师德学习总结：爱心随风潜入夜诚心润物细无声

第 1 页 共 7 页 师德学习总结 爱心随风潜入夜诚心润物师德学习总结 爱心随风潜入夜诚心润物 细无声细无声 师者 传道 授业 解惑也 教师有 道 才能传 道 只有切实加强教师的职业道德建设 才能落实好党中央确定的 以德治国 的方略 才能 培养出社会主义现代化建设所需的 四有 新人 一 塑造崇高的人格魅力 教师的职业责任是为社会培养人 教师在社会生 活中的特殊地位和声望 使得教师的人格力量更为重 要 在教学过程中 一方面 教师职业道德规范着教 师以高雅的行为举止 高尚的人格品质 健康向上的 精神面貌去影响学生 成为学生学习和模仿的榜样 使学生从教师身上学会做人 使他们成为社会主义的 坚定支持者 另一方面 教师职业道德要求教师更准 确 更有效 更积极地向学生传播社会的道德和真理 使社会主义正义更加深入人心 为人们广泛接受 从 而使社会的道德环境 生活环境 社会环境焕然一新 而这种巨大的教育威力来自于教师崇高的人格魅力 来自学生对教师发自内心的尊重和爱戴 更来自于教 师的身体力行 正如教育家加里宁所言 教师的世 界观 他的品行 生活 他对每一现象的态度都这样 第 2 页 共 7 页 或那样地影响着学生 可以大胆地说 如果教师很有 威信 那么这个教师的影响会在某些学生身上永远留 下痕迹 可见 教师的人格 言行 具有巨大的教 育价值 在塑造青少年灵魂中是其他方面的影响所难 以比拟的 也是其他教育手段所难以替代的 同时 教师的这种人格魅力 还会进一步延伸到课堂教学之 中 亲其师 信其道 这样 教师代表社会主流 文化所倡导的种种之 道 也就较容易为学生所接 受了 很难设想 教师在讲树立共产主义理想 自己 却不求上进 做一天和尚撞一天钟 讲诚实信用 自 己却极其虚伪 讲遵纪守法 自己却常常上课迟到早 退 讲大公无私 自己却为了一点 回扣 强行向学 生推销并无多大价值的复习资料等等 怎能培养学生 高尚的品质和人格 因此 教师的人格魅力将对学生 的个性品质形成与发展产生重大的影响 加强教师自 身修养具有非常重要的作用 二 用 爱心 沟通心灵 热爱学生 诲人不倦是教师最基本的道德规范 我国近代教育家夏丐尊先生曾经说过 教育之没有 情感 没有爱 就如同池塘没有水一样 没有水 就 不成其为池塘 没有爱 就没有教育 因此 热爱 学生 尊重学生 信任学生 严格要求学生是教师道 第 3 页 共 7 页 德威信形成的根本保证 大量的事实告诉我们 空洞 的说教对学生已不再奏效 要有效地向学生注入灵魂 和精神的力量 就必须在师生之间架起心灵相通的桥 梁 爱只能用爱来衡量 理解只能用理解来赢得 尊 重只能用尊重来换取 你用什么样的感情和态度对待 学生 学生就会用什么样的情感和态度对待你 对待 社会 对待他人 所以 我们的基本原则是永远尽量 地要求每一个学生 也永远尽量地尊重每一个学生 热爱每一个学生 以心换心 以情感情 通过感情力 量并辅以其他教学手段 优化教育效果 实现教育目 的 互敬结同心 相爱情始真 作为教育者 教师要 充分尊重 热爱教育对象 率先把自己的心灵之扉向 学生敞开 投我以木桃 报之以琼瑶 使被教育 者在互尊互爱 水乳交融的感情环境和人际氛围中受 到感染熏陶 激励学生不断地重新认识 重新设计自 我 教师与学生之间是一条感情的河流 是爱与敬共 鸣的河流 感情的河流不干涸 爱的风帆永远不落 爱心 还要普洒全体学生 爱优秀生是每一个教育 工作者都能比较容易做到的事情 但爱差生就比较困 难了 因此 要做到真诚地热爱差生 教育者就必须 首先摘下自己的那幅有色眼镜 克服自己的成见 坚 信后进生一定会成为上进的学生 满腔热忱地激励他 第 4 页 共 7 页 们正视自身的价值和自我优势 认识自己蕴藏的丰富 的内在潜力 