唱词 B 引导学生发现歌曲中的虚词衬词 并说说它们的作用 歌词只有一句 其余全是虚词衬词 刻画了软溜溜的扁担一上一 下颤动的形态与颤动的声音 生动形象 幽默诙谐 表现了挑夫们苦中 作乐的心境 所以 要唱得轻快 活泼 幽默 设计意图 用分析歌曲的虚词 衬词的方法 使学生很快捕捉到歌 曲幽默风趣 生动形象的特点 8 情感处理 师 挑夫们肩上的担子沉甸甸的 可他们却能苦中作乐 请想一想 要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松 脚步变得更加轻快呢 生 7 引导学生一句一句分析并体验 9 扮扮挑夫的模样 师 你们看看挑夫的打扮有什么特点 为什么要这样 生 头上系着毛巾 擦汗 挡风沙 师 我们也来学学 男生系前面 女生系后面 设计意图 装扮成挑夫的模样 既能加深学生对挑夫的印象 也能 使学生融进音乐中 更能让学生从中了解到当地的一些风土人情 10 表演 老师和全班同学系着头巾 挑着担子 边唱边表演走绛州 三 采风归来 1 拓展延伸 师 黄土高原的确是一片神奇的土地 那么 这节课你们有哪些收 获 你还了解哪些高原的情况呢 2 交流 学生互相交流采风成果 可以说说在课堂上的收获 也可以谈谈课前自己准备的有关西部 音乐的资料 尽可能引导学生说说从所学的歌 舞中领悟到的更深层次 的东西 3 今日黄土高原新貌 课件展示 师 今天的黄土高原在西部大开发的带动下 正发生着翻天覆地的 变化 你们看 贫瘠的土地上开垦出了肥沃的梯田 黄河大桥巍然耸立 高速公路穿过高原 南水北调工程正在启动 黄土高原一步步走向繁 荣 设计意图 本课内容表现的都是黄土高坡贫困的一面 了解今天正 走向繁荣的黄土高坡 能激发学生热爱祖国的每一寸土地 四 教师小结 师 今天 我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞 它们是中 华民族艺术中的一朵奇葩 希望大家都大胆地走近她 摘取她 第三课第三课 鱼水情鱼水情 教学目标 1 在听赏活动中感受和体验歌曲 大红枣儿甜又香 及 洗衣歌 所表达的军民鱼水之情 8 2 能学会合唱 唱支最美的歌 用明朗 甜美的歌声表达军民鱼 水情 教学设想 军民鱼水情跟学生的生活有一定距离 学生很难理解这一特殊情感 然而 一些经典革命歌曲常常记载着一定的历史背景 讲述着一段段难 忘的流金岁月 为此本课以听赏 大红枣儿甜又香 和 洗衣歌 两首 歌曲作为情感铺垫 以学唱 唱一支最美的歌 加深学生的体验 使学 生能用明朗甜美的歌声表达真挚的军民鱼水之情 本课设计了感受军民 鱼水情和表现军民鱼水情这两大教学板块 通过先 看录像片 了解 大红枣儿甜又香 和 洗衣歌 中内涵的军民鱼水情 使学生融人到 军民共欢乐的情境中 让学生真切感受浓浓的军民鱼水情 再以 演唱 唱支最美的歌 等教学环节来表现军民鱼水情 教学重点 体验和感受军民鱼水情 教学难点 歌曲两个声部的协调 统一 教学准备 课件 钢琴 打击乐 教学过程 一 感受军民鱼水情 1 听赏 大红枣儿甜又香 1 导入 观看影片 白毛女 片段 老百姓迎接八路军解放杨各庄片断 以 大红枣儿甜又香 的音乐作为背景 师 同学们 你们看过歌舞剧 白毛女 吗 今天老师准备了一个 片段 请大家欣赏 问 看了 白毛女 片段 你们看到了什么画面呢 能说说你们的 感受吗 2 介绍 了解中国旧社会的历史 媒体播放农民受地主阶级剥削的各种画面 边看影片 边述说中国历史 师 这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事 在这些影片中也可以看到 在旧社会 中国老百姓深受三重压迫 他们 不仅要受帝国主义的侵略 而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的 压迫 整个中华民族处在水深火热之中 全国军民奋勇抗敌 誓死保卫 了我们的祖国 抗战胜利后 各地的老百姓都把八路军当成自己的救命 9 恩人 他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋 粮食 枣儿等来欢迎八路军战 士 3 听赏 大红枣儿甜又香 了解歌词 师 请你们再听听刚才影片中的插曲 歌词都说了些什么 4 唱 大红枣儿甜又香 随音乐哼唱 大红枣儿甜又香 的旋律 2 观看 洗衣歌 1 看歌舞 洗衣歌 师 赶走了日本侵略者 河北的老百姓拿出了他们的特产 大红 枣来欢迎八路军叔叔 在我国的西藏老百姓又是怎样表现他们和解放军 是一家亲的呢 2 了解歌词 说说藏族姑娘为什么要帮解放军洗衣裳 3 跳 洗衣歌 随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步 感受军民浓浓的鱼水情 师 让我们也加人到他们的行列中去好吗 我们也来帮解放军洗洗 衣吧 教学意图 在感受军民鱼水情这一个教学环节中 从听赏 大红枣 儿甜又香 和 洗衣歌 入手 通过看影片 介绍有关历史 通过学唱 或表演歌曲等教学环节导出军民鱼水情这一主题 为后面的唱歌教学做 好情感铺垫 二 表现军民鱼水情 1 学唱歌曲 1 初听 唱支最美的歌 了解歌曲内容 师 现在我国正处于和平发展时期 但解放军叔叔为了国家的安全 仍在我国边境站岗 边防线上生活了一群活泼可爱的少年 你们听 他 们要为解放军叔叔做点什么呢 师 原来他们在唱一支心爱的歌献给解放军叔叔 2 二声部学习 反复听歌曲二声部 师 你们听到歌曲有几个声部呢 根据学生情况 把他们分成两大组 即两个声部 师 你们能随着音乐找到自己的声部吗 并能随着音乐唱一唱 师 你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢 10 教学意图 在二声部唱歌教学中 采取探究学习的方法 从学生的 兴趣入手 让学生通过聆听典型的节奏 找到解放军上岗的脚步声或星 星一闪一闪的音乐形象 使学生充满兴趣地学唱二声部旋律 学生分组随琴学唱二声部的高低声部 师 你能试着哼唱吗 学习方法 学生自由哼唱 老师用琴轮流弹奏两个声部的旋律 声部合作学习 师生之间合作 老师分别与高低声部同学合作 合作时 鼓励另一 声部的学生聆听对方声部的声音 心里默唱自己的声部 学生之间合作 你在唱自己声部时 能听到对方的声部吗 试一试 好吗 指导学生用打击乐给合唱伴奏 师 老师这里有一些打击乐器 你能找一个适当的节奏和乐器来表 现解放军叔叔上岗的脚步声吗 师 你还能找个适当的节奏和乐器模仿天上的星星一闪一闪吗 3 学唱新歌 再次聆听全曲 师 你们在演唱这首歌的时候 要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢 引导学生用明朗 优美的歌声来演唱 随琴用 u 哼唱全曲 师 你们能随琴哼唱全曲吗 听老师用四三拍子弹奏歌曲 师 你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲 为什么 引导学生感受四三拍速度较快 适合表达欢快的歌曲 而八三拍 是中速 适合表达优美的歌曲 指出八三拍和四三拍的共同点 强弱规律 随琴唱歌词 2 演唱歌曲 1 有感情的试唱全曲 师 你能用最美的歌声演唱 唱一支最美的歌 献给解放军叔叔吗 2 演唱全曲 