从而逐步唤起积淀在心灵深处的自我更 新意识 走上自尊 自爱 自强 自信的正确道路 所以 作为教师 我们要有一双善于发现的眼睛 人 不是一成不变的 更不是单色调的 金子有时也可能 蒙上灰尘 一个学生的短处常常恰好掩饰了与之相对 的长处 一些学生的某些严重失误往往同时又蕴涵着 他某些方面的突出优点 因此 教师要多多发现学生 的长处 多在挖掘他们的可燃点上下工夫 与学生沟 通心灵 增强他们的自尊心 自信心 让他们自信而 勇敢地 抬起头来走路 三 爱岗敬业 尽职尽责 爱岗敬业 尽职尽责是我们社会主义师德文化体 系中的一个重要内容 也是广大优秀教师在自己的职 业道德生活中体现出的一种优良品质 教师从事的是 一种培养人 教育人的事业 这一事业对社会文明的 发展进步有着不可替代的推动作用 与此同时 教师 职业还联系着千千万万的社会个体的自我实现和幸福 的可能性 关系到社会成员自由而全面发展的程度 关系到人的切实利益的拥有和维护 教师成为学生通 向幸福之途的向导 爱岗敬业 尽职尽责 是一种 带有崇高意蕴的自觉承诺 在履行自己的职责 恪尽 第 5 页 共 7 页 职守的过程中 教师必然要牺牲自己的一部分利益 满足他人的需要或社会的需要 过去我们常说教师身 上体现着 蜡烛精神 正是此意 由此我们也可以看 出 在平凡 普通 很一般 敬业 尽职 的道德要 求中 蕴涵着其他同样的道德规范所未能拥有的崇高 和伟大 爱岗敬业 尽职尽责的教师 在教育过程中 能够得到内心的极大充实和满足 甚至可以以苦为了 乐 以苦为趣 达到物我两忘 醉迷其中的 孔颜之 乐 之境地 北京市小学教师霍懋征更形象地表达这 种境地之意味 我一见到学生 一到课堂上 就来 神了 我想学校 想学生 不能离开他们去休息 孺子牛奖 获得者 几十年如一日扎根青海高原土 族乡村的刘让贤老师说 我的生命在一批又一批孩 子们身上延续 我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找 我的幸福在年复一年的教育工作中获得 假如没有 爱岗敬业的精神追求 很难想象他们会忍受得了教育 工作的单调 乏味和清苦 更难以想象教师能够保持 乐观向上的生活态度或拥有充实 富足的生活体验 师从这样的教师 真乃受教育者的最大之幸事 四 坚持依法执教 遵循教育教学法律法规 依法执教是现代社会教师职业道德的新发展 反 映了现代社会逐步走向法制化的必然要求 作为现代 第 6 页 共 7 页 教师 不仅要树立依法执教的意识 还要养成依法执 教的自觉行为 依法执教作为教师职业道德 是作好 教育工作不可忽视的 在世界教育日趋法制化的当代 依法执教具有重要的职业道德意义 作为一名教师 在教学过程中 要坚持和维护教育法律法规 把坚持 正确的职业行为方向与依法执教结合起来 在教育教 学中自觉同党和国家的方针政策保持一致 比如在教 育活动中不得有违反教育法规的行为 认真遵守和贯 彻党的民族教育 宗教政策等等 我国 教师法 和 教育法 中明确规定 学校教师在管理学生时 要 禁止体罚或侮辱学生人格尊严 受教育者对学校给予 的处分不服 可以向有关部门提出申诉 对学校 教 师侵犯其人身权 财产权等合法权益 也可提出申诉 或者依法提出诉讼 因此 我们的学校和教师在管理 教育学生时 不得违背法律的这些规定 我国的教育 法还规定了学校和教师有管理教育学生的权利 但是 依法执教作为教师的职业道德 同时也是学校和教师 应尽的义务 但现实生活中 侮辱学生人格 体罚学 生 不尊重学生 恶意挖苦 讽刺学生的现象时有发 生 这些做法都会对学生的身心造成严重的损害 要 克服和避免这些现象 加强依法执教 强化教师依法 执教就显得非常必要 所以 在教育法制化的时代 第 7 页 共 7 页 教师已不仅仅是个教育者 而且