加以伴奏 三 结束语 11 师 其实解放军叔叔无时不在我们的周围 在去年衡阳 11 3 特大 火灾中 就有二十名消防官兵为了国家的财产和人民的生命安全 英勇 牺牲 在往年多次特大洪灾中 也是解放 军战士冲在最前线 保卫 着国家财产和人民生命的安全 解放军与我们老百姓就像一家人 永远 心连心 第三课第三课 鱼水情鱼水情 教学内容 1 欣赏 洗衣歌 并能学会跳简单的藏族舞蹈 2 歌曲 唱支最美的歌 音乐知识 八三拍子 教学目标 1 能说出八三拍子的含义 能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋 律 2 能认真听赏 洗衣歌 感受歌曲中所表达的军民鱼水情的情感 3 能与他人合作 用优美和谐的声音学会合唱歌曲 唱支最美的歌 并选用打击乐器参与表现 4 能能联系近年来在抗洪抢险中解放军的英雄行为和感人事迹 结 合本课两首音乐作品的听赏和演唱的体验 说说解放军与老百姓的鱼水 深情 教学重点难点 感受歌曲的情感 教学准备 CAI 课件 电脑 钢琴 教学过程 一 情景导入 小雨下起来非常的美 但是 当暴雨降临的时候 而且还持续不断 的时候 就会给人们带来灾难了 今年 我们湖南省就受到了这样的水 灾 出示课件播放洪水肆虐的镜头 师 在这最危急的时刻 你们知道是谁赶到了灾区人民的身边来营 救他们吗 是我们可爱的解放军叔叔 解放军叔叔为了保卫为了让千千 万万的人过上和平 幸福的生活 有的驻守在边疆 有的驻守在雪山 哪里最艰苦 哪里就有他们的身影 让我们为他们唱一支最美的歌 感 谢他们为祖国做出的牺牲 二 新授歌曲 1 全班聆听音乐 唱支最美的歌 师 听解放军叔叔踏步走来了 3 8 X 0 XX X 0 XX X 0 X X 0 0 12 A 手拍节奏 B 用乐器模击节奏 师 前面我们学的都是四几拍子 这个 四 表示什么意思 这条 节奏如果以四分音符为一拍的话 那每小节有多少拍呢 所以 这条节 奏只能以八分音符为一拍 数数看 如果以八分音符为一拍 每小节几 拍 那么这是一条几几拍子的曲子 2 讲解音乐知识 3 8 的读法 含义 强弱规律呢 师 我们带上音符唱一唱 3 0 33 3 0 13 1 0 5 5 0 0 3 0 33 3 0 13 1 0 5 5 0 0 1 0 11 1 0 51 5 0 3 3 0 0 1 0 11 1 0 51 5 0 3 3 0 0 3 合唱曲谱 4 学唱曲谱 1 老师这里有四句旋律 但这四句旋律需要同学们按顺序将它排 列起来 老师现将这些旋律弹一遍 每一大组的第一位同学为组长 请 你们找到自己这一组的旋律 拉在手上 老师在按顺序弹一遍 看流不 流畅 2 师 这首歌曲可以分为几个乐段 我们先看第一乐段 第一乐 段由几个乐句组成 这两个乐句有什么特点 这种创作手法 我们以前 讲过 叫什么 3 一组为单位 唱一唱你们这一组的旋律 并带着大家唱一唱 4 将全曲唱一遍 并复习将合唱部分 5 有感情的朗读歌词 并唱歌词 四 参与表现 1 分析处理第一乐段 第一乐段描写了一幅什么样的图画 这种景色美不美 这属于一种 什么美 节奏特点是什么 我们应该怎样处理 2 分析第二乐段 第二乐段可以分为几个乐句 一 二乐句的节奏有什么特点 有点像什么 这两句又表现了一幅 什么样的画面 这是一种什么美 怎样处理这两句 13 三 四乐句写了什么 是谁唱歌 为什么要唱 他们唱的时候 心 情是怎样的 这两乐句的节奏有什么变化 应该怎样处理 再仔细观察 这两乐句是由哪个乐句变化来的 像这种创作手法我们称为 再现 所以 这是一首带再现的两段体结构的歌曲 结束句表现了什么 还表现了什么 所以用渐弱 渐慢处理 3 有感情的演唱全曲 师 我们用乐器来伴奏吧 碰铃 X 舞板 X X X 沙锤 0 X X X 0 X X 0 0 0 XX XX 铃鼓 X X X X X 六 欣赏并学跳藏族舞 洗衣歌 师 日本人侵疟中国的时候 正是解放军叔叔把他们赶走的 他们 抛头颅 洒热血才换来了我们现在这和平 幸福的生活 他们和我们就 像亲人一样 抗战胜利后 各地的老百姓都把八路军当成自己的亲人 他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋 粮食 枣儿等来欢迎八路军战士 藏 族的姑娘们为了感谢八路军 帮着他们洗衣服 她们洗衣服可高兴啦 为什么呢 生 是八路军让他得们解放 姑娘们心情很高兴 于是边洗衣服边 唱起了歌 师 这首歌是边洗衣服边唱的 所以他的歌名叫 洗衣歌 我们 一起来听一听 播放课件 1 这首歌反复较多 铿锵有力的是哪一句 谁来唱一唱 这是藏族 语言 2 师交这一句的舞蹈动作 并跳跳这个舞蹈 3 师带着学生跟着音乐学跳这个舞蹈 4 小结 七 小结 第四课第四课 祖国在我心中祖国在我心中 教学内容 演唱 祖国印象 听赏 我和我的祖国 教学目标 1 能深情演唱 祖国印象 表达对祖国的热爱之情 14 2 听赏 我和我的祖国 感受 我 和祖国间不可分割的真挚情感 教学重难 感受歌曲的情绪和意境 教学准备 琴 音乐 祖国印象 我和我的祖国 教学过程 一 激情导入 情境创设 师 我们的祖国名叫 中国 我们的祖国是个历史悠久 文化灿 烂 幅员辽阔 民族众多的国家 每一位中国儿女都深爱着自己的祖国 用亲切的歌声向祖国问好 1 声乐练习 祖国你好 2 唱祖国歌曲联唱 如 大中国 娃哈哈 师 你曾经从哪些歌曲中认识了祖国 学生回答 随着学生的回答 进行部分歌曲的合唱 师 从歌声了解祖国以外 还从哪些方面获取对祖国的印象 学生回答 二 学习歌曲 祖国印象 1 歌词朗诵 理解体验歌词 充满热爱 师 无论是歌声中 还是同学们的话语中都让我深深感受到大家对 祖国充满热爱之情 让我们带着深深的热爱之情朗诵 祖国印象 2 初听 祖国印象 师 词作家用用质朴亲切的语言 叙述的方式 将少年儿童对祖国 的认识和了解充分的表达出来 让我们在去感受少年儿童用怎样的歌声 唱出对祖国满腔的热爱的 A 请听 祖国印象 感受乐曲的情绪 旋律 节拍的特点 B 回答问题 教师归纳 情绪 旋律 轻盈 舒展 节拍 八六拍子 C 认识八六拍子 复习八三拍子含义及强弱规律 引导得知八六拍子含义及强弱规律 学习划拍子 D 随琴声进行八六拍子伴奏练习 3 再听 祖国印象 随乐脚点拍子 跟唱 感受八六拍子特点 师 跟随音乐亲切自然的唱起来 用我们的跺脚声为音乐伴奏 15 4 学唱 祖国印象 A 跟琴学唱 师 用我们纯真的声音去表达对祖国无限的热爱之情 B 质疑问难 5 完整唱 祖国印象 分组完整唱 分角色完整唱 6 歌曲处理 你感受到歌曲分成几部分 第一段 1 8 小节 充分表达对祖国的认识和了解 旋律简洁 明 快 第二段 9 16 小节 唱出对祖国满腔热爱 旋律富有歌颂性 节 奏拉宽 力度加强 情绪达到高潮 7 伴奏感情融合演唱 领唱与齐唱 小合唱 三 欣赏 我和我的祖国 1 初听 我和我的祖国 师 我们的祖国就像一位巨人屹立在世界的东方 就像我们的母亲 哺育一代代中华儿女茁壮成长 我们和我们的祖国一刻也不能分离 无 论我们走到哪里心里都流出一首赞歌 歌唱高山 歌唱河流 请听 我 和我的祖国 思考从歌曲中你感受到什么 师归纳 情绪 感情 2 跟唱 我和我的祖国 师 歌曲始终充满节奏动感和愉悦的情绪 尽情抒发了 我 和祖 国就如同 浪花 和 大海 一样彼此依存 永不分割的真挚情感 让 大家用热情奔放的歌声抒发这样的情感吧 四 唱 祖国印象 从学习中让你感受到了什么 唱只最美的歌颂歌祖国 祝愿我们的祖国日益繁荣昌盛 第四课第四课 祖国在我心中祖国在我心中 1 学唱 祖国印象 这首歌 表达对祖国的爱 在听赏 我和我的 祖国 时 感受自己和祖国无法分别的爱 2 积极参与二声部轮唱 体验轮唱的乐趣 3 能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档 一 学唱 祖国印象 16 1 歌曲接唱活动 每个小组都参加 歌唱祖国接唱比赛 接上来就有奖励 可以只唱 前两句 2 在前一个环节的基础上 引出本课的歌词 3 全班有感情地朗读歌词 4 听音乐感受情绪及节拍的特点 5 复习 3 8 拍子 学习 6 8 拍子 说说他们的强弱规律 6 全班随音乐轻划 加深对歌曲的印象 7 随琴跟唱歌曲三遍 然后同桌的同学互唱互听 8 跟音乐进行律动 自由进行 9 讨论歌曲的情感 然后再进行有组织的律动和表演唱 二 听赏 我和我的祖国 1 第一遍听赏 初听感受歌曲的情绪和音乐特点 2 第二遍听赏 让学生说一说歌曲表达的是什么样一种情感 3 学生跟随音乐进行跟唱和舞蹈 二 学习歌曲美妙的歌声 1 教师先放音乐 学生听旋律 轻打节奏 2 唱准每一句歌词 3 讲一讲什么是轮唱 不同时开始 同时结束 一定要齐 4 比较轮唱和齐唱的不同 说说他们都有什么样的特点 4 让我们一起来回忆 2 4 和 3 4 拍子的强弱特点规律 5 老师弹奏谱例 学生跟着轻打拍子 6 6 小结下课 小结下课 第五课第五课 绿色的呼唤绿色的呼唤 小鸟 请到这里来小鸟 请到这里来 教学目标 1 能用轻快的声音学会演唱 小鸟 请到这里来 从中感受爱护 鸟类 热爱自然 保护环境的思想 2 能积极参加即兴接唱活动 并自己创编歌词 教学设想 本课音乐学习与环保教育相结合 以 小鸟寻找绿色家园 为主题 进行教学活动 教学重点 用轻快圆润的声音演唱 小鸟 请到这里来 教学难点 唱好切分节奏和连音线节奏 后半拍起节奏 顿音与保 持音的准确唱法 17 教学课时 一课时 教学准备 课件 琴 教学过程 一 组织教学 二 导入新课 1 出示一张绿色的纸 师 这样的绿色让你你想到了什么 生 听音乐 答问 听赏与跟唱 滴哩滴哩 师 是呀 绿色在春天 绿色在大森林里 你听一群可爱的小鸟正 歌唱着绿色的家园 让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧 生 听赏与跟唱 滴哩滴哩 老师在一旁引导律动 带学生进入 情景 激发环保意识和行为 师 绿色的家园很美 小鸟的生活自由自在 但是随着人类无限制 的开发资源 绿色家园渐渐遭到破坏 树木不在青翠 花儿不在那么娇 艳 小鸟不停地向追问 绿色家园在哪里 绿色在哪里 小鸟伤心地 飞走了 远离了我们 看到这样的情景你想说些或者做些什么呢 生 激发环保意识和行为 三 学习新歌 念词 熟悉词 师 人类不断的觉悟反省自己的行为 拯救自己 终于在今天绿色 家园重现在我们的面前 树木成林 百花齐放 让我们一起带着最真诚 的心 最火热的情邀请小鸟归来吧 生 有感情地念完整首歌的词 听唱全曲 情感铺垫 师 你是带着什么情感朗读词的 生 师 就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家 为热情的歌声伴奏吧 生 听整首歌曲 老师引导用 x o 拍手的节奏感受歌曲节奏类型 师 这首热情愉快的歌曲 表现了什么样的情景 你 认为歌曲可分几部分 3 听第一部分 情绪指导 热情 愉快 18 师 第一部分主要描述我们在呼唤小鸟 4 用 lv 的字母跟唱 师 让我们也加入邀请小鸟回家的队伍中去 大家用 lv 哼唱旋律伴 奏吧 生 跟琴唱 5 听音乐填词 师 同学们带着你的热情去迎接小鸟吧 让我们再次感受那热情的 歌声吧 生 听第一部分试一试填词 跟琴纠正 四 学习新歌第二部分 1 学唱 01 45 6 6 34 5 01 45 6 6 35 2 师 小鸟在绿色的呼唤声中归来了 看见这翠绿的森林 如海的草 地 小鸟陶醉了唱起了欢快活泼的歌 1 小鸟唱谱 出示 01 45 6 6 34 5 01 45 6 6 35 2 老师旋律一次 学生听 2 跟小鸟学唱 3 猜猜小鸟这时想唱什么 学生答问 老师引导唱出 尽情地唱吧小鸟 自由地飞吧小鸟 4 情感处理小鸟这时心情如何 活泼跳跃地唱出这句词 学生再唱 学生分组唱这句词 2 朗读第二部分词 师 热情的同学们此时你想对小鸟说些什么呢 集体朗读二部分 的词 师 你认为这部分词在演唱时应该怎样处理情感 3 听唱二部分 师 让我们带着热情轻轻唱起心中的歌吧 4 分析最后一句的唱法 师 唱最后一句有什么感觉 为什么 跟琴学唱最后一句 5 跟琴唱 师 孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧 学生唱二部分 19 6 结合两部分一起唱 跟琴轻唱 学生质疑问难 解决难点 五 完整唱全曲 师 同学们绿色的世界真美好 让我们一起来邀请我们的好朋友小 鸟回家 用热情愉快地歌声把小鸟都请到这里来 六 出示一段创编的词让学生唱 形式 老师领唱前句 学生唱后句 引导创编 众多学生唱前句 一名唱后句 七 总结 绿色是我们共同的家园 为了能保护好绿色 保护好共同的家 同 学们你将会做些什么呢 相信有了你们这样保家爱家的小卫士 地球明天一定会更美好 唱唱 小鸟 请到这里来小鸟 请到这里来 二 教学目标 1 初步学会歌曲 小鸟 请到这里来 体验歌曲轻松 欢跃的情 绪 2 通过学唱培养学生热爱自然 保护环境的意识 三 教学重 难 点 正确掌握歌中各种节奏型 四 教 学 具准备 磁带 录音机 旋律小卡片 卡通小房子 图片 板书设计 房子 1 旋律节奏 1 2 房子 2 旋律节奏 3 4 房子 3 旋律节奏 5 6 五 教学过程 1 学生随音乐进教室 播放 小鸟 请到这里来 作为背景音乐 2 游戏导入 师 同学们 老师要请大家帮个忙 帮助这 6 条小旋律找家 他们 呀在外面贪玩了 找不到自己的家了 大家愿意帮助他们吗 师唱每一条旋律 学生把旋律按号入座贴在准备好的小房子中 旋律 1 3 4 5 6 3 3 旋律 2 2 3 4 3 1 5 旋律 3 5 6 5 4 3 2 3 1 旋律 4 1 1 4 5 6 6 34 5 旋律 5 3 4 5 6 5 5 5 20 旋律 6 5 6 5 6 5 5 0 师 同学们都纷纷送小旋律卡回到了家 可是他们没有钥匙怎么办 呢 别着急 小房子说了 只要我们大家整齐地唱出每一条旋律 门会 自动地逐个开启 那大家再帮帮小旋律卡们好吗 要求学生特别注意 3 4 旋律之间的连接 要注意弱起 可用点头 或换气的手段辅助学习 师 同学们真棒 不但帮小旋律找到了家还帮助他们打开了门 体 现了同学们团结力量大的精神 设计意图 用小旋律找家的游戏导入新课 提高学生的学习兴趣 为学习新歌做好铺垫 3 新授歌曲 导语 有位特殊的朋友见大家那么有爱心 也想让大家帮帮他 他 还特意写了封信来 我 们请 xxx 同学为大家读一读 附信 大家好 我是一只小鸟 生活在一个小树林里 无忧无虑地和小伙伴们一 起 玩耍 有一天 当 我睡在温暖的小窝里 甜蜜地做梦时 被一阵吵闹声 惊醒 我的窝掉到了地上 四周一片尘土 一棵棵树木倒下 清澈的河 流变成了污水坑 伙伴们四处逃散 谁能帮帮我们 设计意图 以一封求助信的形式激发学生的热情 在潜移默化中 意识到保 护环境 热爱自然的重要性 师 小鸟是怎样没有家的 生 小鸟的家因为遭到了人们的破坏 环境的污染 师 大家说的都非常对 他们的家园被一些人给破坏了 环境的破 坏 使包括鸟在内的很多动物都四处逃亡 师 不论是谁 看到或听到这些场面都会感到心酸和难过 为了使 环境不再 遭到破坏 生态不再失去平衡 我们要拉起手来 保护我们唯 一的家园 现在 我们要对那些四处逃散的鸟儿们说 小鸟 请不要流 浪了 请到这里来 1 听录音范唱 2 新歌学唱 a 跟琴声用 la 来哼唱旋律 b 跟着老师的歌声 找出旋律相同或相似的乐句 把相同的乐句涂上 相同的颜色 并唱一唱 设计意图 用相同的颜色来画一画相同的旋律 帮助学生熟记旋律 降低了学习难度 21 c 完整地用 la 哼唱 d 学唱歌词 a 一起有感情的朗读歌词 b 轻轻地跟琴声填词唱 c 提出注意点唱数遍 有错就纠正 尤其后半段的弱起 教师范唱 让学生模仿 如 最后一句 3 4 5 6 5 5 容易和 第一句 3 4 5 6 3 混淆 d 教师带动学生完整性地歌唱 e 用各种演唱形式巩固歌曲 如 领唱 齐唱 男女接口唱等 4 小结 同学们 今天我们初步学会了歌曲 小鸟 请到这里来 通过这 首歌曲的学习 我们了解了小鸟们是多么向往那只有绿树 鲜花 清泉 的好地方 让我们携起手来 共同保护我们的家园 第二课时第二课时 一 教学内容 1 小鸟请到这里来 歌曲处理 歌表演 2 拓展 粘贴画 美丽的小树林 二 教学目标 1 能有感情地熟练演唱歌曲 小鸟请到这里来 并进行歌曲表演 2 能有感情地演唱乐谱 能唱准音名 音高 三 教学重 难 点 正确把握好乐曲中的难点句 四 教 学 具准备 钢琴 录音机 课本 红绿灯卡片 四 教学过程 1 律动 学生在 小鸟请到这里来 的音乐声中自由律动进教室 2 复习乐谱 师 我们只有一个地球 毁坏地球就等于伤害我们自己 我们从小 就要知道保护大自 然 保护生态 让小鸟自由歌唱 同学们 让我们 一起欢迎可爱的小鸟再次来到我 们美丽的校园 来到我们的身边 1 齐唱乐谱 要求学生跟琴唱准乐谱 2 利用红绿灯游戏 让学生进一步唱好乐谱 22 设计意图 用游戏来激发学生的唱谱兴趣 避免了唱谱的单调 性 既巩固了易唱错的节奏型 又进行了发声练习 3 歌曲处理 1 师 小鸟们生活在这么美好的环境中 他们开心吗 快乐吗 那么你们觉得这首歌曲可以用什么样的颜色来表现 生 暖色调的 如 红 黄 橙 2 师 用怎样的情绪演唱这首歌曲 生 愉快的 活泼的 高兴的 3 找出歌曲中的音乐记号 说出他们的名称 师 有顿音记号的地方要唱的短促 跳跃 有弹性 有保持音的地 方要唱的饱满有力 教师范唱学生模仿 4 师 让我们用最好听的声音来演唱这首歌曲 跟录音完整演唱 一部分学生可用口哨音来伴奏 设计意图 运用美术中的颜色和歌曲的情绪做对比 让学生选择 相符的颜色 巧妙地 把美术和音 乐联系在一起 4 歌表演 师 听了同学们这么美妙动听的声音 老师真想跳起来 同学们 你们是否也觉得脚底痒痒的 让我们随着美妙的歌声跳起来吧 一些学生戴上小鸟的头饰 其余学生边唱边和 小鸟 一起飞 还可做栽树 挖 土 浇水等动作 5 拓展 师 小鸟是多么向往那蔚蓝的天空 那碧绿的树林 那清澈的溪 水 让我们动起手来 贴贴画画 为小鸟们创造一个美丽的小树 林 吧 在 小鸟请到这里来 的歌声中 每一小组在老师已准备好的白 纸上 贴贴画画 创作美丽的小树林 师生共同简单评比各小组的创作作品 将各小组的画贴到黑板上 师 同学们 你们用五彩的画笔画出了自己心目中的小树林 那么 假如你是一只小鸟的话 你想对人类说些什么呢 生 希望人类能保护好大自然 多多植树造林 设计意图 通过画 说等一系列手段 训练了学生的多种能力 使学生对爱护鸟类 进行环保的必要性有了更深层的认识 6 小结 23 是啊 鸟类是我们的好朋友 我们不但要爱护鸟类 更要爱护鸟类 的家 大自然 因为这不仅是小鸟的家 也是我们大家共同的家园 为了我们生活的更加美好 这就需要我们共同来呼吁 让全校 全社会 乃至全世界一起来植树造林 让工厂烟囱的黑烟不再飘起 排水管的污 水不再流淌 到处充满鸟语花香 最后让我们的小鸟伴随着歌声放飞到 美丽的树林中去吧 第六课 渔夫与金鱼的故事 教学目标 1 能学会演唱 渔夫与金鱼的故事 的九个唱段 2 能积极参与表演 感受表演所带来的愉悦 明白人不能贪得无厌 否则将一无所得的道理 教学重点 1 学会剧本中的九个唱段 2 小组合作进行台词创编 3 有表情地唱好各唱段并大胆地参与表演 教学难点 引导学生进一步体验与表现各种角色的性格及变化 教学用具 课件 道具 电子琴等 教学过程 一 情景导入 给你一个机会 圆你一个梦想 同学们 欢迎大家来到 梦想剧场 首先 我隆重的介绍来到我们节目现场的是来自实验小学五 1 班的同 学们 今天我要向大家推出的是新童话音乐剧 渔夫与金鱼的故事 我们五 1 班同学分成了五个小组 看哪一组能最快最好地完成音乐剧 的演练 将得到一份丰厚的奖品 情景导入 激发学生兴趣 为后面的歌曲教学做铺垫 二 参与性学习 1 剧本分析 师 首先将进行的是第一个环节 剧本通吃 请各组在最短的时间内 完成以下三个问题 课件出示三个问题 a 渔夫与金鱼的故事 发生的时间地点 人物 事件 24 b 剧本的结构是如何安排的 分别是什么 c 剧本中共有几个唱段 其中哪几个唱段的曲调是一样的 2 歌曲演唱 师 接下来我们将进行的是第二个环节 歌曲模仿 请听第一组歌 曲 课件出示第一乐段 太荒唐 在歌曲的结尾出现了三次 每次歌唱的情绪处理都不一样 这是学生比较难把握的一点 3 尝试表演 师 歌曲学唱已告一段落 最后进行第三个环节 表演秀 也是贺得 奖品的关键时候 最后的大奖到底花落谁家 就要看大家的表现了 请 注意演出时的角色分工 对白和唱段的自然衔接 动作表情的创设等 大家抓紧时间以小组为单位开始吧 各组进行创编 分工等 师下到各组进行指导 三 展示全剧 1 渲染气氛 准备演出 同学们 梦想剧场 就要圆你的演员梦了 音乐剧表演马上就要开始 了 演员准备 主持人上台 请欣赏童话音乐剧 渔夫与金鱼的故事 旁白 2 表演全剧 四 小结 师 梦想剧场 梦想成真 一台高水平 高质量 精彩的童话音乐 剧在你们手中诞生了 老师真为你们骄傲 希望你们以后创造出更多更 好的音乐作品 第七单元 快乐的节日 课时 二课时 课型 综合课 第 一 课 时 教学过程 一 听音乐进教室 二 学唱新歌 1 听赏歌曲 在葡萄架下 学生听录音谈感受 2 教师范唱歌曲 学生评议教师的歌唱 25 3 学生跟钢琴顺唱歌曲 4 教师住句学唱歌曲 并重点教唱个别难把握的乐句 5 生根亲完整的演唱歌曲 三 处理歌曲 1 师生探讨歌曲的情感 2 学生自己讨论并逐句处理歌曲 3 听歌曲感受自己的处理 四 创造活动 1 学生根据歌曲的情境 自己编排故事情节 2 学生分组表演 3 师生评议 第 二 课 时 教学过程 一 听音乐进教室 教师在钢琴上弹奏欢快活波的歌曲 学生各自做着喜欢的动作进教